简介：

简介：又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法）,二、新编中学历史教材的特点 ,新编教材极重视培养学生的能力

简介：“秦汉”往往连说,与“汉承秦制”有关。就秦汉政制对后世的影响,政论家与史论家有对于“秦汉之典”与“秦汉之规摹”的分析。而“秦汉之所赐”,即秦汉历史创造对我们民族文化的重要贡献,有学者以为“中国成为一统国,自秦启之,而汉承之”。鲁迅言秦汉时代精神所谓“豁达闳大之风”,所谓“气魄深沈雄大”,均切实准确。所谓“闳大”和“雄大”,其实既可以看作对秦汉时期社会文化风格的总结,也可以看作对当时我们民族性格与民族精神的表述。而进取意识、务实态度、开放胸怀,也是这一时期社会文化的基本风格。历代史家对于秦汉历史地位之重要,均曾予以重视。当前的秦汉史研究,在具体的历史细节说明之外,对历史大趋势的走向应予认真考察。在对当时社会生产和社会生活的具体问题更细致地研究之外,就社会结构、阶级关系、民族动态、文化格局等宏观问题,也应当进行认真地探索和说明。

简介：随着进入21世纪,原有的高中历史教材已经不能够适应当今高中教育的发展形势,不利于学生对历史的有效学习。本文在总结前人对于高中历史教育的经验上,全面而详细地分析了高中历史教学中历史图片的运用状况,相互借鉴,不断完善,更好地服务于高中历史教学工作。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，教师的教学任务已经不仅仅是教授学生课本知识，而应当把教学的重点转移到培养学生的思维能力和自主学习能力上来。初中是培养学生思维能力的重要时期，因此在初中历史教学过程中，教师应注重培养学生创造性的历史思维能力。本文从实际的初中历史教学情况出发，提出一些适当的培养学生的历史思维能力的方法，以期对提高初中历史教学质量有所帮助。

简介：摘要：核心素养无论对于国家所需人才还是学生自身的长远发展来说都很重要，主要是指学生应具备的价值体系和能力。初中历史也越来越成为一门重要的学科，可以很好的培养学生的价值观和使命感，但是核心素养在初中历史教学贯彻过程中仍存在一些问题，因此本文对此进行讨论，为核心素养在初中历史教学的培养方面进行一些讨论。

简介：摘要：俗话说：“学史可以明智。 ”加强学生的历史学习，有利于培养学生的各项能力。在初中阶段引导学生对历史的学习，有助于提高学生分析社会事件的能力，也可以帮助学生形成正确的三观。而目前初中历史的教学质量不高，学生对历史学习的兴趣也不高。对此，在历史教学中就可采用历史故事进行教学，以此提高初中历史教学质量。本文首先分析了利用历史故事进行教学的意义，随后分析了历史故事在初中历史教学中的具体运用。

简介：摘要教师为了完成教学任务会要求学生死记硬背重点、难点、关键点内容，常常忽略学生是否可以真正消化，素质教育所提倡的以生为本过于表面化、形式化，导致学生的厌学情绪非常严重，学科成绩进步空间十分有限。而应用历史图片的最大效用就是有效改善上述的弊端问题，因此必须引起广大教育工作者的高度关注。

简介：摘要：初中历史教学培养学生历史核心素养，其基本教育思想就是回归历史学科的本质，通过多元教学活动凸显历史时空特征，引领学生忆古思今，学会运用历史眼光去看待问题与思考问题，从中取长补短，深化情感体验，树立正确的道德观与价值观。立足核心素养教育的根本需求，本文从树立唯物史观、渗透时空观念、认知史料实证、强化历史理解与培育家国情怀五个层面探讨初中历史教学改革的具体策略，一起提升教学效率与教学质量。

简介：当今史学和历史教育领域，存在着一大严重的概念上混乱的现象，那就是，把实际生活中的历史与史学家的历史观念混为一谈，把历史本体的客观性质与史学观念、历史知识的主观性质，完全重叠在同一个历史概念中，由此派生出许多奇谈怪论，造成许多认识误区．

简介：【摘要】本文从“历史解释”下历史细节的课堂运用为着眼点，从历史细节的材料——真实科学，为历史解释蕴温度；历史细节的内容——围绕主题，为历史解释挖深度；历史细节的时机——刚到火候，为历史解释拓眼界这三方面来提升学生“历史解释”素养，以适应新一轮课程改革需要，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：历史教育教学活动的进行有助于学生自身学习兴致的提高，对学生缜密的历史思维进行培养直观重要。在所有的历史学科教育教学方法当中，历史故事教学法是相对有效的一种，目前应用较为普遍，本文主要就如何在初中历史教学过程中应用历史故事教学法进行了探讨与分析。

简介：摘要： “ 红色通城”是通城的一张名片，也是通城文化的象征。充分挖掘“红色通城”的历史文化内涵使之与历史教学融合，可以拓宽加深对 历史教材内容理解 ，还可以 提高历史学习兴趣，发展历史核心 素养。

简介：历史意识是将过去、现在以及将来之企望结合在一起的一种心理活动。培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识，是目前世界各国历史教育的一个热点问题。在各国的历史教育目标中，均注意到历史意识的培养问题。

简介：摘要中学历史教学是一门底蕴深厚、思辨严谨、启迪思索，培养人格的学科。它承载着提升国民的文化素质、人文素养、历史意识重要的使命。作为中学教师，应该立足课堂，通过教学，逐步深化地去培养学生的历史素养。

简介：历史题材作品应该源于历史,进行艺术再造,而有很多的作品却将历史真实与艺术真实混为一谈,本文主要探讨了真实性的问题,另外着重强调了历史真实与艺术真实的区别。

简介：本文向人们展示了口述史的基本发展历程，浅议口述史与口述档案的关系问题，从而进一步肯定了口述档案对历史的重要作用，认为口述历史档案作为国家档案的一部分或者补充，应该受到加倍重视。

简介：摘要历史故事在初中历史课堂教学中具有不可替代的作用，是传授历史知识的重要载体，是提高学生学习历史兴趣的主要手段，也是开展历史课堂教学活动的具体措施，更是提高课堂教学效率的有效途径。本文从选取历史故事的原则和具体应用措施出发，对历史故事在初中历史教学实践中的运用进行探讨。

简介：又增加了不少旧教材所没有的内容（包括历史知识和教学方法）,新编历史教材的特点和历史教学改革,二、新编中学历史教材的特点 

简介：摘要：历史故事作为初中阶段历史教学的重要部分，其通常在历史表现当中有着重要作用。因此，教师需指导学生注重中国历史的学习，以此使学生形成民族责任感与爱国情怀。同时，物理教师需根据新课改的要求，对历史教学实施创新与改善，从而使历史故事有效渗透到历史教学当中，并使历史教学效率与质量得到显著提高。