简介:【摘要】随着新课改以来,教育发展方向将培养学科核心素养为主要的目标,在学科教学当中坚持教、学、评一体化是研究学科核心素养的养成和培养的重要保证。在教学环节当中,把握好教、学、评三者之间的关系,才能有效地促进核心素养的完善和培养。本文就高中数学学科,从教、学、评三个方面研究教学实践,旨在为更好地促进高中数学学科核心素养的达成。
简介:摘要:义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,即基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。而综合性学习是以任务为导向,在任务驱动下,引导学生开展合作性、互动性的学习活动。语文综合性学习的主体是学生,要把学习活动中的调查、整理、设计、表达等学习活动交给学生来完成。在语文综合性学习教学中,学生的阅读、搜集、梳理、设计、讨论、表达、展示与交流等都是学习。
简介:摘要:在教育改革的背景下,落实“学练赛评”一体化课堂教学模式是当前足球教学改革的重点。“学、练、赛、评”一体化教学模式为足球教学提供了新的思路,是提升足球教学的创新型理念。为深化足球教育改革,促进我国足球水平的高质量发展,足球教师需要从改变足球教学模式入手,协调学生练习、组合训练、组织比赛以及评价等方面的关系,以达到最佳的教学效果。让学生享受教学过程,体现参与氛围,感受足球的魅力,为国家培养高素质的足球运动员,为足球水平的提高奠定基础。
简介:摘要:义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,即基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。而综合性学习是以任务为导向,在任务驱动下,引导学生开展合作性、互动性的学习活动。语文综合性学习的主体是学生,要把学习活动中的调查、整理、设计、表达等学习活动交给学生来完成。在语文综合性学习教学中,学生的阅读、搜集、梳理、设计、讨论、表达、展示与交流等都是学习。
简介:摘要:新时代高等教育把创新创业教育纳入通识教育的核心课程,高校人才的培养,已把学生的创新创业能力的提升放在非常重要的位置。要切实提高学生的创新创业能力,必须要重视实践教学,它是巩固理论知识、提升实际教学效果的有效途径,是高等教育人才培养体系的重要环节。
简介:摘要:小学道德与法治“教-学-评”一体化的理论探索与实践是一项重要而复杂的工作。通过深入研究教育理论和实践经验,我们可以更好地把握教学过程中的关键环节,建立起更紧密、有机的教育模式。通过全面理论探索和实践总结,可以推动小学道德与法治教育更加有效地开展,培养学生优秀品德和法治意识,为他们的成长和未来奠定坚实的基础。