简介:摘要:目的 探讨 静脉输液治疗护理实习带教中采用 PBL教学法对提高实习生的理论和操作成绩及鼓励学生主动学习的影响 。 方法 将 我院在 2019 年 6 月至 2019 年 12 月期间纳入的 13 名静脉输液治疗护理实习生列为常规组,安排传统带教模式进行护理带教,将我院在 2020 年 1 月至 2020 年 6 期间纳入的 14 名静脉输液治疗护理实习生列为研究组,安排 PBL 教学法进行护理带教,比较两组实习生的出科成绩、带教满意度以及学习积极性。 结果 组间出科成绩比较, 常规组理论成绩以及实操成绩均显著低于研究组( P < 0.05 )。 组间带教满意度评分以及学习积极性评分 比较 , 常规组评分均显著低于研究组( P < 0.05 )。 结论 PBL 教学法在 静脉输液治疗护理实习带教中具有良好的护理带教应用价值,不仅可以进一步提高实习生的出科成绩,同时对其学习积极性以及带教满意度的提高还具有积极作用 。
简介:摘 要:目的:分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的效果。方法:选择2022年1月至2023年1月到我院儿科实习的40名护生为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组20名。对照组采用传统带教方式,即为填鸭式教学,以教学大纲为基础;研究组采用循证带教方式,依据教学大纲,查找相关循证支持资料,制定完善的教学计划。护生实习1个月后出科,对比分析两组护生的综合能力评分。结果:研究组护生理论知识、实际操作、病房管理、院感防控、基础护理等综合能力评分高于对照组,P<0.05。结论:在儿科护理教学当中,循证带教与传统带教存在一定的差异性,循证带教方案的效果更理想,可以提高护生的综合能力。
简介:【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育(OBE)理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向,办学定位、人才培养目标和模式,通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况,发现教学中问题,以问题为导向,针对性改变教学方式,以提高教学质量,达到培养目标性人才的目的。
简介:【摘要】 目的 本文着重分析将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中对教学质量的影响。方法 选取2021年7月-2023年7月68例于我院呼吸内科进行实习的实习生作为研究对象,其中34例实习生接受常规带教方法(参照组),另外34例实习生接受PDCA循环模式带教方法(研究组),对比两组教学效果。结果 统计两组教学成绩(实际操作、沟通能力、病情观察评估、合作能力、理论考核成绩、规范动手能力、临床思维、应急处理能力),研究组实习生各项成绩均高于参照组;统计教学总满意度,研究组高于参照组;两组数据对比,组间显现差异性(P<0.05)。结论 将PDCA循环模式应用于呼吸内科临床带教工作中可全面提升教学质量,实习生理论及实践成绩优异,同时教学方法得到实习生认可,应用价值较高,具有推广意义。
简介:【摘要】目的:探讨卵巢癌采用紫杉醇联合顺铂腹腔灌注法的治疗有效性。方法:从本院于2021年1月至2022年1月间收治的卵巢癌患者中,随机抽选80例患者作为研究对象,以随机数字表法将其分组为实验组与对照组,两组例数均为40例,对照组采用常规静脉化疗法,实验组采用腹腔灌注法。结果:治疗后,实验组在CD4+/CD5+方面高于对照组,在CD4+/CD8+方面低于对照组(P<0.05)。在治疗效果方面,实验组总有效率95.00%,对照组总有效率77.50%,统计学有意义(P<0.05)。结论:在卵巢癌的治疗中,采用紫杉醇联合顺铂腹腔灌注法,其效果显著,能有效改善患者的免疫功能,提升药物的治疗效果,值得临床推广和使用。
简介:摘要目的分析急性胆囊炎采用腹腔镜胆囊切除术(LC)与传统开腹术(OC)的临床效果。方法选取我院近两年经过手术治疗的80例急性胆囊炎患者,随机分为腹腔镜组和开腹组各4O例。对比两组患者手术成功率、术中出血量、手术时间、住院时间、术后排气时间、并发症率等。结果腹腔镜组手术成功率97.5%,1例患者中转开腹手术;开腹组手术成功率100%,略高于腹腔镜组,差异无统计学义(P>O.O5);腹腔镜组手术时间、术中出血量、肠蠕动恢复时间、平均住院时间均明显短于开腹组,差异有统计学意义(P<0.05),腹腔镜组术后并发症发生率显著低于开腹组,差异有统计学意义<O.05)。结论腹腔镜治疗急性胆囊炎患者具有创伤小、痛苦小、恢复快、并发症少等优点,值得临床推广应用。