简介：摘要：本论文主要探讨了计算是我们数学这门学科的生命，数学思维是我们数学这门学科的灵魂，从提高学生的计算能力来发展学生的核心素养。重点是通过口算、听算的训练；算理、思维的训练；适量、适度的练习和培养良好的学习习惯来提高学生的计算能力，发展学生的核心素养。

简介：摘要：本文主要分析了当前小学语文阅读教学的现状和存在的主要问题，提出了培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的方法。

简介：摘要：初中物理和高中物理衔接的重要转折点实际上就是有关于“力的合成与分解”的教学，也是高中物理学习的重点、难点。而这就对高中物理教师提出了更高的要求，在教学的同时使学生形成良好的学习习惯和解题思维。下面笔者主要围绕着“力的合成与分解”的教学功能进行研究和分析，望能促进高中物理教学的发展。

简介：　　摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深入和推进，小学语文教学越来越重视高效课堂的建构，以便借助有效化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让课堂“活起来”，气氛处于高涨状态，便于教师在教学中引导学生更好地学习语文知识，丰富学生的情感体验，提高学生的学习效率。情景教学在小学语文教学中的入驻，能够让学生产生身临其境之感，在具体的环境中解决相应的语文问题，提高学生解决问题的能力，同时让学生在此过程中找到学习语文的自信心，丰富学生的内在情感体验，以便促使学生身心都得到有效发展。本文基于笔者多年教学经验，就新课改下的小学语文情境教学提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要:学生们需要全方位的发展，德智体美劳都要兼顾，当然，也要注重他们学习方面的培养，语文就是他们学习其他科目的基础，只有学会了语文，才能读懂书上的文字，才能进行其他科目的学习。老师们要摒弃传统的教学方式，为学生们构建语文智慧课堂，让学生们们自己学习，而不只是单纯的听老师讲课，培养学生的自主能力。本文，笔者就基于核心素养下的小学语文智慧课堂展开了深刻的讨论。

简介：摘要：在小学语文的教育的教学过程中，语言的积累非常重要。作为一门语言学课，小学生在学习的过程中，要建立语言积累的好习惯，才能形成对语文学科的兴趣，从而更好的学习语文，掌握语言。本文对小学语文教学过程中，开展有效的语言积累方式进行分析。

简介：摘 要：在教学过程是反馈是师生双方围绕课程和方法而表现出来的教师和学生之间进行各种信息传递的交互活动，是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节。教学目标的实现与教学任务是否完成主要是靠反馈来控制，因此能否在课堂中提高反馈的有效性是关系教学成败的重要因素之一，教师应及时通过多种手段，特别是利用反馈方法来提高教学的质量，进而促进学生全面、健康的发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养、高效课堂已经成为初中教育教学中的热门词汇。对初中数学而言，逐渐从传统的知识传授转向对学生能力和素养的培养上来。因此，新课改背景下的初中数学课堂教学要秉承以学生为本的教育理念，在课堂教学中渗透和培养数学核心素养，提高学生的综合能力，构建出高质量、高效率的数学课堂，使学生通过数学学习逐渐具备适应个人未来发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

简介：摘要：信息时代知识经济的飞速发展，催生了《中国学生核心素养》，界定了学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力，引发了教育以适应时代要求的深刻变革，培养学生核心素养已经成为当今基础教育变革的目标追求。从信息时代（IT）、大数据（DT）到人工智能（AT）迅猛发展，特别是深度学习在人工智能领域的非凡成效，也必然引发教育领域对深度学习的深度思考与探索。 

简介：摘要：为了激励学生有更好的表现，为了避免学生懈怠或犯错误，几乎每个班级每个老师都会有一套奖励与惩罚的方案。但本人在实践后，发现这些方案都难以操作下去。本人后来也从蒙台梭利、雷夫等人的著作中懂得了，奖励和惩罚都不应用于孩子。那么，没有了奖励的激励和惩罚的鞭策，教师也不想随时瞪大眼睛盯着，靠什么来促使学生努力向善呢？如何让学生们成为自己的主人呢？教师还可以把学生带到什么样的境界呢？笔者实践着、困惑着、思考着。

简介：摘要：传统壁画是中国文化的瑰宝，也是中国古代艺术价值的体现，同时也代表着中国传统壁画的色彩。因此，本文即将对中国传统壁画色彩中具有代表的永乐宫壁画的色彩艺术价值进行探讨。主要从色彩的语言特点以及设色的技巧和壁画色彩语言以及其中的传统文化进行分析，以此来探索永乐宫壁画色彩的艺术价值，从而促进我国壁画艺术的发展和感受古代艺术的魅力。

简介：

简介：摘要： 本文通过探索题目根源、联想多种解题方法、强化实战演练来抓住数学问题的本质、提升学生的思维活动，从而做到复习的有效性，即让精准教学在课堂上得到实施。

简介：【摘要】小学数学中的计算内容是培养学生运算能力的重要内容，而运算能力是构成数学核心素养的基础内容，足见其地位的重要性。然而计算课几乎是数学中最枯燥的课型，为了发展学生的数学核心素养，提升计算课的魅力，本文从计算课的情境创设、自主探究、有效练习、拓展延伸等具体的课堂教学环节中播下核心素养的“种子”，让计算课不再枯燥无趣。

简介：摘要：随着新高考制度的不断推进，课堂教学更加注重学生个性化和差异性的发展。为了适应新高考制度的实施，教师在教学过程中应该对教学计划进行调整，并且充分利用有效的教学资源为学生提供高效的教学环境，从而让学生在课堂中的主体性得到体现，促使学生掌握基础知识，提升生物技能，为今后的成长和发展奠定基础。为了使学生顺利适应新的高考制度，笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面对高中生物的构建进行了探讨，以期推进新高考制度的实施。

简介：摘 要：本文针对一些青少年中普遍存在问题：自私、冷漠、对“被爱”的冷漠与麻木，只有爱的索取，缺少感恩情怀，提出必须从小对孩子进行“爱”的教育，培养孩子从小有爱心，关爱父母、同伴的品质，成为乐于助人，德才兼备的人。

简介：

简介：摘要：由于小学数学所涉及的很多知识、内容、问题、思想都具有一定的抽象性，其对于正处于认知起步阶段的小学生而言，在学习和理解上依然存在较大难度。此时，教师应该加强对数学情境教学的应用，将复杂而抽象的学习内容转换为具体且直观的情境，借助奇妙的数学情境教学作用的发挥，最大限度激发、调动、培养学生的数学学习兴趣，让学生在符合自身认识需要的范围内感知数学魅力、理解数学内涵、开展数学学习。而且，在奇妙的数学教学情境内，学生的思维、认识、潜能将会获得彻底激活，其学习数学的积极性、主动性、自觉性也会得到切实提升。既有助于学生数学兴趣的培养，有有助于教学效率的提升。

简介：摘要：马斯洛提出人的七大需求，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。前面是原始，基本的需要，是低层次的，后面是高层次的需要。生理需要，如吃饭，穿衣，住宅，医疗等，它是人不可避免的最底层的需要，也可以理解为生存需要。社交需要和尊重需要，是一个人的情感需要。认知，审美，自我实现，是一个人获得成就的需要，实现自我价值的需要。

简介：摘要