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简介：摘要

简介：俄语专业硕士研究生培养工作研讨会于八七年四月二十四日在长春吉林大学胜利闭幕。研讨会是在东北地区高等院校俄语专业研究生培养工作协作组的主持下召开的,参加会议的除协作组成员黑龙江大学、吉林大学、东北师大等七所院校外,还有来自全国各地的兄弟院校,包括北京外语学院、南开大学、兰州大学、解放军外语学院、解放军国际关系学院、华中师大、华南师大、山东大学等十五所院校的四十多位代表参加。

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简介：研究生协同创新培养是以社会需求为导向,统筹协调并且整合利用政府、企业、高校、科研院所、用人单位等各类机构的资源,对研究生进行实践及创新能力的培养。民族院校的研究生教育在人才培养和民族地区发展等方面肩负着重任,构建和应用协同创新的人才培养模式显得尤为重要。通过对“政产学研用”五位一体的新体系以及当前国内各民族院校研究生协同创新培养模式的主要困难与问题的归纳和阐述,具体分析中南民族大学生物学硕士研究生的协同创新人才培养模式的改革实践,提炼和总结行之有效的改革举措。

简介：分析了临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训'两轨合一'的培养模式的优点和不足,提出了轮转时间弹性化,提高科研要求,提高带教老师待遇,严格出科考核制度等建议。

简介：研究生教育的重要目标之一就是为社会的发展和进步培养高素质的专门人才。高等学校必须要根据社会发展的现实与趋势，更新教育观念，深化教育改革，研究和探索适应社会发展的人才培养的模式。本文结合工作经验，探索数学学科研究生的培养模式，期望能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要本研究通过阐述妇产科专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的新模式现状，提出妇产科专业学位研究生培养中轮转科室局限、理论与实践脱节及科研能力不足的问题；从优化教学模式、丰富教学内容、改进教学方法、合理安排临床科室轮转及培训科研能力等方面提出对策；为有效提高妇产科专业学位研究生的临床兴趣，逐步提高其临床思维能力、临床实践能力、医患沟通能力、科研创新能力等综合素质提供参考。

简介：摘要目的构建我国护理硕士专业学位研究生（MNS）临床培养内容体系。方法通过文献回顾、全国现况调查和半结构访谈结果构建MNS临床培养内容体系初稿，进行德尔菲专家函询方法形成终稿，并应用层次分析法确定各级指标权重。结果对20名专家进行两轮函询，问卷回收率为100%，专家权威系数为0.93；两轮肯德尔和谐系数分别为0.499和0.387（P<0.001）。各级指标的重要性赋值均数为4.60~5.00，最终形成了6个一级条目、17个二级条目、24个三级条目的护理硕士专业学位临床培养内容体系。结论所构建的护理硕士专业学位临床培养内容体系具有较好的实用性、科学性和可靠性，可为MNS临床培养提供借鉴与指导。

简介：随着医疗卫生事业的迅速发展，医学研究生的科研创新能力越来越受到重视。本文结合我们自己的科研教学经验，对病理生理学研究生的特点进行了分析，同时从学生科研诚信的培养，创新意识的调动，团队创新意识的培养，学科的交叉学习及学术交流方面介绍了医学研究生创新能力的培养。

简介：<正>二月二十八日至三月十六日,教育司组织五人调研小组分别对北航、西工大、南航八一、八二级博士研究生培养工作情况进行了调查。调查组同三所院校的18名博士导师、25名博士生座谈,和主管研究生工作的副院(校)长、研究生部负责同志一起讨论研究了培养工作中的一些问题。调研小组对照《中华人民共和国学位条例》,《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及教育部有关文件,结合航空院校的实际情况,对一些共同性的问题进行了研究分析。这次调研对各校进一步抓好研究生培养、交流经验、改进工作起到了推动作用。现将调研情况及加强博士生培养工作的意见报告如下:

简介：摘要现代医学研究生教育不仅仅是传统的传授知识，更需要从教育理念、教育模式、教育方式等方面进行创新和变革，需要研究生导师在自身知识面、创新理念等方面不断学习，同时更要求临床专业研究生在自身科研素质、科研综合能力方面不断强化学习，才能称为新时期合格的医学人才。

简介：基于武汉理工大学在河北省沙河市所开展的专业学位研究生培养实践，指出专业学位研究生培养政府主导模式具有多元主体协同、多元主体利益兼顾和地方政府牵头引导等特征。认为政府主导模式在制度设计和具体实践上，要把握合作区域、合作领域、合作主体、合作内容和体制机制设计等主要内容。

简介：创新能力的培养是研究生教育的核心，建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体，是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的有效组织模式。研究生学术共同体建设不仅是学科交叉研究的需要，也是研究生团队意识培育的需要，其建设应该遵循目标一致性、知识互补性、稳定性与可持续发展性的原则，从团队结构、学术情境、服务体系和激励考核机制等方面来加以构建。

简介：<正>高等师范院校的研究生教育,是我国师范教育结构的最高层次,办得好坏,直接影响着高等教育的质量和基础教育的发展。那么,如何突出高等师范院校的特点,提高研究生的培养质量?现仅就我校文科研究生的培养实践,谈谈我们的体会和做法。一、进一步明确高等师范教育中培养研究生的目的和任务我们感到,高等师范院校研究生教育,不同于一般院校研究

简介：<正>一九八五年七月十一日至七月十二日,陕西省高等教育局,陕西省高等学校研究生教育协会在西安召开省内文科研究生工作研讨会。参加会议的有省内担负文科研究生培养任务的西北大学、陕西师大、西安外院、西安美院、陕西财院、西北政法、西北农学院和西安交大等八所高等学校的(校)院长,部分研究生指导教师和研究生管理干部约七十人。国家教委研究生司的有关同志参加了会议。提交会议的论文和报告有三十四种。会

简介：我校为研究生开设的'非电量电测技术'从1983年正式开课,1989年以来又进行了一系列的教学改革,确定该课程以实验教学为主结合理论教学的实践性较强的研究生公共选修课。该课程的特点是实验学时多,实践性很强,在实验课中教师有较多的时间和学生接触,由于学生要在实验室预习及进行实验,因此会表现出一些在课堂教学中不易反映的问题,这就使教师有条件帮助学生处理好理论与实践的关系,培养严谨求实的学风和良好的思想品德,有利提高研究生的全面素质。近年来,选修人数逐年增多,学生实验量每年达3850人时,深受

简介：伦敦帝国理工学院树立了“卓越”的教育理念与“创新、实用”的研究生培养目标，致力于追求“最高国际质量”的教育与研究。在研究生培养模式上，采用多元化培养方式，实行严格的导师制度，课程设置层次分明；在研究生培养质量的保障方面，实施严格的考核淘汰制度，进行定期的质量监控与评估。这为达到卓越的人才培养目标提供了有力保障，为我国研究生培养提供了丰富的经验借鉴。

简介：全日制教育硕士专业研究生，其培养目标是掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。在导师队伍建设方面，完善聘任与考核机制；在实习基地建设方面强化管理与开拓，是完善全日制教育硕士质量保障体系建设的基本思路。