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简介：摘要识字及巩固既是小学一年级语文学科教学的重点，也是教学的难点之一。在识字教学中，我做了一些尝试其一运用新的课程理念，改进识字教学；其二在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣；其三是引导学生主动识字，自主识字。通过运用这些方法，学生的识字能力得到了巩固和提高，学习的兴趣也非常浓厚，掌握识字的技能也达到了事半功倍的效果。

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简介：<正>语文课程标准指出:语文素养重在综合,它以语文能力为核心,是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的融合。针对于此,笔者认为"读写结合,提高学生语文素养"是语文教学的方向之一,切实在听、说、读、写等方面全面提高学生语文素养,其中,尤其以阅读和写作更为重要。一、由浅入深,大量阅读开卷有益是亘古不变的道理。但是,开什么卷,什么时候开什么卷,都是影响"开卷有益"的重要因素。学生因年龄和知识积累的不同,适宜读的书也不同。童话故事、寓言故事、经典名著、报刊杂志,没有好与不好之分,只有适合不适合之别。

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简介：运用测试法和数理统计法，对怀化市市区和麻阳县、通道县3～6岁幼儿的身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚度进行测试，并对城乡同龄幼儿的身体形态进行对比分析．结果表明：（1）2010年怀化市城乡3～6岁幼儿身体形态的生长发育，总体上符合3—6岁幼儿期生长发育的一般规律，身高、体重、坐高均随着年龄的增长呈上升趋势，其身高的增长主要以下肢为主；（2）2010年怀化市3—6岁男幼儿身高、体重、坐高的增长速度大于同龄女幼儿，男幼儿的骨骼发育、人体纵向高度的生长和胸围发育的水平比同龄女幼儿好；（3）2010年怀化市3～6岁乡村男幼儿的身高都大于城镇男幼儿，乡村幼儿的人体充实度和密度大于城镇幼儿，乡村女幼儿坐高增长速度优于城镇女幼儿，乡村女幼儿的皮褶至4岁时最大，而城镇女幼儿3岁时最大．

简介：数学课堂教学应体现“小课堂，大社会”的理念，我们可以在数学教学过程中加强“数学能力与生活实践活动相结合的”训练，使学生有更多的机会接触生产实践中的数学问题，真正认识到数学能力与现实问题之间的密切联系。

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简介：摘要中学语文教师一致反映，刚进入中学的小学学生短时间难以融入中学作文教学，而且没有做到读写渗透，读写结合，因此说小学语文教师在教学中应积极培养学生阅读和写作的能力，进而提升孩子的综合能力，这是小学语文读写结合向中学语文读写结合成功过渡的基础，更是小学语文教师教学的重要环节。

简介：“同学们，昨天的拔河比赛玩得过瘾吗？大家想不想去重温一下当时的场面？”“想啊!太好了!”“咱们一起来看视频吧。”．可乐：“麻豆，你看你通红滚圆的脸!咦？那么多黑道道是什么？”麻豆不好意思地说：“那是我在流汗嘛。”拉拉队喊声震天，场面好不热闹。红绸忽左忽右，队员们脚下尘土飞扬，谁也不松劲儿。

简介：所谓数形结合思想，简而言之就是代数问题几何化、几何问题代数化，充分利用图形的直观性和代数推理的合理性、严密性研究问题。数与形是数学研究的两个重要方面，在研究过程中，数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法。数形结合是历届高考的重点和热点。数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其中“以形助数”是其主要方面，其方法的关键是根据题设条件和探求目标，联想或构造出一个恰当的图形，利用图形探求解题途径：对于填空题可以简捷地直接获得问题的结果，对于解答题要重视数形转换的等价性论述。