简介：摘要思想政治课的教学目标是指导学生树立正确的世界观和人生观，过健康向上的生活，因此在思政课的教学中掌握构建生活化课堂的方法，更多地把生活的素材引入到课堂，通过各种途径构建生活化的课堂，切实地提高初中思想政治课的实效性，对现行的课程改革具有十分重要的意义。

简介：摘要：在高中政治教学中，可以使用“生活化”策略进行教学，既有助于加深学习印象，又有助于更好地理解教材内容，这会起到较好的促学效果。因此，可以通过创设生活化情境、引用真实社会现象等方法，践行“生活化”策略，令其有效地指引学生学习，从而有利于提升课堂教学效果。

简介：

简介：摘要高中政治教学质量直接影响到高中生健康成长，因此得到学校与社会的广泛关注。高中政治教学中引入生活化教学策略，能活跃课堂氛文，改变传统教学方法的不足，提高课堂教学质量。有鉴于此，本文分析“生活化”教学方法，给出高中政治教学中实施“生活化”教学法的策略。

简介：摘要：高中政治课相较于其他学科，理论性、抽象性特点鲜明，新课改后新式教育理念和教育方法的融合应用，促使学生的学习效率得到了显著提升。但是，部分学生仍然难以保持持久的学习兴趣，更多的是被动式学习，所投入的时间和精力也有所不足。因此，拉近课堂和生活的距离，实行生活化模式来构建高效政治课堂，不仅可以赋予学生持久学习兴趣，学习也更加高效、深入，促进学生学习素养发展。

简介：摘要：概念教学是反映对象本质属性的思维教学模式，厘清概念对正确区分事物、提高思维能力有重要意义。而在教学实践中，相当一部分教师对概念教学避重就轻，使概念教学可有可无。“望文生义”的讲解或“照本宣科”的敷衍都会使概念教学失去其本身应有的价值，让高中政治概念变得“高深莫测”，造成学生认知上的偏差和行为上的失范。究其根本，除教师个人思想上存在偏见外，更主要的是行动上缺乏有效的概念教学策略。让概念教学插上“生活化”的翅膀，让学生在生活情境中领悟，在生活体验中感悟，在生活追问中思考，在生活实践中积累，可为高中政治教学另辟一条蹊径。

简介：从“生活世界”的视域反思我们的思想政治教育工作，促使思想政治教育回归“生活世界”，即实现思想政治教育生活化，乃是今天思想政治教育工作面临的重大的时代课题。

简介：摘要突出政治的学科特点，把握时代脉搏，把思想政治课教学置于无限的社会大背景之下，让我们的政治教学充满时代气息、生活气息，是让我们的学生爱上政治、提高学科素养和综合素质的有效途径之一。

简介：摘要生活是教育的基础，教育首先来源于生活，最后服务于生活，这也说明了教育和生活有着紧密的联系，因此课堂教学的过程是一个生活化的过程。本文结合作者多年的工作经验，对如何将高中政治教学生活化提出几点可行的建议，希望可以起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要生活化教学指的是将教学内容融入学生的日常学习之中，对于学生的实际生活进行充足的引导和帮助，所以教师必须要关心学生，耐心的帮助指导学生，使学生的思想能够超越现实生活，有效改善当前学生的学习以及生活状态，从而显著提高学习效率与生活质量。所以本文在此背景下分析探索如何有效构建生活化高中政治课堂，并提出具体的高中政治生活化教学方案。旨在进一步促进高中政治课堂教学工作的有效开展，切实提高学生的学习能力。

简介：摘要政治理论来源于生活实践。初中政治教学生活化将政治理论与生活实践相结合，使学生在生活实践中逐步形成健全的人格和良好的思想道德品质。本文在明确初中政治教学生活化内涵和必要性的基础上，进一步探究初中政治教学生活化策略。

简介：摘要：构建高中政治“生活化课堂”是新课改的要求，是教育发展的现状的必要要求，同时也是高中学生主流发展的源头。高中构建“生活化课堂”就是为了帮助学生建立基本的生活经验，能够对学生的现状生活加大关注，帮助学生更好的将生活和学习相结合。但是现状的高中政治课的“生活化课堂”由于是初期，存在问题还很多，本文对现状“生活化课堂”构建中存在的问题进行探讨，提出自己建议，可以为更好的构建提供帮助。

简介：摘要：高中政治教师提取生活素材，开展生活化教学，对培养学生的政治核心素养有着十分积极的意义。不仅能够加深学生对于抽象知识点的理解，还能使学生学以致用，培养学生的实践能力。本文重点探讨了立足于生活化视野下，对于培养学生政治核心素养的策略进行了深入的探讨。

简介：摘要：在新时期教育背景下，为了满足学生的学习需求，教师开始注重运用生活化教学策略，对高中政治教学进行创新与改革，并取得了良好的教学效果。生活化教学是结合生活实际与课堂教学内容，开展政治教学活动。通过贴近学生生活，让学生能够深刻理解课堂教学内容，为学生树立正确的人生价值观念，有效提高了学生的政治核心素养。

简介：摘要：生活化在中学政治教育意味着你可以通过关注学生现实生活，以学生生活为起点，为教学寻找出发点，更多地了解中学政治和政治知识。中学政治教育的目标不仅仅是满足学生的知识需求和观察、分析的能力。生活化的教学法可以将生活化的教材引入课堂，通过多种方式构建生活化课堂，有效提高中学思政课教学实效。

简介：摘要：高中阶段的政治课堂教学内容和实际的生活有着一定的联系，这也是政治学科产生的必要条件。因此，在实际的教学过程中，教师需要认真分析政治学科的基本特质，构建“生活化课堂”，让学生认识到政治学科和实际生活之间的关系，为学生拥有政治素养打好基础。

简介：摘要：生活化教学是将政治教学活动置于生活背景之中，让学生在生活场景之中学习，其需要在突出课程教学内容政治性基础上关注生活化教学实效。本文，将立足政治课教学现状，先粗略探讨生活化教学的意义，再详细阐述政治课堂上开展生活化教学的可行性路径，旨在打造一个良好的育人环境，更好地引导学生在生活中学习，在学习中更好地生活，实现全面发展。

简介：摘要：新的教育改革提倡培养学生的核心素养，学生只有真正的回归到生活中，这样也才能达到核心素养的教学目的。生活化教学顺应核心素养的教学培养目的，注重高中生对生活的接受能力和实践能力。对此，在高中政治教学中，要立足于生活，从生活中来再到生活中去，从而达到生活化教学的根本目的。

简介：当前,思想政治教育正处于从传统社会哲学范式向人学范式转换过程,意味着学科规则的重新确立和思维方式的改变.在这一过程中,构成思想政治教育的基本要素面临着重新定位的问题,诸如思想政治教育者和受教育者关系的定位、思想政治教育内容与受教育者的契合、思想政治教育方法与受教育者的匹配等.基于范式转换的规定性及存在问题的特殊性,可以从思想政治教育者和受教育者主体性发挥场域的划分、核心内容的界定、方法体系的构建以及思想政治教育最终目的的实现等角度来探寻解决问题的基本思路.

简介：大学生思想政治工作是以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，综合性地对大学生进行思想，政治和道德教育的社会实践活动，它是一个非常复杂的社会系统，这样一个系统具有如下一些基本特征，整体性，层次性，主体性，关联性和动态性。