简介：摘要一节好的历史课，我们能见到的评价标准有很多。据调查，学生喜欢历史课的理由有好玩、不枯燥；老师人很幽默，长得帅；能学会思考，增长认识；能解决学习的困难等等。这些话看起来很平常，但它揭示了学生眼中一堂好课的标准引起学生兴趣；赢得学生喜欢；提高学生能力；教给学生方法。做到了这几点，一节好的历史课就不在话下了。

简介：在2017年秋天投入使用的统编本初中历史教科书七年级上册中,关于张衡和候风地动仪的内容被删除。那个被印在教材上影响了几代中国人、由王振铎复原、以“直立杆”为理论基础制作的地动仪模型,开始淡出当代青少年的视野。

简介：

简介：摘要高中数学新新课程标准指出高中数学课程对于提高学生分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新思维起着基础性作用。而“问题导学”课堂教学模式，有助于提高学生分析和解决问题的能力。所谓“问题导学”课堂教学，就是在教学过程中，以问题为载体展开教学活动，以激发学生的求知欲，提高学生的注意力，从而提高课堂教学的效率。通过展示问题、引出教学目标、导学、归纳总结完成教学目标。

简介：摘要高中是培养学生高尚品格的最佳时期，因此在高中化学教学过程中，教师要注重学生核心素养的培养，在学生学习化学知识的同时促进他们全面素质的提高，进而实现他们教学的最终目的。本文将浅析基于核心素养的高中化学课堂教学。

简介：摘要在高中化学教学当中，教师利用良好的课堂教学语言能够有效的激发学生的学习主动性，培养学生的学习自信心。所以由此可见高中化学课堂教学语言的科学性会关系到，高中化学教学的效率和质量。教师要以新课标作为教学的基础，尊重学生的主体地位在教学中多与学生沟通和交流，引导学生把握化学知识，使学生能够感受到行业知识与实际生活的联系，从而培养学生的化学学习自信心。教师也要利用潮流性的教学语言塑造幽默高效的课堂教学气氛，使学生能够主动的融入到课堂学习中，完善学生的学习思维。所以本文就以高中化学课堂教学语言特点进行分析和探究。

简介：摘要作为基础学科的数学，本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素。数学课堂教学中的德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。教师要能够抓住数学学科的特点，捕捉德育的有利时机，运用恰当的方式，让德育之花绽放在数学课堂教学之中。

简介：摘要众所周知，高中时期的物理知识较为抽象，因此多数学生进行学习期间都感到十分吃力。而且，高中物理对于学生的想象能力以及操作能力有着较高要求，因此以往教育模式早已无法提升高中生物理素养，并且难以对高中生物理兴趣进行激发。所以，教学期间，物理教师需进行情境创设，以此来帮助学生对所学知识加以理解，促使教学效率得以提高。本文在概述高中阶段的物理教学当中问题情境的创设原则的基础上，对高中阶段的物理教学当中问题情境的创设策略展开探究，希望能给实际教学带来些许帮助。

简介：摘要： 近年来，新课改的发展较为迅速，从以往的综合素质培养笼统概念，变成了当前的核心素养培养教学观念。在高中语文课堂教学中，教师就需要做出改革和创新，以核心素养的基础，使课堂教学成为核心素养展示和养成的场所，保证学生可以在知识的探究学习中，可以高效获取语文知识，并且有阅读核心素养的建立。本文分析了高中语文核心素养与课堂教学的关系，并提出了培养核心素养的策略，希望促进高中生素养的提升，有全面的发展。

简介：摘要本文从翻转课堂概念入手，分析了翻转课堂在高中信息技术课堂中应用的可行性以及有效应用方法，以供参考。

简介：摘要生物课程在高中学习中十分重要，为了提高高中生物教学的质量，教学的有关工作者必须要积极地探索创新型的教学模式，帮助学生学习成绩的提升。本文对翻转课堂教学模式进行了深入的了解和分析，阐述了此方法应用于高中教学中的策略及必要性，旨在通过创新课堂教学模式，提高教师的教学质量，进一步为高中生的全方面学习和发展提供有效的保障。

简介：　【摘 要】语文是高中阶段一门重要课程，也是学生在高中课程学习中的重要一环。中文是我们的国语，而高中语文就好比是小学、初中学习的延伸，让学生更加能够在今后生活中应用好这门语言。从另一个角度来讲，作为一名合格的高中学生，在迈向大学校门前，也要在高考中经历这门课程的检验。因此，如何提高语文课堂的教学实效，让学生真正掌握和应用知识，才是新时期高中语文教师需要思考和探讨的问题。  　　【关键词】高中语文；课堂教学；思路  　　语文学科知识教学具有工具性、知识性的特点，不仅能够提高学生自身的语言表达能力，还能够培养学生自身的审美能力，从而为学生学习其他学科知识奠定良好基础。长久以来，受到传统应试教育观念的影响，导致高中语文学科知识的教育教学主要目标是为了提高学生的语文成绩。  　 　　一、培养学生的口语表达能力  　　语言知识是语文学科知识教学中的重要组成，因此，在高中语文学科知识的教育教学阶段，培养学生的口语表达能力，也是教学阶段的重要部分。而语文口语表达能力主要包含课文朗读、文章演讲、日常交际等诸多方面。在高中语文学科知识教育教学阶段，注重培养学生的口语表达能力，有利于提高学生自身的语文综合素养。针对学生培养语文口语表达能力，语文教师要注重从语文课文朗读为出发点，逐步培养学生良好的课文朗读习惯，而这个过程中，要求学生能够大声朗读，不仅能够加深学生对语文课文的理解和记忆，还能够提高学生对语文课文朗读的兴趣。针对学生培养演讲能力，语文教师可以开展主题演讲教学活动，学生可以自己搜集和整理演讲资料，并且，将自己的演讲文章，在学生面前大声的朗读出来。不仅能够提高学生的自主探究学习能力，还能够提高学生的口语表达能力。针对学生培养语文口语交际能力，教师可以在课堂教学过程中开展社交角色扮演活动，鼓励学生进行不同角色的扮演，以及针对所扮演的角色设计口语对话，这种形式不仅能够提高学生的社交能力，还能够有效的锻炼学生自身的口语交际能力，为学生未来的学习和发展提供基本保障。还可以组织学生在班上进行演讲活动、辩论赛等。这种演讲训练可以形成一定的机制，每周或者每两周进行一次，让全班学生轮流进行。内容可以是讲寓言故事，或者自己经历的、看到的、听到的事，或者对自己看过的某一本书、某一个电视、电影进行介绍，又或者对某个社会现象进行评论和批判。在这个活动中，还可以培养学生的主持能力。老师作为指导者，让学生自告奋勇报名当主持人或者轮流当主持人，主持和演讲对学生的口语表达能力和心理素质的训练都是极其有效的。在高中语文学科知识教育教学过程中，培养学生的语文口语表达能力，不僅能够优化学生对语文教学内容的学习和理解，还能够有效的锻炼学生的思维逻辑能力、社会交际能力等。  　　二、培养学生的写作表达能力  　　在高中语文学科知识的教育教学过程中，“写作”是语文知识的最终表达形式。所以，语文教师实际的教育教学过程中，要注重培养学生的语文写作表达能力，通过开展教学活动，来训练学生的写作表达能力。但是，教学训练活动，不是简单的培养学生的作文表达能力，要注重从诸多方面来训练学生的作文写作表达能力。例如，教师在讲解完《林教头风雪山神庙》这片文章之后，教师可以要求学生针对文章进行续写，这种教学方式主要是锻炼学生表述自身想法的教学目的。或者，教师在讲解完成宋词之后，教师可以详细讲解词牌中的平仄特点，要求学生根据平仄特点来仿写，这种教学方式能够有效的锻炼学生的写作文笔。在高中语文学科知识的教育教学阶段，学生针对教师提出的新颖教学方式和写作要求具有浓厚兴趣，而这种兴趣也通过学生在作文写作中得以表达。而在这个阶段中，训练学生的写作能力，主要是为了培养学生的表达能力和写作能力，在提高学生写作兴趣的同时，有利于锻炼学生的写作能力。至于措施，高中学生已有一定的写作基础，可从办班上的墙报、手抄报等开始着手，进而鼓励学生向一些报刊投稿。搜集信息、抓住机会组织学生参加作文大赛等。获奖、发表对提高学生作文积极性，鼓舞更多的学生对写作有更浓厚的兴趣和积极的态度。能上班上墙报的当然是好作品，能上手抄报与更多读者见面对学生来说也是不小的鼓励，当然要是能在作文刊物或社会报刊发表文学小作品，发表作品让学生尝到甜头，对其他学生带来的鼓舞和榜样的作用是莫大的。在这个过程中，教师最好也能积极动起笔来，发表文学作品，把样刊给学生们传阅，让学生仰慕、对老师敬佩，课余抽空与部分有文学爱好的学生进行交流。全班写作氛围的形成，效果可想而知，必将带来个体的成长和整体的进步。  　　三、培养学生的表演理解能力  　　在高中语文学科知识的教育教学过程中，语文教材中含有较多场景化的语文文章，例如，表达了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的《荆轲刺秦王》、“宁为玉碎，不为瓦全”的《廉颇蔺相如列传》等语文文章。因此，语文教师在语文学科知识教学过程中的应用，要引导学生深入分析和理解这些文章的内涵，基于此，语文教师要积极开展角色扮演教学活动，要求学生进行角色扮演，感受文章内容中人物的情感变化，从而更好的理解文章内涵。学生在进行文章角色扮演时，要先对文章有个了解，通过人物角色带入，能够加深学生对文章内容的理解和记忆，并且，这种角色扮演形式也能够提高学生的心理素质，以及激发学生学习中国古典文学的兴趣，从而更好的弘扬和传承中华民族优秀传统文化。在角色扮演的过程中，并不是完全依赖于原文章内容，教师可以鼓励学生积极进行角色扮演创新。

简介：摘要随着新课程的改革和新的教育理念的提出，学生的学习任务也在日渐增大，特别是高中数学，学生必须通过大量的数学练习才能锻炼其数学能力。其实，繁重的学习任务反而会给学生带来更大的学习压力和负担，不仅没有达到提高学生学习成绩的目的，反而会削弱教学效果。鉴于这种情况，教师必须从提高数学教学效率着手，结合现代教学方法，鼓励学生课前预习，进行科学话的训练，实施灵活多变的教学方法，因材施教培养学习兴趣，实现在有限的学习时间内取得最佳的教学效果的目标。

简介：摘要导课的形式灵活多样,需要教师根据具体的课题结合语言、神态等进行艺术创造,才能使学生从“跃跃欲试”到“意犹未尽”,以高涨的热情、旺盛的求知欲投入到新的学习任务中去。

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简介：摘要在高中阶段的教学当中要能够对美术有一定的审美能力，要能够对我国的优秀艺术有所了解，这有利于学生对于艺术上的了解。在工艺课程中必须要说的就是剪纸艺术，剪纸艺术是源于民间的艺术，它带有独特的民族特色。在剪纸教学当中，教师在教学上并不是教授学生单纯的技术，是需要通过这个形式去培养学生的创造创新精神，能够更好的在思维上进行提升，在培养学生接受优秀的传统文化有着重要的意义。对于剪纸课，教师可以启发学生的创造思维，训练学生的动手动脑能力，这都是能够发挥积极的作用。

简介：高中英语是我们英语学习的一个关键时期,它对于学生之后的学习和成长都具有十分重要的影响,因此我们一定要高度重视高中这个阶段的英语知识教学,在教学中一个非常关键的环节就是教学评价,通过教学评价可以检验学习的效果,收集反馈意见进行相应的课程调整,提升我们授课的质量,为我们的英语教学保驾护航。本文分析了几种在高中英语课堂中开展教学评价的方法,希望能够对当前的高中英语教学有所帮助。

简介：摘要在新课程背景下,如何教学才能让课堂充满生命活力?从新课标、知识架构、教法学法转变、能力提升等方面反思课堂教学评价问题,探索适应高中新课程数学课堂评价模式从注重教师的教向关注学生的学转移；建立教师、学生、同伴、家长多层面评价体系；合理利用多媒体信息技术辅助教学;重视交流与协作,倡导开放的教学活动。

简介：摘要随着新课改的深入发展，教师要调整自己的角色定位，转变传统的教学模式，进行教育教学模式的全面创新改革，将新课标理念贯彻于课堂教学。本文以“提高教学质量”为宗旨，谈谈新课改背景下高中物理课堂教学的优化。

简介：摘要：不断提升地理课堂的教学质量，是每位高中地理教师的目标追求和职责所在，高中地理教师要不断的创新教学模式，改进教法运用，全面的对目前的高中地理课堂教学进行大刀阔斧的改革，以进一步的梳理和解决地理课堂教学中存在的各种棘手问题，不断的完善高中地理课堂教学的每一个模块，每一个环节，从而提升地理课堂的教学质量，为学生更高质量的开展地理知识内容的学习奠定坚实的基础和创造良好的条件。本文将结合笔者的教学经验积累，就如何提升地理课堂教学质量这一课题进行研究。