简介：摘要： 《普通高中语文课程标准（ 2017年版）》在“学业水平考试与高考命题建议”中指出，要以具体情境为载体，设计典型任务，在“表达与交流”中侧重考察叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容①。基于上述课程标准要求，本次 2020届山东省大联考的作文命题充分体现了上述特点。

简介：从浙江省初中综合社会科“素养立意”课堂的特征入手,探讨素养立意课堂转变的实施路径,其包括转变教学观念、转变教材处理方式、转变教学方式和评价方式。同时,提出了当前学科素养目标要真正落地于课堂教学之中所面临的问题。

简介：内容摘要徒步活动对幼儿来说，是一种简单可行、易于组织、参与灵活的活动形式。可是近年来幼儿园徒步活动的开展出现了次数较少，效果不佳的问题，本文分析了幼儿徒步活动的现状，探索创新传统幼儿活动评价的方式方法，变革幼儿徒步活动评价的单元主体、单一角度、单向方式、静态过程的现状，使幼儿徒步活动的评价呈现出多元参与、综合推进、多向互动、化静为动的特点，通过创新评价方式来不断推动幼儿徒步活动开展。

简介：目的研究B专科医院和Z综合医院肺癌住院手术患者住院费用的变动趋势及其构成。方法收集2012-2017年两家医院肺癌住院手术患者的社会人口学特征、治疗和费用相关信息并进行比较,通过描述性分析、卡方检验、多元线性回归分析等方法进行数据分析。结果对肺癌手术患者住院费用有显著影响的因素有手术费用占比、一次性耗材费用占比、医院类型、有无伴随疾病、检查治疗费用占比、住院天数、药占比。结论调整住院费用结构,严格控制一次性耗材的使用,是有效控制住院费用的重要措施。

简介：为配合素质教育的需要,促进学习,开阔视野,检验同学们的核心素养知识水平,本刊将举办2019年全国小学生教育质量综合评价核心素养知识竞赛。一、参赛对象小学1-6年级(包括五年制相应年级)学生。二、竞赛内容根据小学新课程标准的要求,以现行的各类教材和《小学生学习指导》刊登过的综合知识为命题范围,低中高年级各出一套竞赛题,满分100分。竞赛题刊登在本刊2018年第12期和2019年第1~2期低年级版、中年级版、高年级版上。

简介：

简介：本文针对人文地理与城乡规划专业旅游地理学的课程特点和实际要求,提出了"N+1+1"综合考试改革模式。实践证明,该模式是一个面向全体、关注过程、多元评价、激发创新的全方位评价学生学业成绩的优化方案,显著促进了学生创新能力和实践能力的提升,具有较好的应用推广前景。

简介：为配合素质教育的需要,促进学习,开阔视野,检验同学们的核心素养知识水平,本刊将举办2019年全国小学生教育质量综合评价核心素养知识竞赛。一、参赛对象小学1~6年级(包括五年制相应年级)学生。

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简介：摘要八段锦作为我国传统健身气功的一种，能够起到强身健体的作用，但是对于八段锦的具体作用机制的研究一直在进行，本文的目的在于从肌肉解剖学的角度探讨八段锦的技术动作对上交叉综合征的促进作用。

简介：为了提高学生的核心素养,邹平县第一实验小学将道德与法治教学的落脚点放在爱与责任上,开设《我爱我家》校本选修课程。该课程从'家'入手,开展了'我的家庭成员''小小家庭树''爸爸妈妈的一天''了解自己的家庭故事''我的愿望'等活动,使学生在'我为家人、家庭做点事'活动中学会感恩,勇于担当,让爱与责任落地生根。

简介：摘要“阅读”是英语学习的不二法门，也是教师在教学中需要重点注意的关键环节。具体而言，阅读能力在初中英语教学中的地位变得越来越重要了，如何高效地进行阅读教学已成为初中英语教师研究的主要课题。本文通过目前4种初中英英语阅读教学主流模式的比较分析，对照英语阅读教学模式选择的基本原则，结合牛津英语7AUnit5阅读教学案例分析，阐述了综合运用多种阅读教学模式，提升英语阅读课教学效能和学生阅读策略的运用技能和整体阅读能力的观点。

简介：摘要“阅读”是英语学习的不二法门，也是教师在教学中需要重点注意的关键环节。具体而言，阅读能力在初中英语教学中的地位变得越来越重要了，如何高效地进行阅读教学已成为初中英语教师研究的主要课题。本文通过目前4种初中英英语阅读教学主流模式的比较分析，对照英语阅读教学模式选择的基本原则，结合牛津英语7AUnit5阅读教学案例分析，阐述了综合运用多种阅读教学模式，提升英语阅读课教学效能和学生阅读策略的运用技能和整体阅读能力的观点。

简介：中国社会科学评价研究院于2018年11月16日在“第五届全国人文社科高峰论坛暨期刊评价峰会”上发布了《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》(简称为中国人文社科核心)。《陕西理工大学学报(社会科学版)》被评为“中国人文社会科学期刊AMI综合评价”A刊核心扩展期刊。中国社会科学院的“人文社科核心”与“南大核心(CSSCI)”“北大中文核心”“中国科技核心”“中国科学引文数据库来源期刊”同为国内五大核心期刊评价体系。

简介：培养学生地理核心素养是地理课程的重要理念,地理实践力素养是地理学的基本活动经验。考生水平表现标准评价及教学质量分析的研究,以考生在地理实践力素养的水平表现标准及不同知识范畴、能力属别为依据,对参加2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)文科综合地理部分的普通高中应届考生的作答表现进行评价。结合考生在典型试题中的作答情况,分析考生在地理实践力素养方面表现出的问题,分析其产生原因,提出构建开放课堂、让实践力在视野拓展中萌发,培养地理视角、让实践力在情境创建中深化,完善评价体系、让实践力在考查革新中提升等教学建议,为高中地理教学提供参考。