简介：摘要：与传统的作业设计模式不同，读思写大单元作业设计模式更加关注学生阅读能力、思考能力和写作能力的综合性提升，并且可在大单元的教学主题及要求下展开具有整体性和层次性的作业设计，能更加有效的突出单元教学的主题发展特点和教学发展目标。在有效培养和激发学生综合性学习思维的同时，实现对学生作业效率的提升和作业课业负担的减轻，实现作业设计开展中的“减负增效”，推动学生综合学科素养的建立与发展。基于此，初中语文学科任课老师更加需要强化对读思写大单元作业设计应用的重视，不断优化及改进作业设计的内容及方式，充分发挥初中语文作业的教学价值与作用，充分响应我国素质化教育的改革发展需求。

简介：摘要：随着新课程改革的深化，蒙古语文教学目标也发生了变化。在蒙古语文学习中，学生不仅需要具备较强的语言文字理解能力以及运用能力，还需要具备较高的语文学科核心素养，以此来实现自身的有效发展。同时，新课程标准更是着重提出要将阅读与写作相互结合，进而充分挖掘学生的学习潜能，提高学生的综合学习水平，真正提高学生的语文学习能力以及创造性思维能力，助力学生全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨基于“部编本”的初中语文读与写教学方法。首先详细分析了基于“部编本”的初中语文读与写教学的具体方法和策略，包括阅读指导、写作训练和语言表达等方面，并通过举例说明了这些方法的实际应用。其次，总结了基于“部编本”的初中语文读与写教学的优点和挑战，并提出了进一步研究的方向。通过本文的研究，旨在为教师和教育者提供有益的指导，促进初中语文教学质量的提升。

简介：摘 要：随着课改理念的转变，教师开始着意探寻作文的教学走向、方法拓展与活动创新的可行性策略，自觉实现作文教学的提质增效，优化教学环境。在新课程标准的背景下开展语文教学活动，能够丰富教学形式，鼓励学生自主独立参与到语文学习中，提高他们的综合技能。语文多元化教学的开展，要求教师秉持着多元化和育人化的标准，创设课堂教学情境并开展教学实践活动，增加运用信息技术资源的频率，为学生构建一个生活化教学课堂，不断提高学生语文学习效果和语文课堂教学整体质量。

简介：摘要:汉字“识写”能力是学生进行语文学习的基本功。在小学语文教学中，教师要注重培育学生的汉字识字能力。“识写”需要学生注意力集中，需要学生静心、潜心地学习。在众多小学生尤其是低年级小学生中，有一类儿童比较特殊，即患有“多动症”的儿童。他们往往难以“坐得住”，注意力难以集中，容易冲动任性，自我意识较差，任性妄为等。因而，在语文学习尤其是汉字“识写”中会遭遇系列障碍。具体表现为“汉字识别”“汉字识记”比较慢、汉字书写比较随意，没有细心临摹的习惯等。由此，对多动症儿童语文识写能力培育进行深入研究成为了语文教师的重要课题。

简介：摘要：阅读教学与写作教学一直密不可分，二者密切关联，相互融合。把写作中文章结构的五部分：形、事、情、理、典，转化为文章阅读分析的方法，即“实虚结合”法，通过分析文章的具体写作内容——实，再到理解作品中蕴含的情感与道理，体会作者的写作意图——虚。有了“实虚”的概念，学生们阅读时就会有“法”可依，有“章”可循，有“的”可达。这种阅读教学方法，能便于学生对文章内容与主旨的快速理解和把握，明确每一部分内容在文章中的作用和地位，大大提高阅读能力与效率。

简介：摘要：本研究旨在探讨辩证说理在高中作文中的重要性及其应用技巧引导学生思考问题的多个方面，培养逻辑思维和批判性思维，此外，并通过实例分析，展示了如何在高中作文中运用辩证说理来增强文章的逻辑性和说服力，以期对提高高中学生的思维能力和写作水平具有一定的指导意义。

简介：【摘要】 “双减”政策想要真正见效，除了要“守住课堂”主阵地，植根课堂“学足学好”，还要“把住练习”，即高质量练习管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。数学练习不仅能够帮助教师提高教学质量和效率，同时也是反映学校教学质量的金名片。合理的练习还可以激发学生对于数学知识的兴趣，不断地加深他们对于该科目内容的印象。由此可见练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节。恰到好处的习题，将是一节课的点精之笔。因此，教师在设计数学练习的过程中不仅需要调整好练习的针对性内容，并且还要结合学生的实际情况选择科学的方法，真正做到精练、巧练、及时练，重视练的时效性，从而提高学生的学习效率。在“双减”政策背景下，一线教师如何更好地通过作业减量增质显得尤为重要。

简介：摘要：本文以核心素养为视角，对小学数学课堂练习的现状进行研究。通过文献调查和实地观察，分析了小学数学课堂练习存在的问题，包括重复性高、应试导向等。在此基础上，提出了优化数学课堂练习的建议，包括注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，减少重复性练习，提倡探究式学习等。通过这些措施，有望促进学生数学素养的全面提升。

简介：【摘要】数学是我国基础教育中的一门基础性学科，其重要性不言而喻。在小学，学习好的算术能够促进学生的逻辑思维能力的提高，从而使学生的数学能力得到提高。在小学数学教学中，作业问题始终是小学数学教学的一个重要环节。一名优秀的老师，应当针对学生的特殊情况，在教学过程中，激发学生的好奇心，培养学生的创新思维，使其不断地发展，不断地进步。

简介：

简介：摘要：小学数学新知教学之后的作业练习具有巩固课堂效果、强化知识的整体性、促进实践运用、提高学生数学思维水平的作用，并且数学知识是相互联系的一个统一整体，知识之间相互联系形成紧密的结构。因此，小学数学练习设计就要基于数学知识之间的整体性和结构性，注重知识“联”的整合，将其中关联的知识元素相互联系、相互融合，注重练习设计的推陈出新，将联系和创新形成统一的整体进行数学练习设计，能够帮助学生在作业练习过程中主动建构知识，形成整体性、结构化的数学思维。

简介：摘要：课堂作业是小学教育活动中不容忽视的重要环节，也是学生在学习活动中对知识技能巩固、理解、运用的重要部分。学生对数学任务的感觉、完成情况等将直接影响着学生如何做好数学。

简介：摘要：“双减”政策的落实对学校的各门学科原有的教学模式提出了不一样的要求，其中数学学科也不例外。“双减”政策明确提出要给学生减负的要求，因此，对于教师而言，应该抓准数学教学中授课的要点，精准定位，充分提高学生的课堂学习效率，保证教学的成果并在此基础上能够有更好的成果。出于这样的想法与考量，探讨如何增强小学数学练习的有效性，便有了可探索的价值与研究意义。

简介：摘要：课堂练习是小学数学课堂教学的重要环节，是学生巩固新知识，形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。本文从分层设计、多样练习、开放练习、应用实践、激励评价等方面探讨了提高小学数学课堂练习有效性的策略。

简介：摘要：随着课程改革的深入，核心素养视角下的教学方法创新探索成为焦点话题。在这个过程中，教师更新教育理念，进行核心素养概念的深入解读，进而明确学生能力培养的具体方向，是促进核心素养教学目标落实的前提。之后，教师以此为方向，并吸收借鉴先进的教育思想和教学模式，进行教学方法的针对性设计。如此，以核心素养为目标的课堂才能构建成功，学生的核心能力才能得到有效锻炼和提升。

简介：摘要：小学中段数学无论是在学生的知识提升和基础巩固上都非常重要。随着年级的不断升高，数学知识的难度也在逐渐增加，知识体系已经不再停留于简单的计算、概念和基础操作上。在小学中段数学中知识的综合性和难度进一步加强，新的题型和运算定律开始出现。在这一阶段教师不仅要注重课堂知识的高效讲授也要注重课后练习的重新设计与分配。课后练习的布置要注重减负提质，结合新课程改革标准进一步进行作业的合理有效设计。本文就是基于在小学中段数学课后练习中应用分层设计这一理念与方法为切入点进行论述。

简介：摘要:随着社会的发展和人们对健康的重视，小学体育教育在儿童综合素质教育中扮演着越来越重要的角色。然而，在实际教学中，如何合理安排课堂练习密度和运动负荷，以提高小学生的身体健康和运动能力，是一个需要深入研究的问题。本研究旨在探讨小学体育课堂练习密度与运动负荷问题，为提高小学体育教育质量提供参考。

简介：摘要:小学数学课堂练习一直是教育中不可或缺的一环，有助于巩固知识、培养问题解决能力，提高数学自信，并为个性化学习提供反馈。然而，在"双减"政策的实施下，学生的课业负担得到明显减轻，这意味着小学数学课堂练习的指导和优化显得尤为重要。本文旨在分析小学数学课堂练习的现状，并提出"双减"背景下的优化策略，以满足学生的不同需求，提高数学学习的效果。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当更加关注学生全面能力的培养，设计习题时也应当朝着更加多元丰富的方向发展，让每个学生都能够在习题当中得到锻炼。