简介：[设计理念]苏教版的音乐教材一直关注对学生音乐文化素养的培养,也一直要求对学生的情感有潜移默化的熏陶。其中,思乡之情的文化表达可在不同形式的音乐作品中将歌唱与欣赏、感受、体验相结合。本课的教学设计便是在这样的教材背景之下,以情感为线索引导学生进行思乡音乐作品的学习与感悟的。[学情分析]客观上看,现在绝大多数学生土生土长。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》中特别强调:'最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。'许多教育者也提出:'听到的不如看到的,看到的不如做到的,体验到的才是最深刻、最鲜活的。'体验是幼儿认识世界的基本方式和有效途径,对幼儿的学习与发展具有重要的价值。在图画书阅读教学中,我们紧紧抓住'围绕阅读体验,体验促进阅读'的核心,探索图画书体验式阅读的有效方法,使幼儿更深刻地感受、领悟图画书意

简介：摘要小学生的心理和年龄特点决定了他们好动的特点，特别是课堂上，注意力很难长时间集中。针对这一现象，教学中，适时创造活动体验的过程，使学生有组织、有意义地动起来，可以激发兴趣、加深记忆、深化理解、促进合作、提高学生的语文综合素养。

简介：移动互联网传播时代，受众更关注移动产品的用户购买体验与评价。对于远程教育学习者来说，根据远程教育学习者的学习需求和移动媒体接触习惯，亟需构建触手可及的移动学习资源。运用便捷的移动平台，制作微博课程、微信公众平台课程、APP课程，形成以课程直播与面授教学结合，线上与线下互动结合，正式学习与非正式学习结合的移动互联网传播常态，将“体验式”教学模式渗透于学习者的日常生活，才能满足学习者的多元化多层次学习需求。

简介：本文主要介绍了有关体验式教学活动开展的特点，并且引出教学中出现的各类问题，详细地阐述相关的解决方案。旨在提高体验式教学与初中体育教学的融合力度，推动初中数学的教学效率。

简介：生命体的积极投入是学校教育成效的基础性保证。在教育学意义上,思想政治教育的过程和成果都有其自身鲜明的特点,生命体验的教育的实效性主要体现在以隐性为特征的教学特点、以体验为特征的教学设计和以持久为特征的教学要求。

简介：结合语言学习的行动体验模式，以文秘英语课程为例，探究高职英语课程改革的思路、行动体验理论的内涵及教学实施。并从“科学确定学生与教师之间的角色关系、建立完善的课程体系、完善课程建设的后勤保障”等方面提出实践行动体验理论教学法的建议。

简介：通过分析大学英语口语教学发展和建设中存在的问题,基于建构主义理论,提出以现代信息技术为载体,应用体验式教学理论进行大学英语口语教学的创新探索和评价反思。

简介：摘要体验式教学区别于传统的教学模式，倡导以学生体验为主，让学生获得发展。在教学过程中，体验式教学能够提升学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。本文将论述该教学法在小学数学中的应用。

简介：摘要在社会经济快速发展的过程中，对市场营销人员的要求也越来越高，让市场营销专业的学生在毕业之后快速适应社会和企业的发展需要，是现阶段需要重视和关注的问题之一。而要想让市场营销专业的学生在毕业后能更好适应社会和企业的发展需求，首先就需要对传统的教学模式进行改变，积极开展以学生为主体的体验式教学方法。本研究主要探讨了体验式方法在市场营销教学中的应用。

简介：在解释现象学视角下，真正的教师发展，不在于技术的熟练和理论知识的把握，而是要将教师的成长深植于教师的生活世界，由知识性的方法转向体知性的方法，通过自己的身体、在关系中理解这个世界。作为解释现象学的方法论，生活体验写作直面丰富多彩的生活世界和现象世界，力图恢复教师生活世界的丰富性，还原教育的完整性，是对教师存在意义的揭示，是合态度、方法与目的于一体的研究。好的生活体验写作是描述的也是倾听的，面对其局限性，教师生活体验写作需保持更开放的姿态。

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简介：摘要在教育教学中，体验式教学法是先学后教的教学模式，是基于“情境”和“体验”两个核心理念而提出来的教学模式。体验式教学法主导的课堂教学，教师不再拘泥于传统的教学观念和教学方式，成为教学活动的发起者和协调学生的组织者以及帮助学生完成学习任务的协作者，有利于构建高效、愉悦的课堂，使学生在快乐中学习、在轻松而又激情里学习。

简介：教学过程一、情境创设,引入公顷从欣赏孩子们熟悉的南通园艺博览园图片入手,引出＂公顷＂,再引导学生提出问题。师：看来同学们已经对公顷有了一些了解,你还想了解关于它的哪些知识？生：我想知道1公顷到底有多大。生：1公顷相当于多少平方米？生：我还想知道为什么要学公顷这个单位。

简介：摘要团体心理辅导作为一种体验式活动，在高校心理健康教育中有着积极的作用。本文阐述了团体心理辅导概念、特点以及对高校心理健康教育的作用，并分析了高校团体心理辅导的不足。

简介：为了解流动儿童的心理韧性现状及心理社会影响因素,采用青少年心理韧性量表、小学生社会智力量表、社会支持系统问卷和青少年生活事件量表进行调查。研究发现：流动儿童的心理韧性水平无性别差异,但显著低于留守儿童;心理韧性与社会智力和社会支持正相关且非常显著;移情、社会焦虑和父亲支持可正向预测心理韧性。流动儿童的心理韧性水平有待提高,可从移情、社会焦虑和父亲支持方面予以提升。

简介：在高中语文教学中,运用心理学相关原理,通过问题共享这一有效阅读策略,去激发学生的内在学习动力,最大限度地提高学生的阅读热情和阅读效率,解决学生语文素养与应试能力同步提升的问题,让学生获得最好的成长。

简介：随着Web2．0技术的兴起，用户生成性学习资源成为数字化学习资源开发与利用的新视角，对数字化学习资源建设产生了很大影响。本研究基于传播要素视角对用户参与开发利用生成性学习资源的动因和行为进行了调查分析。研究发现，用户由于受自身信息素养、兴趣爱好、平台资源类型和数量、资源的质量等因素的制约和影响，其开发和利用生成性学习资源的行为在驱动因素、参与频度、互动深度等多个维度呈现出不同的水平和特征。提高用户生成性学习资源的开发效率、开发质量和利用效果，应提高用户信息素养、激励用户积极参与、完善资源质量控制机制并建立有效的资源利用模式。本研究对于推动用户生成性学习资源的建设和发展，具有积极的理论意义和重要的实践指导价值。

简介：台湾诗人非马有一首哲理小诗《笼子和鸟》：打开/鸟笼的/门/让鸟飞/走/把自由/还给/鸟/笼。其实这样的现象不就时时发生在我们的身边么？教师如鸟笼,学生如鸟,当不给学生自由时,教师本身也便失却了自由。一些教师课讲得很苦很累,很少巡行于学生座位行间,活动范围主要在讲台边,眼睛离不开教案,手离不开鼠标,被自己课前预设的全景式流程所牵制,而在这样的课堂上,学生基本没有什么话语权,至多拥有教师提问下满足乃至迎合教师期待的填充权、

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