简介：随着时代的发展,教育的理念不断更新,教学环节也在发生着巨大的变革。从怎样教,谁来教,教什么,何时教的观念革新,到备课、授课、课堂检测、课后拓展等环节的落实,每一个教育的细节上都发生着微妙的变化。新课程改革提倡教师'用教材教,而不是教教材'。然而,由于教师自身水平差异,对新理念、新方法理解不到位,导致教学行为有失偏颇。当前的物理教学中,有一种'怪现象'悄然滋生,部分教师不研读课标,不研究教材,使教材在教学过程中'悄然隐退',有些学生直到中考毕业,都不曾翻阅过教材。

简介：【内容摘要】 “思想道德与法治”教材是一门思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课教材。教材解决大学生成长成才过程中面临的思想道德与法治问题的重要资源，它不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法。教师只有深入钻研教材，才能更准确把握思想智慧，完成教学任务及创新教学。

简介：摘要：从课程标准出发，人教版高中地理新教材与初中地理教材在编写过程中，既要满足课程标准，又要满足体例结构的要求。下面就对利用人教版教材增强稿子教学衔接性的策略进行探究。

简介：摘要:随着信息时代的到来，计算机技术充斥在生活、工作的方方面面。作为新时代的大学生，掌握必要的计算机技能是提高综合素养尤为关键的部分。特别是应用型高校，计算机技能是高素质技术技能型人才培养目标中重要一环。教育是过程的积累，技术技能也是循序渐进的提高。然而，目前作为计算机技术技能培养的关键要素——教材，却存在高校与中学衔接不紧密，甚至出现内容重复的情况。对此笔者针对高校与中学计算机教材的衔接问题展开讨论，以期探讨有效的解决方法和思考。

简介：【摘 要】统编教材在小学语文三年级上半学期编篡了以预测阅读策略为主线的单元。通过几篇课文让学生掌握预测策略并能够加以应用是很难实现的，教师要仔细研读教材中的预测编排，重视对学生的策略指导。教学中既要基于教材教会学生预测方法，提供预测练习平台，也要引导学生走出教材走向课外，学会拓展迁移。让学生在预测和阅读的融合中，在反复的言语实践过程中，习得阅读方法，提升阅读素养。

简介：摘要：我国写作教学普遍存在缺乏独立编写的写作教材，缺乏具体的写作过程指导，缺乏明确的写作评判标准等问题。这样的写作教学导致学生在写作过程中没有具体的写作步骤可遵循，语言文字缺乏逻辑，写作内容难免脱离实际，没有真情实感。本文通过分析美国写作教材《Write Source》教材特点得出美国作文教学对我国作文教学的启示，即在作文教学过程中，应当注重从哪些方面培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

简介：写作过程性指导是写作教学中较为欠缺却又极其重要的一环。聚焦写作的过程性指导,教师可采取如下路径:把握体式特点,萃取写作知识;设计写作活动,提供学习支架;关注形成性评价,及时反馈指导。

简介：认知语言学关于语言本质的认识对二语习得过程研究有重要的指导意义。本文从认知语言学出发,以海外小学教材《快乐汉语》的教材结构和课堂教学过程（内在过程）为研究对象,探讨结构和过程的转换关系、过程的可计算性。教学单位不应只是语言学习项目的清单,课堂教学的组织和设计与过程的计算性相关,目标语的理据性与认知过程应具有同一性。

简介：摘要：素质教育背景下，我国的高中生物教育教学活动愈发重视因材施教，关注学生的学习主体作用，新课改下高中生物的新旧教材之间体现出了巨大的差异性，结合这一变化，高中生物课堂要在教学过程中，根据生物新旧教材的差异性特点，改进原有的教学计划，优化教学方案。本文对新课改下高中生物新旧教材的差异进行了探讨，分析了新课改下高中生物新旧教材的差异化教学策略。

简介：摘 要：以人教版新旧教材“变压器”一节为例，基于物理学科核心素养，对教材内容展开对比分析。结果表明，新教材的引导性相较于旧教材更明显，教与学的过程性内容更充实，新教材中物理观念的形成、科学思维的发散、科学探究的色彩、科学态度与责任的渗透过程更具有突出性，更利于培养学生的核心素养。

简介：洪氏＂三一＂语文教材始终把教师教学生学会和会学放在首位,力求激发学生内驱力,让他们在系列、有序的实践进程中自我构建,掌握科学有效的学习方法,形成良好的学习态度和习惯,进而培育他们的思维能力、介入意识、自主人格、创造品格、独立精神和人文素养等,最终实现＂铸魂立人＂的教育理想。

简介：【摘要】本文主要从单元整体教学的设计理念和思路出发，以PEP教材三下Unit 2 My family 单元整体教材整合为例，提出教材整合后的单元整体教学对于实现立德树人这一根本任务具有深远的意义和极大的推进作用。意在探寻如何使学生核心素养落地的高效教学途径。

简介：

简介：新课程要求教师必须在教学改革中发挥主体性、创造性的作用,成为新课程的建设者、开发者和使用者,树立“教材无非是个例子”的全新教材观。把教材看作是引导学生认知发展、进行人格构建的一种范例,从而对教材进行灵活的处理,为学生构建一个充满活力的课堂。

简介：那年，我们全家初抵澳大利亚，对这里的教育体系一无所知。租房后．理所当然地将女儿小小送到了最近的那所学校。相对于很多华人家长在孩子上学前，对学校深入调研、考虑再三来讲，我们真的算是盲目和草率了。不过．我一直觉得我们运气很好，小小的学校非常棒．它所提供的小学教育令我非常满意。

简介：一、培养学生分析解决问题的能力 ,在历史教学中,教材中介绍了许多有革新精神的历史人物

简介：<正>羊城晚报报道,前不久,在华南师大国际文化学院建院10周年之际,来自全国多地的孔子学院专家齐聚一堂参加"孔子学院10周年学术座谈会",为孔子学院的发展建言献策。目前,全球的孔子学院和孔子课堂已超过1100所,全球参加汉语考试的考生达502万人。经历了10年的发展,孔子学院目前遇到了一些瓶颈。教育部教育发展研究中心副主任周满生说,国外对中国文化的认同

简介：

简介：教师如能以教材文本为例，引导学生积累语言，修炼习作基本功，使其内化为学生的能力，有助于其从“读得进”“记得住”顺利过渡到“用得上”。可以抓住课文典型句段进行仿写，如段落内容仿写、修辞手法仿写；可以紧扣课文结尾内容进行续写，如续写童话故事、续写人物感言；可以在课文空白处进行补写，如结合插图补写、抓省略号补写、借关键词补写、寻简练处补写；还可以转换课文叙述方式进行改写。

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