简介：

简介：摘要：新一轮课程改革的开展对教学育人的目标提出了新的要求，新的育人目标使我们对教学产生了新的思考，如何在新课程改革的形势下调整教学策略？如何在核心素养导向下做好中学化学重要组成部分——“化学反应原理”的有效教学？围绕这两个问题，本人从教学实践中提取出四个重要的教学策略——实验探究教学策略、基于真实情境创设的教学策略、信息技术与教学融合策略进行论述，并辅以教学案例加以说明。

简介：摘要：氧化还原反应方程式是全国卷必考的知识点，考查题型有客观题和主观题两种形式，其中以主观题也就是非选择题居多，涉及知识主要有应用氧化还原反应的规律判断反应物和产物，以及氧化性、还原性的强弱比较。

简介：摘要：目的 本文主要针对喹诺酮类抗菌药物不良反应的现状开展课题研究。方法 随机抽选我院2021年1月-2021年8月一共出现的78例喹诺酮类抗菌药不良反应报告作为样本数据，对报告内容进行回顾性分析，总结常出现不良反应的喹诺酮类抗菌药物种类以及患者不良反应所累及的系统。结果 环丙沙星、加替沙星、莫西沙星、左氧氟沙星、氧氟沙星等药物容易出现不良反应，且不良反应累及患者神经、消化、呼吸、运动、皮肤、泌尿、血液等多个系统。结论 多种喹诺酮类抗菌药物在临床用药的过程中极易伴发不良反应，且会对患者机体各项脏器官造成影响，所以临床应该掌握用药适应症，依据患者的病情进行科学给药，在最大程度上降低不良反应发生风险。

简介：摘要：本文首先对于韩语同辈“称呼”的构成形式进行了探讨，然后探讨了文化对语言的影响，论证了两者之间存在着紧密的联系。本研究对韩汉语言教学、习得及跨文化的交流具有一定参考价值。

简介：摘要：全身反应法，它提倡将语言与行为联系起来，通过身体各部分器官的动作来教授语言，让小学生高效地完成语言学习的过程。全身反应法是一种全身心参与，高效投入的学习形式，对于小学生来说，他们既需要眼睛、耳朵的投入，还需要大脑、肢体动作的协调配合。全身反应法教学方式的运用，使得学生不自觉地将全身心的精力集中起来，投入到学习中，也能促进学生注意力集中，高效参与学习。可以将全身反应法运用到小学英语教学的各种模式中，包括教学环节、竞赛游戏、绘画活动、模仿活动、课间游戏等，提升教学质量。

简介：摘要：英语作为一门基础语言科目，“说”是习得过程中最为鲜活的部分。随着我国跨文化的发展以及新课改的不断推进，英语不再仅仅是一种交流工具，小学英语教学不再只注重教会学生开口说，更多地应从培养学生全面发展的角度入手,促进小学生自身人文素养的培育和养成。在这样的背景下，英语绘本教学应时而生，而全身反应法的融入运用，能更有效帮助学生全身心浸入式地体验英语绘本课堂的魅力。

简介：摘要：本实验为人教版化学选修 4《化学反应原理》第二章第一节 化学反应速率 实验 2-1以及新人教版化学选择性必修 1《化学反应原理》第二章第一节 化学反应速率 实验 2-1，通过分析课本实验的不足，从设计装置方面和数据处理两个方面，结合微型实验的优点进行改进，在化学实验教学过程中渗透“实验探究与创新意识”的化学学科核心素养，启发学生思维，激发学生在实验中探究化学的乐趣。

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简介：摘要：溴乙烷消去反应是现代高校《有机化学》教材中的一个十分重要的反应，而在进行反应实验的条件教育时，为了保障学生能够了解应当如何进行条件的选择和实验装置的创新教育，人员需要选择合适的新型教育方式，这样能够有助于提高教学质量。本文中简单针对溴乙烷的消去反应的影响实验因素进行评估，并简单介绍了实验步骤和实验结果，通过这种方式旨在为我国现代高校的《有机化学》教育提供帮助与参考。

简介：摘要：目的：探究中药师开展药学服务对减少中药不良反应的影响。方法：选取2021年7月-2021年10月笔者医院治疗的80例患者为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采取常规治疗，观察者在对照组基础上落实中药师药学服务。比较两组患者不良反应发生率。结果：观察组不良反应发生率为10.0%明显低于对照组，X2=9.1747。结论：中药师开展药学服务可明显减少患者治疗期间中药不良反应，能确保患者临床用药的安全性，中药师药学服务可在临床开展起来。

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简介：摘要：全身反应法是一种通过协调语言和行动来教授语言的方式。英语新课标提倡先输入后输出。因而，小学英语教师要在遵循教学原则后，应用全身反应法，以非语言形式讲解知识和技能，优化过程和方法，深入情感态度和价值观。

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简介：摘要：课程思政是学校老师在培育人才方面，落实立德树人、为国育人，为党培养接班人的关键。在专业核心课程中开展思想政治教育，深挖课程自身的思政元素，将思想政治教育贯穿于整个药物合成反应教育中。课程小组以陕西国防工业职业技术学院化工学院药品生产技术专业核心课程为例，将立德树人融入《药物合成反应》课程整个教学过程中，将药物合成知识与思政教育结合，将药品生产职业精神培养，药物职业道德的塑造与药物专业能力的提升有机融合，培养具有社会责任感和使命感的制药领域专业人才。

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简介：摘要：目的 分析西药抗菌药物应用的不良反应并制定有效对策。方法 选择2019年9月－2020年9月本院收到的200份药品不良反应报告为研究对象。对于西药抗菌药物的使用情况以及不良反应的临床表现探究。结果 头孢菌素类、喹诺酮类、大环内酯类以及青霉素类的占比较多。并且，会出现皮肤过敏、发热，消化、泌尿、神经以及呼吸系统异常的临床表现。结论 在西药抗菌药物之中头孢菌素类、喹诺酮类、大环内酯类与青霉素类较为容易出现不良反应，需及时采取有效手段，才可缓解患者的症状。

简介：摘要：高职大学生正处于身心发展的关键时期，由于面临学业、就业及人际交往等多个方面的困惑和压力，因此容易出现情绪失控和迷茫失措的情况，如果不重视及时采取措施加以处理，就容易导致其出现严重的心理危机和心理问题，这就要求高职院校加强思想认识，重视构建心理危机预防和快速反应机制。本文主要在对高职大学生总体心理健康情况进行分析的基础上，探讨高职院校有效构建心理危机预防和快速反应机制的有效措施，旨在提供有价值的参考。

简介：摘要：目的 分析西药抗菌药物应用中出现的各种不良反应，并给出相应解决对策。方法 本次研究采用回顾性调查的方式，分析近年来在我院应用西药抗菌药物出现不良反应情况80例患者的相关临床资料，总结患者出现的各种不良反应，并提出相应对策。结果 80例患者中，出现不良反应情况的系统和器官主要包括消化系统、血液系统、神经系统、口腔、眼睛、附件和皮肤，占据的比例分别是42.50%、5.00%、8.75%、5.00%、2.50%和36.25%。结论 针对西药抗菌药物应用中出现的各种不良反应采用相关对策，针对药物使用的相关注意事项实施严加控制，可以降低各种不良反应情况的发生率。

简介：摘要：随着不同教学理念在课堂中的运用，教师在进行教学模式改革与创新的时候，就可以对于不同的课程体系，都进行有效的设置，这样学生的学习方式，才会变得更加的丰富多彩，让学生多去思考不同的学习资源的运用效果，这样学生从自己的学习能力的发展中，才会将自己的学习进度，变得更加的推动，引导学生去推理不同的化学实验的现象原理，因此，本文就高中化学反应原理教学中问题推进教学的实践研究，进行分析，并提出指导建议。