简介：摘要： 劳动教育在幼儿教育中占据重要的地位，培养了幼儿的劳动能力，让幼儿能够在劳动中学会知识与技能，促进幼儿在劳动中获取快乐。幼儿时期，幼儿喜欢听到家长或者教师的夸赞，帮助幼儿提升劳动能力有利于幼儿获取成就感，有利于幼儿养成热爱劳动的好习惯，培养幼儿成为一个全面发展的人。提升中大班幼儿的劳动能力，能够帮助幼儿在日常生活中可以单独的完成简单的任务，提高了幼儿动手操作能力，提升了幼儿教学的效率和质量，促进幼儿健康快乐的成长，为中大班的幼儿升小学奠定了基础，有助于培养成一名合格的小学生。本篇文章针对中大班幼儿劳动能力的提升对策展开分析，提出可供参考性策略。

简介：　　 摘要：幼儿教育对幼儿的认识、情感、性格以及身体健康成长具有一定的促进作用，所以中大班幼儿学前教育对幼儿的成长起着特别重要的作用。本文主要分析了中大班幼儿学前教育方法和语言教育，并提出培养幼儿审美能力的途径，最后提出培养幼儿教育理念的方法，供广大幼儿教师参考。

简介：摘要：幼儿升入小学后会面临各种各样的困难，甚至有些幼儿短时间内无法适应小学生活，以至于产生厌学、弃学的情绪和想法，这会严重阻碍幼儿小学生涯的发展。基于此，幼儿教育应当全面做好幼小衔接工作，帮助幼儿搭建通往小学的桥梁，为幼儿进入小学后的学习与发展奠定坚实基础。本文就幼小衔接中大班幼儿的关键素质培养，展开了详细分析和深度探索，以期与相关教育工作者分享及交流。

简介：摘要：大班幼儿在建构游戏中会因为想法不一致或因同时需要某一个操作材料等现象出现争执甚至攻击的情况。教师通常会用简单直接的方式平息幼儿的消极行为，让教师自身焦躁的情绪平定下来。长此以往，幼儿化解挫折的能力没有得到提升，教师的专业能力也停滞不前。建构游戏是一种需要幼儿对建构材料进行独立操作或与同伴合作进行想象创造的自主活动。建构游戏对培养幼儿的动手能力、创造性思维以及亲社会行为等发挥着独特的功能价值。而建构游戏在我国幼儿园开展还处于起步阶段，因此探索幼儿园建构游戏的实施现状，发现存在的问题并有针对性地提出对策，具有很强的理论和现实意义。

简介：摘要：伴随着社会经济的高速发展，人们逐渐意识到培养幼小衔接儿童关键素质的重要性和核心价值。本文通过对幼小衔接中大班幼儿的关键素质培养展开分析，分别就社会交往、自我管理、规则意识以及抗挫坚持等关键素质，使用打破空间、时间与年龄之间界限的特色培养方式，让幼儿能够在成长的过程中养成关键素质。

简介：摘要：游戏是学前教育中最重要的学习工具之一，它提供乐趣和满足感，让孩子们实现自己的兴趣,而且让孩子在身体、语言上锻炼智力和人际关系的有效手段,通过一系列的角色扮演游戏，教师有意识地为孩子们创造合作和领导的机会,引导他们学习正确的沟通和互动合作,帮助他们成功快乐,逐步提高合作意识,不断提高合作能力。

简介：摘要：幼儿时期是创造力培养的黄金时期，我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力，培养幼儿创造性思维的习惯，使幼儿接受一些创造活动的熏陶，产生一些最初的创造意识。而在美工区域活动中，教师可以根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。那如何在美工区中培养大班幼儿的创造性呢？做了以下尝试。

简介：摘要：随着幼儿园教育改革的深入推进，科学探索区域成为幼儿园教育的重要组成部分。在这个区域内，大班幼儿可以自主选择活动，亲身实践，探索科学奥秘。然而，在实际活动中，我们发现部分幼儿在科学探索区域中的专注能力较弱，这影响了他们的学习效果和兴趣。因此，本研究旨在探讨大班幼儿在科学探索区域中的专注能力，以及如何提高他们的专注能力。

简介：摘要：户外游戏是幼儿园教育中不可缺少的一部分，可以帮助幼儿发展身体、智力和社交能力。大班幼儿户外游戏中关键经验的提升需要幼儿获得身体素质、社交技能、思维能力和观察能力的全面发展。这是幼儿园教育的重要组成部分，将对幼儿整体发展产生积极影响。本文先对户外游戏中大班关键经验提升进行理论探索，再从户外游戏关键经验的具体实践角度进一步探究。旨在为幼儿园户外游戏的实施提供借鉴价值。

简介：

简介：【摘要】科学学习不仅仅是灌输概念，更是培养幼儿的探究能力。通过提供多样的材料，引导幼儿进行思考、记录和表达，并促进幼儿之间的交流和合作，幼儿通过探究的方式来获取科学知识，这要求教师提供多样的材料，并引导幼儿在探究过程中思考、记录和表达，同时进行交流。随着幼儿的观察、发现、分析和问题思考的不断增加，他们的探究能力也在不断发展。

简介：

简介：摘要:在幼儿园的教育中,我们发现幼儿非常积极参与教师所组织的集体学习和集体活动,科学合理的活动对儿童的身心发展、自主性和永久性发展具有重要作用。但同时也发现幼儿园的孩子们无论做任何事情都要靠老师指导,孩子们只是被动地等待老师的安排,他们的自主性受到很大的限制。为了弥补传统教学模式的不足,幼儿教师可以组织各种集体活动,促进中大班阶段幼儿自主发展,其中种植类活动,能够有效地开发培养幼儿的自主性,最大限度地提高幼儿的自立能力。

简介：摘要：植物是由千百年来进化而来的物种，它是地球上最丰富的生物圈，它不仅能吸收水中的水分，还可以净化空气，对人们的生活起到很大的作用和影响。本文主要研究的是种植活动对幼儿自主管理意识的影响及应用，通过分析国内外学者的相关研究成果，结合相关工作经验，提出一些建议与看法。

简介：摘要：幼儿正处于生长发育的重要阶段，他们对外界事物充满了好奇心和探索欲望，需要通过实践来了解和认识世界。而劳动教育正是提供了一个实践的平台，让孩子们能够在实践中体验劳动的意义和价值，从而树立正确的价值观念。因此，幼儿教师应当注重劳动教育的实施，为孩子们提供更多的实践机会，让幼儿更好地认识自我、发现自我、感悟自我，培养他们的积极劳动情感和良好的劳动意识。基于此，本文立足幼儿一日生活，深入探究大班幼儿劳动教育的有效途径，以期提高幼儿园劳动教育的效果。

简介：摘 要：良好的学习品质对幼儿今后的长远发展具有极大的影响，近年来，教育部门对幼儿园阶段的教育越来越重视，在此阶段教学中，以游戏和科学教育活动为主，而在科学教育活动丰富的实践，更有助于幼儿学习品质的培养。幼儿教师应高度重视幼儿在科学领域活动中学习品质的培养与提升，结合幼儿年龄特征，因材施教，开展多样化的科学教育活动形式，丰富教育内容等多举措并用，有效激发幼儿的兴趣与创造力，为幼儿的持续发展打下坚实基础。本文围绕中大班幼儿在科学领域活动中学习品质的提升策略展开探讨，以期能够为促进幼儿学习品质的发展提供理论依据和实践经验。

简介：摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育目标之一就是培养幼儿学会互助、合作和问题解决等。” 《指南》也明确指出：“要强化对幼儿问题解决能力的培养”。问题解决能力对幼儿的学习与发展具有至关重要的作用，它也是幼儿良好学习品格的体现。定向游戏是一项集体力+智力的综合活动，我们在实践研究中，以定向游戏为载体，采用固定组别制、组长负责制、组员责任制等策略培养幼儿小组问题解决能力，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中进行游戏。

简介：

简介：摘 要：幼儿园教学中，通过开展科学教育活动能够有效激发幼儿的自主探索欲望，帮助幼儿掌握更多的学习技巧，对培养幼儿创新思维和优良的学习品质具有非常积极的作用。当代幼儿教师应明确培养幼儿学习品质的重要性，并在日常教学中积极运用多元化教学材料，结合教学内容创设相应的学习情境，为幼儿园小朋友提供更多的实践机会，不断提高学生的动手动脑能力。鉴于此，本文就针对幼儿园大班科学教育活动中培养幼儿学习品质的价值及具体培养策略展开论述，旨在能为幼儿园教学工作提供一定的借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨红色户外体育活动对大班幼儿友好互助品质的培养作用。通过文献综述和实地观察，我们发现红色户外体育活动能够激发幼儿的团队合作意识，培养他们的友善行为和互助精神。此外，红色户外体育活动还能够提高幼儿的身体素质和心理素质，促进他们的全面发展。因此，我们建议在幼儿园教育中加强红色户外体育活动的开展，以培养幼儿的友好互助品质。