简介：2009年5月5日“新华网”报道，重庆沙坪坝区的王女士最近发现14岁的儿子嗓音异常，说话声音很沙哑，便带他到医院检查。原来，她的儿子从小喜欢唱歌，家长便鼓励他从电视和CD里学唱成人歌曲，以培养音乐兴趣，结果毁了孩子的嗓子。一些家长虽然知道孩子学唱一些成人歌曲不利于心理健康，却不知道还对身体有害。

简介：摘要：歌唱在小学音乐课中占有相当大的比重。通过范唱，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的积极性，更能帮助学生学唱歌曲，有效地提高音乐课堂教学效率。

简介：潮汕男女嫁娶旧俗，一定要举行各种仪式，女家要专聘一位如戏剧中的傧相一样的老妇女来主持各种仪式，这位老妇女叫做“青娘母”。青娘母在主持各种仪式中要Ⅱ昌的祝颂语叫做“四句”，也称“吉娘歌”。

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简介：摘要：开展小学音乐教学时，教师可有效结合古诗新唱，强化学科融合，使课程教学具有更高的趣味性，确保学生能够积极参与学习，推进现代素质教育发展。

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简介：摘要：中华文化地大物博，源远流长，古代诗词正是其不可缺少的一部分。而在中国声乐的蓬勃发展下，古词新唱也逐渐成为一种新潮流，用经典的诗词配以现代化的作曲来演唱。本文以《别君叹》为例，分析了古词新唱的创作背景，作品分析以及演唱版本的探究。希望通过本文，能对声乐演唱和表演有所启发并传承和弘扬中华传统文化。

简介：摘要：本文论述在小学音乐课堂中，教师的范唱要讲究准确到位、专注投入声情并茂。在此基础上才能激发学生想要学唱的兴趣，继而才能慢慢培养学生的音乐素养。

简介：摘要：识谱视唱教学是中学音乐教学的一个重要的组成部分，是一种音乐素质的基础训练，对于培养学生的综合音乐感觉，从根本上提高学生的音乐水平既有十分重要的意义。本文针对现今中学识谱视唱教学存在的问题，以识谱视唱教学的环节为基础，从改变课堂模式、音乐聆听等方面来改进教学，以诱发学生的音乐审美感受，从而达到以美育人的目的。 关键 词：音乐鉴赏教学；教学模式；音乐聆听；识谱视唱

简介：摘要：教师范唱在小学音乐教学中起着示范、引领、校正等一系列的作用，能很好的促进学生了解歌曲情感，掌握歌曲风格，分析歌曲结构，把握演唱速度和力度等，是音乐教师常用的教学方法之一。本文以人民音乐出版社小学六年级音乐教材上册第一单元《芬芳茉莉》第一课时为例，探究三个地域不同版本的民歌《茉莉花》在歌唱教学中的范唱技术，为小学音乐教师的教学提供一定的参考和意见。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“要重视与音乐、美术等学科的联系，在教学中，要注意拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。”音乐和语文学科联系紧密，可以相互促进，而小学音乐课与语文课有着共同的文化背景和传承关系。本文就如何通过小学音乐学科与语文学科的跨学科融合进行了探索，以提高小学生对古诗的理解能力和学习兴趣，激发小学生对古诗文化的热爱之情，从而培养小学生的审美能力。

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简介：叶圣陶膝下两子一女,在他的教育下,都成为国家的栋梁之才。长子叶至善曾任中国少年儿童出版社第一任社长兼总编辑、中国青年出版社副社长;女儿叶至美在中国国际广播电台工作过;次子叶至诚曾任大型文学刊物《雨花》的主编。长子叶至善颇有家父风度。曾经担任叶圣陶秘书的姚兀真说,叶至善深受父亲叶圣陶的影响,在编辑、写作两个领域都勤耕不辍。但凡读者的来信,他都会认真回复,态度谦卑而认真。

简介：情感作为人的本质力量,是人的智力活动的动力之一。在审美活动中,美的事物的生动与奇妙,富有情趣和灵性,以及它带给人的惊奇与激动,都可以激发人的智力情绪和求知欲,唤起人们追求和探索的热情,成为智慧活动的趋力。那么,如何在语文教学中培养学生的情感,提高自主能力,让学生真正成为学习的主人呢？一、加强朗读训练,读中悟情（一）教师导读,学生感悟。赞可夫有句名言：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志

简介：愉快教育的真谛在于让学生能“乐学”,这就要求教师从学生的年龄特点和心理特点出发,重视寓教于乐,使儿童的求知欲永远保持旺盛。而要让学生“乐学”,其关键又在于教师能否做到“乐教”。那么,怎样使教师从“苦教”的死胡同里走出来,向“乐救”的自曲王国迈进呢?我认为,校长应该从这几方面工作做起。一、激励教师具有心系教育、情系教育的情感。党的十四大报告极其深刻地阐明了教育在社会主义经济建设的地位和作用,教

简介：作为班主任要关注每一个学生，想孩子所想，思孩子所思，关注每一个细节中蕴舍的教育真谛，并及时进行循循善诱、悉心教导，那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘。

简介：本文以目前英语教学中最热门的听说法/交际法(包括视听法、情景教学法、功能教学法)为例进行了英语教学法的分析研究。作者指出任何一种英语教学法在教学实践中都有其利与弊。教师必须根据学生、学习环境等客观情况,综合各种教学法中的流派,扬长避短,灵活实施,做到:教无定法、教要得法。教学必须要遵循教学规律,要从教条主义的理论束缚中解脱出来,创造和发展具有教师个性的教学风格和教学法,以满足学生的需求,获取最大的教学效果。

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简介：2009年．我们成立了医教结合课题组．但是如何做到医生和教师手拉手、肩并肩？我们在探索着，实践着，这时一个孩子的故事引发了我的思考。

简介：叶圣陶先生说得好:"扶着小孩走路,目的是要他学会走路,而不是替他走路.要是我们辛辛苦苦教出来的是一些离开老师就走不成路的学生,无论我们曾经传授给他们多少宝贵的知识,我说那教育还是失败的."这要求教师在教学过程中,把"教"变为"导",把"学"变为"会学".