简介：

简介：游戏是幼儿的基本活动,因此创设一个有利于引发幼儿多种经验、支持幼儿互动的游戏环境,是幼儿教育的重要工作。为了充分发掘游戏空间,开学初我们将中大班午睡室的周围、活动室的四角、过道以及走廊等场所都利用了起来,“娃娃家”“医院”“超市”“理发店”“休闲茶吧”“幸福加油站”等应运而生。

简介：篮球活动中的运球是一项基本的技能。大班幼儿一般已能连续拍球，本集体教学活动重在让幼儿学习运球。运球既需要拍球，更需要控球行进，需要有良好的身体姿势控制能力、身体移动能力、手眼协调能力等，所以难度更大。

简介：设计意图：大班幼儿对爬行已有一定经验，如果在此基础上引导幼儿运用悬空爬的方法学习躲闪动作，可有效提升幼儿的身体控制能力，提高幼儿的灵敏性、力量、速度、耐力等身体素质。

简介：目标：1．用语言描述不同娃娃卡片的特征和摆放位置，根据描述找出具有相应特征和摆放位置的娃娃，培养语言表达、倾听和空间感知能力。

简介：目标：操控有机玻璃管子，使管子中的乒乓球保持在中心位置；练习双手的协调能力及身体的平衡能力。

简介：跳绳是一项器械操控活动。要做到手腕摇绳，前脚掌着地，手脚协调配合，有节奏地跳，需要一定的运动技能。因此，教师有必要提供动作示范，示范的目的不是要幼儿精确地模仿教师的动作，而是要帮助幼儿获得动作概念，然后根据获得的动作概念进行后续的动作练习。

简介：目标：在“粉刷墙面”的游戏情景中练习攀爬，发展身体的协调性、平衡能力。

简介：为了解大班幼儿对死亡的适用性、原因性、普遍性、无机能性、不可逆性、非肉体延续性、情绪性等七个死亡子概念的认知情况，本研究通过访谈法对31名大班幼儿进行了调查。结果表明：（1）大班幼儿对死亡的认知具有一些独特之处：他们所理解的死亡意义是宽泛的，他们对死亡的认知受时间概念与事物的具体特点等的共同影响，通常会以群体概念来认识死亡。（2）知识经验影响大班幼儿对死亡的认知。（3）多数幼儿面对生命死亡时会表现出消极情绪，但也有少数幼儿不会产生消极情绪。

简介：我班每周星期二下午到大操场自由活动。孩子们非常高兴，最喜欢玩大型滑滑梯、蹦蹦床、滚轮胎、打拳击……可最近一段时间，小朋友对这些都不感兴趣了，常常在一棵大树下的草丛中玩，好像在寻找什么？他们在寻找什么呢？我悄悄走过去:“哦！原来他们在捉蜗牛。”

简介：

简介：幼儿期是语言发展的关键期，也是幼儿人际交往能力、理解他人和判断交往情境能力的关键期，而倾听是获取这些能力的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出“在集体中能注意老师或其他人讲话…‘听不懂或有疑问时能主动提问”等语言发展目标。但是通过观察，发现了大班幼儿在倾听方面存在的一些问题，体现在：幼儿在课堂教学活动中倾听能力较差，对教师的问题答非所问或重复别人的发言，发言不举手，随意打断他人的发言，不能认真倾听他人发言，爱做小动作等问题，针对幼儿倾听能力的问题本文提出四点教育建议。

简介：表现性活动区是以幼儿已有经验为导向的,它通过各种开放性材料的投放,为幼儿提供自我表现与表达的机会。依据大班幼儿的年龄特征及本班幼儿的发展水平,在活动区投放幼儿熟悉的蔬菜、瓜果等模拟物,以唤起幼儿对生活的印象,应用已有的生活经验展开游戏活动。当孩子们看到这些漂亮的蔬菜、瓜果,就围在一起七嘴八舌的讨论:'可以用来制作蔬菜拼盘。''要不要开一个蔬菜的超市?大伙可以来我们超市买菜。'孩子们各抒己见后,最终达成共识开超市,于是'亲亲小超市'诞生了。

简介：设计意图：推广普通话是我国的基本国策，幼儿园的普通话推广已经较为规范，中大班幼儿都能较为流利地用普通话与他人交流。

简介：游戏是幼儿的基本活动.对于幼儿来说游戏是一种符合其身心发展要求的快乐而自主的实践活动.幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点,它能在活动过程中不断提供快乐体验,促使活动主体自觉从事并可以较长时间乐此不疲地沉浸于其中.关于幼儿园韵律活动教学,传统的观念多半是以教师为主导,即以教师设计、教师示范为主,幼儿只是反复地模仿练习;如今,《幼儿园教育指导纲要（试行）？？3？6岁儿童学习与发展指南》强调要尊重幼儿,有的教师又过于重视幼儿的“学”,完全以幼儿为主体,不给幼儿任何信息,仅仅是播放音乐让幼儿“随便跳”.

简介：一、设计意图国画梅花、兰花、竹子和菊花是画家常常喜欢表现的对象。中国传统观念认为,这些花花草草具有高尚的品德,好比人中'君子'。'君子'是中国哲学里的一个研究范畴,指道德修养很高的人。此次在幼儿园中开展以中国文化为主题的艺术教学活动,目的是让幼儿从小感受中国文化的博大精深,感受中国国画艺术的源远流长,为幼儿树立良好的人生观和培养对美好事物的品评鉴赏能力打下基础。二、活动目标1.欣赏中国画中的梅兰竹菊,感受中国文化的博大。

简介：活动背景《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》（1）提出：＂将校园足球骨干教师纳入中小学幼儿园教师国家级培训计划等培训项目,对5万名专兼职足球师资进行培训。＂因此,学前教育界应该重视幼儿足球师资的培养和幼儿园足球活动的开展。足球活动对促进幼儿的发展独具优势,有助于提高幼儿手脑、身体的协调能力、平衡能力、灵敏度等。《3-6岁儿童学习与发展指南》提到.

简介：活动目标：1.通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。2.通过观察实验的方法，了解根有储水、吸水等作用。3.通过观察图片、品尝等方式，了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。

简介：活动目标1.尝试用水粉表现马勺脸谱夸张变形的对称五官,并大胆采用不同的自然物装饰马勺脸谱。2.在欣赏观察、彩绘制作的过程中,了解马勺脸谱的特征与色彩风格,敢于尝试多种材料的运用。3.对民间艺术感兴趣,乐意动手积极创作。

简介：培养幼儿成为“自主的学习者和沟通者”是教育致力方向，自主需要让幼儿成为主角，在幼儿园集体的生活、交往、学习等各项活动中，学着管理自己、沟通协调好他人，维护一日环节的和谐有序。一学年的“小当家”活动，让每个幼儿在意识、实践、能力上经历了：尝试自治-学习自治-有序自治的过程，不但有效开启班级自治模式，而且实现了幼儿多能力的提升。