简介：　　摘 要：进入 21世纪后，随着教育改革的实施，国家越来越重视学生的素质教育，对教师的日常教学活动和教学水平提出了新的教学要求，要求教师重视素质教育。在教学过程中，学生应该在重新识字的基础上接受教育。家庭作业设计作为小学数学教学活动的重要组成部分之一，对提高数学课堂教学效果，加强学生数学知识的整合和应用具有重要作用。因此，有效作业设计进行了全方位、多层次的探究与分析，希望能够加强教师对新理念下小学数学有效作业设计的认识，进而促进小学数学教学的发展和提高学生的自身素养，进一步推动小学数学的有效工作设计。  　　关键词：新理念 ;小学数学 ;有效性 ;作业设计  　　长期以来，教师的任务一直专注于基础知识和技能的培养，忽视了镂空设计。学生对学习数学不感兴趣，没有足够的动力来影响学生的创造力并导致课堂教学缺乏活力。 S是优生学和中性学中一个神秘而落后的现象。这使得学生只有在必须应付老师的考试时才能完成作业，学生抄袭现象屡见不鲜。作为课堂教学的延续和补充，数学作业是数学教学的重要组成部分，如果没有合理的设计和使用，学生就无法学会巩固、掌握科学的学习方法并发挥乘数效应。同时，教师无法理解学生的学习情况，也无法进行深入的反思和改進。  　　一、 小学数学作业设计会不时变化  　　（一） 课堂作业注重基础和改进  　　俗话说，“台上三分钟，台下十年功。”上课时间对学生很有价值，除了学生听、议等之外，实践也很重要，这将使教师更加注重知识的巩固，设计一些边坡练习，培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。  　　（二） 课外作业侧重于巩固和开放  　　只有巩固和加强，才能深化课堂教学。古人说：“温故而知新。”因此，有必要在作业中设计一些扎实的知识巩固题。然而，在数学实践中，我们应该注意推理和接触现实生活的特点。开放的实践设计也是必要的，以满足将死亡知识纳入教科书到我们的日常生活的需要。例如，在我完成了“知识圈”的教学后，学生们的任务是在平静的水面上画一个圆，并思考圆的每一部分的位置。在完成这项工作的过程中，学生们充分调动了他们的兴趣和热情，不仅要了解绘画圈的方法，同样有必要了解每个知识圈的重新认识，提高学生解决数学问题的能力，以便解决实际问题。  　　二、 教师应该设计更多的作业，注重创新，并保持贴近生活  　　（一） 加强教师之间的交流，取长补短  　　教师是作业设计的设计者。因此，在新观念下，为提高小学数学作业设计的效率，教师必须重视师生之间的交流，通过交际提高作业设计的有效性、互补性。例如，关于劳动分工作为一些作业设计的一部分，教师可以找同年级的数学教师交换意见和结果对劳动分工作为一些作业设计的一部分，并要求其他教师提出建议和互相学习。为了提高效果， ESS设计作业，增强学生的知识和巩固能力。  　　（二） 注重创新，加强因材施教  　　在新理念下，强调创新，加强个性化教学是提高小学数学有效布局设计的主要途径之一。在作业设计过程中，教师应注重形式和内容的创新，提高学生的学习兴趣，减少学习疲劳，并根据学生的作业知识关注学生的能力。设计水平适合学生的发展和提高，促进学生知识的整合。例如，在对作品内容进行初步了解的设计过程中，教师应注重作品的写作，通过自己动手练习提高学生的知识和应用能力。此外，在对少量作业有初步了解的基础上，教师可以根据学生学习能力的差异布置许多课程，让学生根据他们的水平选择作业，然后培训学生的学习兴趣。使学生从“我愿意”变为“我想做”并促进他们的进步。  　　（三） 贴合生活实际，加强学生的实践应用能力  　　知识来自生活，并用于生活。因此，教师要加强小学数学新课程理念的有效工作设计，就必须在形式和内容上贴近生活，注重学生能力的实际运用，提高工作效率。例如，在教授“轴对称图形”部分后，我让他们根据轴对称图形的特征，使用他们可以使用的所有工具设计自己的轴对称图形。第二天，一些学生带来剪纸作品，一些学生设计建筑设计，一些学生用粘土挤压小雕像……作品的形式千差万别，但他们有一个共同点，那就是他们的设计是对称的图形。看着同学们的优秀作品，我知道他们已经掌握了这节课的内容。例如，教师在设计过程中可以忽略写作业的工作区域，将学生分成组，扮演不同的角色，激发学生学习兴趣，通过报告的内容和游戏的实际操作，避免单调的操作形式，促进相关领域知识的掌握和应用，巩固图形知识。  　　三、 小学数学作业设计因出生而异  　　（一） 工作目标应明确，注重多样性和发展  　　为了完成一定的作业目标，老师必须明确。这不仅应加以审查和巩固，而且也应切实可行。教师允许学生在作业中实现三维目标，他们的实际目标是深远的。家庭作业设计应该应用于生活，扩大数学学习的空间，以反映数学的价值。例如，长方体和立方体的表面积作业的目的应该是掌握长方体和立方体表面积的计算方法，并正确计算长方体和立方体的表面积。教师的家庭作业应使学生在自觉、实践和运用的基础上，实现立体的目标，并对数学和生命中有价值的数学有更深的理解。  　　（二） 应优化工作设计，注重典型性和灵感  　　学生应完成作业，教师应不断练习。因此，学生不能做同一个熟悉的问题。与此同时，教师应该选择自己的“印章”作品，这样才能有效地操作，并且必须选择典型的作品。学生在这门课程中是否对启蒙有了更深的理解，以及如何解决一系列问题。例如，在分数类中，我的作业是一组对比练习，被除数与除数颠倒，并通过训练这个典型问题，让学生理解分数的计算并在积分除法中使用分数除法，激发学生发现分数分裂的本质。另一个例子：在“改变表面区域”课程中，我要求学生以三种方式在家中切一盒蛋糕。突破了这门课程的难度，让学生明确何时表面积增加得多，何时表面积增加得少。  　　四、 结语  　　新概念下小学数学的有效分配设计，对提高课堂教学效率，促进小学数学教育的发展，提高学生的数学素养和综合素质，全面提高学生的综合能力具有重要意义。因此，教师必须加强对小学有效数学设计新概念的理解，并采取有效措施提高小学数学设计的有效性。  　　参考文献：  　　 [1]王华棕 .浅议如何提高小学数学作业设计的有效性 [J].教师， 2018（ 22）： 29-30.  　　 [2]姚华美 .如何提升小学数学作业设计的有效性 [J].数学学习与研究， 2018（ 16）： 7-9.  　　 [3]侯景武 .如何提高小学语文教学的有效性 [J].长江丛刊， 2018（ 26）： 267-268. 

简介：摘要：随着新课程改革的推进，语文教学越来越重视对学生综合素养的提升。要求学生不仅要牢固掌握基础知识，还要具备熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养。这促使语文教学不得不改进教学方式，为学生提供更好的发展自我的平台。尤其在课后作业方面，教师只注重对学生的所学知识进行巩固，而忽略了对学生多项能力的开发。让课后作业变成了对课堂笔记的反复抄写与背诵，难以让学生真正得到提升。因此，改进课后作业的布置形式是提升语文教学效果的重要举措。

简介：摘要：进入日新月异的 21世纪以来，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。科学虽然是小学阶段的辅助学科 ,但在提高学生的动手能力 ,培养学生创新思维等方面有着重要的促进作用。

简介：摘要：在小学语文教学中，包含着丰富多样的教学环节，作业设计就是其中之一。小学语文教师在进行知识的教育时，应该尽量地丰富作业的形式，转变作业设计的思路，能够让作业呈现出比较生动，促使学生好好学习语文知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学语文中进行作业设计优化的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：本文以小学数学作业在核心素质教育理念下的现状与改革为探讨主题，指出当前数学作业任务量重、设计缺乏创新以及侧重点单一等问题，提出科学布置家庭作业与课堂作业、增加实践型作业的布置、以及创新灵活化、选择多的作业模式等革新策略，以期为小学数学作业在素质教育思想指导下的优化发展提供可行性建议。

简介：摘要：伴随着新课程标准改革的不断深入，小学数学教师在教授学生数学知识的过程中，应有效强化学生的数学知识水平。从教师的角度进行分析，良好的数学知识水平能够引导学生进行高效的学习，切实提升其知识理解程度，从而大幅度增强学生的数学学习质量。因此，在教师的长时间教学研究后，决定采取分层教学法，指导学生学习数学知识内容。教师在教学期间，需要重点强调数学作业的分层设计，使各个学力层级的学生都能够有所收获。

简介：　　摘 要 帮助学生减轻压力，提高学习效率的观念已深入人心。数学作业作为数学学习中不可或缺的一部分，对于提高数学成绩有着重要作用。本文中，笔者分析小学数学作业设计中存在的问题，并提出解决措施成为值得研究的课题。

简介：

简介：【摘 要】 教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。实施了分层作业和创新了语文作业的评价方法后，出现了惊奇的现象，学生不再对作业有恐惧感，不再是学生被带进教师办公室补未完成的作业；老师也不再为了作业而一筹莫展，而是从学生的作业中得到一份好的心情。学生也能从作业中得到社会能力的锻炼，学习兴趣大大的提高，从而不再对语文课的厌倦，不再是为了完成任务而敷衍老师布置的作业。

简介：摘要：英语是当今中职教育非常重视的一门课程，它的使用范围广，涉及经济、贸易、文化等众多领域，是非常重要的交流工具。如今我国经济发展迅速，国际地位日益提升，对英语专业人才的需求迫切。中职学校承担着为社会培养专业人才的重任，因此学好英语具有重要的现实意义。在教育不断改革的今天，对于学生的培养不再仅局限于成绩，拥有关键能力的人才更能满足社会的需求。本文结合中职学生英语作业设计存在的问题，分析其设计的指导原则，并提出提高学生关键能力的策略，以便推动中职英语教学的进步与发展。

简介：摘要：学生作业的批改是小学老师的一项重要的教学常规工作、是老师检查课堂教学成效、凸显教学中存在问题的重要手段，使老师更好地、更快地弥补教学中的不足，更好的提高课堂教学效果。但是在当前的小学教学中，很多教师只是重视布置作业的过程，却忽略了作业批改的重要。导致作业批改效率不高，无法良好的反馈教学检查的结果。本文对小学中年级语文作业批改方式的策略展开探讨。

简介：摘要：数学是学校教育中的一门重要学科，学好数学有助于培养学生的逻辑思维能力，及理性思考问题的能力，同时数学也广泛的运用于实际生活的各方各面，与我们的日常生活息息相关，因此，学好数学不仅对培养学生自身意义重大，还对现实生活具有十分深远的意义。小学是数学打基础的关键时期，这一时期的数学学习将为未来十几年甚至一生的数学学习奠定基础，在小学培养学生对于数学的浓厚兴趣，思考和分析数学的能力尤为重要。作业对于检验学生学习成果，巩固课本知识，加深对知识的理解以及熟练的掌握和运用所学知识来说是一项非常有效的手段，教师在日常的教学活动中应该学会科学合理的布置作业，将这一教学手段的效用发挥到最大。

简介：摘要：数学是一门充满逻辑的学科可以锻炼学生的逻辑思维能力。在数学教学中数学作业是提高数学成绩的重要一环，有效率地完成数学作业，可以帮助学生更准确更快地解决数学问题。基于此，本文从设计递进式题组作业，因材施教布置个性化作业，布置拓展型作业这三个方面来探讨，从而让学生在作业中取得进步，形成良好的数学思维及数学知识体系。

简介：摘要：布置数学作业是高中老师教学过程中的一个重要环节。作业是课堂教学的延续，其能够巩固学生在上课时所学知识，是构建高效教学的重要途径。 本文将从作业设计现状，以及对应策略两方面 讨论科学设计数学作业在高中数学中的有效运用，旨在提升学生学习效率。

简介：摘要： 本文重点介绍如何提高小学数学课后作业的有效性。首先介绍了小学数学教师在安排课后作业时应注意的问题，包括课后作业应紧扣课堂教学内容，激发学生的兴趣，增强学生的自信心等方法来提高作业的有效性，旨在提高小学数学课后作业的有效性。

简介：　　 摘 要：不论教育发生多么巨大的改革，作业始终是学生进行知识巩固的重要学习方法，也是教师了解学生对知识掌握情况的重要途径。教师对课后作业的设计是教学内容中必不可缺的一个部分，也是对课堂上所讲述知识的重要延伸。本文主要讲述的是在小学语文教学的过程中，对如何提高小学语文作业设计效果而做出的初步探索，根据笔者长期的教学经验，探究出了一些有效的提高小学语文作业设计效果的方法，希望可以给予相关小学语文教育工作者一些帮助，从而达到促进小学语文教学质量提高的目的。

简介：摘要：随着教育的进步和发展，当前阶段小学语文教育教学工作也获得了更多的创新和发展，进而借助有效的教学手段实施和落实，学生的学习质量也更是获得了极大的提升。但一直以来对于小学语文作业的设计和布置，难以形成统一的认知，进而使得部分教师的作业设计和布置过多，使得小学生的学习压力增大，并且降低了对学习的兴趣和积极性，严重影响了小学生的健康成长和稳定学习。本文基于此，分析和研究当前小学语文作业布置存在的问题，进而提出有针对性的解决对策和教育措施，旨在为小学语文教育教学提供思路和措施方面的借鉴和参考。

简介：【摘要】作业的设计在传统的教育教学活动中未能引起教师的足够重视，以机械训练、题海战术为特征的作业模式严重制约了学生对知识掌握的效果。教师应秉持创新性、趣味性、可持续性、提升五育素养等原则进行作业设计，具体而言，包括渗透对学生反思能力的培育；引入对学生实践能力的提升；提升学生对知识生成性的认识等内容；从作业评价来说，则主要包括评价标准多元化；评价体系立体化等。

简介：【摘要】作业环节是每一个学段的语文教学过程中重要的组成部分，既可以及时、有效的对教学效果进行检验和查缺补漏，还可以为教师的课后反思和教学方法的改进提供了有力的依据。可是就当前的高中语文教师布置的作业情况来看，依然有一些弊端的存在，严重阻碍了高中语文课堂效率的提高。所以，这就需要求高中语文教师布置的课后作业要经过精心和科学的设计，确保课后作业起到该有的作用，实现课后作业环节的教学功能。

简介：摘要：在新课程环境下的英语教学模式也进行着不断地变革以适应的学生发展的需要，有声作业通过为学生创设英语的环境促进学生英语水平的有效提高，指的是在家中朗读课文片段或者微信语音当中，接着再由教师收集并对学生的有声作业进行检查和评价，有声作业符合新课程环境下对学生学习自主性的强调，因此，本文主要探讨新课程环境下英语有声作业的分层设计。