简介：摘要：近年来，随着我国教育教学的不断改动。故事是小学阶段语言教学的绝佳材料，它对孩子的精神世界的塑造具有重要意义。故事教学是一种非常重要的教学方法，它能够促进教师和学生在课堂上的互动交流，有效转变以说教为主的教学方式，调动学生的参与和体验，营造轻松的课堂氛围。基于此，笔者结合教学实践，浅谈故事教学法在语文教学中的应用。

简介：摘要：随着城市化进程的加快，经济发展呈现出一体化趋势。与此同时，国家间的竞争逐渐演变为人才间的竞争。小学阶段，是人才培养的基础阶段。小学《道德与法治》教材，是讲中国故事和传承中华优秀文化的载体。中国故事类型较多，包括中国梦、传统中国家我的家乡等。教材中国故事的表达，多以家乡生活、传统节日文化为主。随着学段递增，中国故事的文本编写要与新时代发展规律结合。为此，文章一方面分析小学《道德与法治》教材中国故事文本特点。另一方面，研究小学《道德与法治》教材中国故事的编写建议。

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简介：【摘 要】沉浸式故事讲述实施课程思政的核心是故事，故事的通俗性和思想性，深受学生喜爱，大大调动了学生的积极性主动性，成为课程思政实施的有效形式。采取沉浸式故事讲述的方式实施课程思政需要注意故事的发掘要与课程内容相关联，故事的表现形式要合适，故事的寓意要满足学生的精神需要，故事的讲述要有感染性。

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简介：摘要：鉴于小学低年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，应把游戏教学融入音乐课堂，更应注重课堂教学的情境性，给孩子们编织一个喜爱的故事情景来进行教学，从而提高教学效率。

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简介：摘要：小学生心灵上出现各种认知偏差进而形成各类心理问题，会影响到他们的健康、个性素养的建立和培养，也就是说，小学生的心灵状况并没有受到教师、父母等的广泛关注，且小学心理健康教育不合理.

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简介：摘要：在初中教育教学中，历史这门学科所占比例日渐扩大，由于以教师作为中心的传统教学方式已经无法充分满足学生实际学习需求，所以广大教育工作者开始与时俱进的积极采用趣味十足的故事化教学法。在初中阶段的历史教学中对故事化教学法进行灵活运用，不仅能够促进教学效果大幅提升，还可以与学生心理特征及年龄更好结合，深入挖掘学生潜能，切实保证教学全面达到预期理想效果。所谓故事化教学法实际上就是将教学寓于故事中，借助对历史故事进行详细讲述的方式来培养学生自身综合能力，高效完成教学目标。本文主要探讨在初中历史课中应用故事化教学法的有效对策。

简介：摘要：随着德育教育的发展，教师在德育教学中利用的方式愈加多元化，既丰富了德育教育的种类，促进了幼儿的良好成长与发展，也拓展了德育教学领域的内涵。家乡故事作为当地流传的民间故事，对幼儿具备教育与引导的作用，能够帮助幼儿构建优质的思维品质，提高幼儿的文化知识。如何更为有效地开展德育教育呢？则教师可以利用家乡故事开展德育教育，创新德育教学的方式。因此，本文以上林县的民间故事作为基础，阐述了运用上林县的民间故事对幼儿进行德育教育的方法。

简介：摘 要: 中国人民在党的带领下，在抗击来势汹汹的新冠肺炎疫情的战争中铸就了可歌可泣的“抗疫精神”，彰显中国的文化自信。“讲好中国抗疫故事”符合大学英语课程改革的需要，对高校英语课程思政教学具有时代价值、创新价值、强化价值。符合提升中华文化软实力的需要，这对我国营造有利外部舆论环境，提升我国文化的国际影响力具有重要意义。大学英语课程要培养学生“讲好中国抗疫故事”的能力，这是检验大学英语课程思政教学效果的最有效方式之一。为了“讲好中国抗疫故事”，要加强大学英语课程思政建设: 融入思政元素、培养文化自信、创新教学方法和教学模式，以提升英语课程思政教学效果。

简介：摘要：小学语文是一门基础学科，有效开展语文教学，能够提升学生综合素养。而就小学语文教学而言，阅读是重要的内容，积极开展阅读教学，能够促进学生语文学习。所以进入到四年级的语文学习之后，在人教版教材的编排中，专门加入了快乐读书吧这一教学板块，目的就是为了引导学生，使学生带着兴趣，积极投入到阅读当中，以此拓展学生阅读视野，使学生阅读水平得到提升。因此，教师在教学时，就要对快乐读书吧板块，引起足够的关注和重视，在此基础上，探究快乐读书吧板块的教学措施，以此来提升阅读的效果，促进学生的语文学习。

简介：摘要：随着近年来社会主义的不断发展，人们对物质提出了更高的要求，并且对于生态环境和生态文明建设也有了更高的要求。在如今社会变得越来越复杂的背景下，如何讲好新时代生态文明建设期间的中国故事，成为了相关工作人员关注的一个重要内容。交互式电子书的发展与应用，对于讲好新时代生态文明建设的中国故事来说，有十分重要的意义。本文中，首先针对交互式电子书的功能进行分析，并结合我国的新时代生态文明建设需求，针对交互式电子书的应用作出了相应的讨论，希望能够为我国未来的生态文明建设提供帮助与参考。

简介：摘要：低学段小学语文教学最常见的教学难点就是学生的学习热情忽高忽低，且仅有的学习热情也持续得很短暂。因此，如何持续性地激发小学生的学习兴趣是每个相关教育者应该思考的工作重点。低段小学生都习惯听故事，因此，引入故事化教学法有助于提升课堂教学效率，本文针对具体的实施策略展开简略探究：设计精彩导语、加强直观演示、丰富课堂活动。

简介：摘要：词汇教学是小学英语教学的一个重要环节，在推动小学英语教学改革的背景下，教师应当充分重视对词汇教学方法的有效创新与优化，以故事教学为基础带给学生深刻的学习感悟。故事教学法主要强调通过讲故事的方式帮助学生理解词汇知识的主要内容，并且引导学生代入特定的故事，丰富学生的认知体验，实现英语词汇教学的人文教育价值。文章就故事教学法在小学英语词汇教学中的应用误区展开分析，提出了故事教学法在小学英语词汇教学中的有效应用策略供参考。