简介：摘要：提高小学语文课堂的互动性，对加快学生思维发散、聚集学生的课堂注意力、扩展学生思路等具有显著意义。在小学语文写作课堂上，特别是高年级的作文教学方面，教师要充分突出互动教学的优势，把写作授课推向学生素养探究的较高层次。文章以高年级小学语文课程作文教学为立足点，对互动教学方式的融入和有效应用进行探究。

简介：摘要： 本文从预习现状思考到制定初步计划，从调查学生预习情况并细致分析分析到重新拟定计划并实施计划，从而得出结论： 1. 激发了学生的学习兴趣； 2. 使学生认识到了自学的重要； 3. 语文课堂呈现出了学生愿意主动对课本内容进行交流，课堂气氛活跃。最后 对此结论进行分析。

简介：在小学的语文教学中,一项重要的教学任务就是培养小学生的阅读能力,让学生尽可能多地去获取文章中的信息,把握文章的重点。从宏观角度说,阅读和写作一样,没有固定的套路,但是从微观角度来说,文章的阅读也是有“规律可循”的,教师可以通过引导、启发的方式帮助学生明确阅读的目的,对于不同类型的文章采取不同的读法,一边读一边理解,从而逐渐地提升学生的阅读能力。

简介：摘要在现代社会，对小学语文教学模式的研究，提法有很多，但由于学情校情的不同，一些教学模式对农村地区小学教师来说就显得可望而不可及。本文就根据小学语文新课程目标以及语文教学的意义和规律及学生学习语文的现实用处，结合农村地区实际情况，对实践中一些好的教学方法加以归纳总结，形成一个系统高效的高年级语文课堂教学模式，以供同行交流学习，以待批评，补充，完善。

简介：摘要：在小学学习的过程中，由于时代的进步，学生的学习内容也在进行改变。以往的教学过程中，教师对于学生朗读的注重程度不高，也使得学生在朗读方面的能力较弱，这就需要教师充分考虑学生的综合学习能力，使学生可以进行更加多元化的学习，也使学生的朗读能力得到充分的培养以及锻炼。

简介：摘要：语文是奠定一名学生文化内涵的基础学科。新课改背景下，小学语文教学面临了新的标准与挑战，而小学语文读写结合课作为语文教学中的新型课堂形式，也因此需要小学语文教师进行深入的探究和思考。基于此类因素，本文主要阐述了小学高年级语文读写结合课教学中存在的问题，对其的实践措施提出了几点建议。

简介：摘要：小学高年级语文写作教学是一个非常关键的教育环节，培养学生的写作能力是非常重要的，同时，写作教育可以培养学生的思维跳跃力，锻炼学生的语文思维。写作教学的推广有助于提高学生视野。随着我国对于教育事业的不断重视，新课改已经开始深入推广，小学语文写作教育也受到了极大的重视。本文主要分析小学语文高年级作文互动教学模式探究

简介：摘要：不难发现，以引导和启发为主要特征的教学模式逐渐突显出实际的应用价值。而在此前提下，问题式教学策略逐渐受到教育工作者的广泛认可。为此，笔者将结合一定的教学实践，谈一谈问题式教学法在小学高年级语文教学中的具体应用方式。

简介：在小学中高年级,识字教学依然是教学的重点,教师应运用高效的识字教学策略.提出了复习巩固汉语拼音、提高独立识字的能力、强化汉字形义教学、重视字词的积累与运用等识字教学策略,并对每种策略提出具体的教学方法和措施.

简介：摘要： 小学英语写作，不管是对学生的表达能力、思维能力还是观察能力和词汇量来说，都至关重要。但是，目前小学生英语高年级写作普遍存在很多问题。本文针对当前小学生书面表达能力差、词汇量少、词不答句等一系列问题进行了分析，并提出了几个提升学生写作能力的策略，主要包括增加语言积累，熟悉、适背教材，进行仿写，老师提供素材并指导，进行“汉译英”训练，进行写作基础训练等。

简介：

简介：摘要作文是语文教学中的重头戏，所以习作教学在整个语文教学中是占比很高的部分，是学生文学素养和综合能力的一个具体外显指标。作为语文教师要想让学生的习作能力有质的飞跃，就必须要逐渐培养学生的习作方法、积累素材的方法、仔细观察的习惯等，做到从生活中找出创作来源，习作教学则定能实现一个质的飞跃和转变。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》提出，义务教育阶段的教育目标是针对全体学生，满足学生个体发展的需求，使所有学生都可以得到良好的数学教育。小学数学教师在教学活动中，应该充分了解每一个学生的情况，尊重学生存在的个体差异，用欣赏的眼光看待每一个学生。不放弃任何数学学困生，了解学困生形成的原因，采取有效的转化策略。

简介：摘要随着时代的进步，只有通过不断地创新，不断地将教学手段进行提高，才能让小学生的教育水平跟得上时代发展的步伐，以此来提高我国小学生的综合素质。本文针对构建小学高年级数学生态课堂展开论述，通过理论结合实例的方法体现出数学生态课堂构建的方式和实践意义。

简介：摘要： 目前，随着新课程改革不断的推进和深入，对于小学高年级的教学工作提出了更高的要求。同时，小学高年级的数学教学工作已成为当下比较重要的教学课题，也受到了更多的关注。由于数学教学内容的不断加深，小学生在学习的过程中，也遇到了一定的阻碍，因此，教师可用分层教学的方法，来帮助学习能力各异的小学生共同进步。故而，本文将对小学高年级数学分层教学进行简要的探究，以供大家借鉴。

简介：在当前小学语文阅读教学中，教师对于学生读书策略的指导和能力的提高有所忽视，指导严重缺失或仅限于教材内容。学生读书面狭窄，读书兴趣不浓，没有养成良好的读书习惯。为改变现状，目前很多学校在加大学生的读书量，激发学生的读书兴趣，丰富学生的读书实践等方面进行了很多有益的探索尝试，但是这些研究大多停留在从教的角度出发来提高学生的阅读能力的层面，而忽视学生的主体地位，也忽略了学生在阅读中富有创造性的感受和体验，这使得学生没有主动阅读的愿望，读书活动事倍功半。

简介：摘要对于小学生的成长而言，数学教育起着至关重要的作用，学生的思维能力的提升，数学素养的培养，以及学生综合水平的进步都在小学数学教学中有所体现。尤其是小学高年级的数学教育，都对日后学生升入更高年级的学习奠定了基础，因此在教学策略的研究和实践中需要教师进行深入的探究。但是就现阶段的小学高年级数学教学而言，不管是教学理念还是教学模式都存在着一定的问题，而这些问题都是完善教学策略，针对教学深入研究的重要依据，在此笔者也将在本文中针对小学高年级数学教学策略研究谈谈自己的看法。

简介：

简介：摘要该文章阐述何谓高效课堂，并且向读者表达该课堂如何形成，其中有情景教学法增强学生学习主动性，成组共同合作增强学生学习积极性，以此建立高效课堂，把重点放在如何提高学生的能动性以及学生的自主动手操作能力，从而信息化，科学化，全方位地提高学生学习知识的思想观念。

简介：摘要：语文教学除了丰富学生认知，强化其人文体验外，更致力于其表达思考能力的训练提升。而这得益于写作教学，写作教学也被认为是学生日常生活、人际交往表达的主要方式，在写作中我们能创新想象，大胆思考，感悟生活的美。如果小学高年级语文教学却脱离学生实际，禁锢学生的个性，作文教学固化死板，作文教学缺乏鲜明的人文色彩，就无法激发学生写作表达的興趣。而生活化教学策略作为创新的教学策略，倡导写作中学生的自我真实表达，写作教学与生活紧密相关，激发学生写作兴趣，增强其写作自信，使得学生乐于书面表达，作文教学才能达到事半功倍的效果。本文主要就小学高年级生活化作文教学策略进行具体探讨。