简介：摘要：当今社会，对教育工作者的素质提出了越来越高的要求。所以，教师应该积极地选择职业发展的路径。它并非要求教育工作者更接近于教育专家，而是要以现代教育理论为指导，以教育实践为基础，以问题为出发点，通过不断地学习先进的文化知识，不断地提升自己的综合素质。因此，教师要达到职业发展的目的，除了要加强基础知识、加强文化素养外，还要注意心理、生存和发展的环境需求。本文通过对目前我国语文教师职业发展现状的剖析，探讨了提高我国语文教师职业发展水平的有效途径。

简介：摘要：新时期语文教育活动中，教师的课堂教学行为是指教师基于学生学习实际情况而产生的综合行为，这些行为是教师教学水平的隐性体现，正向的教师行为能帮助学生消除抵触情绪、厌学心理，引导他们养成良好学习习惯。因此教师行为也是助力学生语文素养不断发展的重要因素。基于此，本文将从高中语文教育视角出发，探索教学改革背景下教师教学行为中存在的问题以及改进的策略，以求为构建师生和谐互动、知识高效讲解的课堂，为教育改革提供有效参考。

简介：时下，高中语文教师难当的呼声日高。但是我要说，目前的高中语文教师最好当。谓予不信，且听道来：考试的内容早知道。高考发展到今天，全国及各省的高考语文试卷的范围、题型及结构几乎都是一个模式（上海除外，但也已形成了模式），且年年如此。虽然年年命题者在喊“小步推进”，但相对而言，已是“小”到无关大碍。要应付这样克隆化的考试，又有何难？

简介：摘要：高中语文是与母语教育联系最密切的一门科目，也是一门以“工具”、“人文”为特征，以“应用”为特征的、“应用”于一体的学科。在高中语文阅读课教学中，在整个教学过程中阅读教学占了很大一部分，只有读懂了，学生才能学懂。它是对学生展开阅读与鉴赏、梳理与探究的学习活动的一个重要环节。在阅读教学中，学生不但可以获得一些基本的语文知识和技能，还可以在欣赏、梳理和探究的过程中，在阅读能力能力能力等方面有所提高。所以，在一定程度上，阅读教学是贯彻新课标的一个重要环节。

简介：语文教学的主阵地在课堂，要激活高中语文课堂，关键的一点就是如何提高课堂的艺术性，就是要求教师用创造性的方式、方法，向学生传授知识，从而达到教与学的有效结合、有机统一，本文从常规教学的几个方面，谈谈课堂教学的艺术性。

简介：

简介：《语文新课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分．工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。”工具性与人文性的统一，是指“语文课程必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养．

简介：摘要在课程改革的大背景下，新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，在“一切为了学生的发展”的核心理念的主导下，高中语文教师不得不重新审视自己。陈旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐，面对不断变化不断更新不断发展的新形势，我们要冷静思考，抓住机遇，与时俱进，要认真解读新课程标准，吃透精神，积极探索，才不会“误人子弟”，才不会“淘汰出局”。

简介：

简介：摘要生命化的课堂，注重学生的体悟，要让学生充分的思考、体悟。把课堂真正还给学生，教师应尽量提炼自己的教学语言，使之凝练生动、启发思维，激起学生的学习欲望和热情，也为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

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简介：摘要：语文新课标的实施、语文教学的改革，对高中语文教师是挑战，更是机遇。为了适应课标、推动教改，高中语文教师在开展语文教学活动时必须尽可能的促进自我专业能力成长，推进教师广泛阅读便是路径之一。但就目前我国高中语文教师的阅读教学现状而言，整体情况并不乐观，甚至存在缺失现象，严重与课标要求相脱节。其问题主要表现在教师课外阅读时间不够、阅读范围狭隘、阅读环境差、阅读带有功利性等。文章也将基于对本校语文教师的课外阅读现状进行调研调查，在分析调查结论的基础上探析具体对策，以有效解决高中语文教师课外阅读不良状况，促进高中语文教师与新课程共同成长。

简介：

简介：摘要：语文是一门综合性的学科，其有着培养创新思维的教育功能，高中语文教师必须要在自己的教学中有所体现，这样就能够让自己的教学活动和学生的学习活动变得有价值。此时高中语文教师就需要努力地研究培养学生创新思维的有效策略，如激发学生兴趣、鼓励学生质疑和引导学生积累。当学生将这三种教学策略应用到自己的教学中时，他们就能够一步一步地对学生的创新思维进行培养，促使学生更好地进行语文这门学科的学习。

简介：摘要在新的课程背景，一个好的高中语文教师，除了具备较强职业道德标准，如要明确教师不再是知识的代言人、权威者，而是学生群体中的“平等的首席”，是学生共同建构知识的对话者和交往者。教师要抛弃传统的话语霸权主义，要从居高临下的权威者的位置上走下来，参与到与学生的对话和交流中来。

简介：摘要：近年来，语文作文的地位日益凸显，作文评改任务繁重，评改是作文教学中的重要环节, 给学生写作文评语,则是这一环节的点睛之笔。由于语文教师授课任务重，因此教师的作文评语还有完善空间：或评语过于严厉，或评语过于简单，或差别对待，基于此问题，为激发学生的写作兴趣,教师在批改作文时要注意评语的措辞。在作文教学中，我们应根据学生的心理和发展特点，以作文评语为载体，运用积极有效的评价方式，让每个学生都能从老师的评语中得到肯定,得到启发，享受到成功的喜悦,激发写作热情。

简介：

简介：摘要：随着当代社会的快速发展和改革推进，对高中语文教师的要求也变得越来越高，高中语文教师自身也就有了更新的挑战。笔者在本文结合自身的经验主要从“不断深入的研究学习，提升自身的专业知识”、“精巧设计教学的内容，提升课堂的教学效率”以及“运用先进的教学模式，加强自身的教育理念”这三个策略，讲解了高中语文教师如何有效实现自身的专业成长。

简介：摘要：阅读是学生学好语文这门学科必须要经历的环节，学生在阅读的过程中能够积累知识、开阔眼界、培养能力以及塑造品格。但学生仅凭自己的努力可能无法达到这样的阅读效果，此时高中语文教师就需要对学生进行有效的引导，促使学生在阅读的过程中活跃匪浅。高中语文教师的阅读教学活动就是基于此产生的，教师需要在阅读教学的过程激发学生阅读兴趣、为学生创设生动的生活情境以及引导学生进行阅读方法的探究。

简介：当前新课改的政策已经迅速展开,教师素质会对新课改以及其理念产生一定影响。课外阅读能够有效帮助高中语文教师提升自身素质,但当下高中语文教师在课外阅读方面普遍存在问题。据有关调查显示,大部分高中语文教师没有长期性的课外阅读习惯,在对其原因进行深入调查后,没时间、阅读范围狭隘成为主要问题。为了更好的提高语文教学水平,提高自身素养,养成课外阅读的习惯至关重要。