简介：

简介：摘要由于近年来缺少一种教师终身学习与进修的机制，缺少一个科学客观评估教师素养的完善体系，教师教学观念落后，知识结构陈旧等问题日益突出，再加上高考竞争，年轻教师素质得不到均衡发展，狭隘的教学空间，高强度的教学工作，低质量的生活，使得很少有人能够去思考语文教学的明天。

简介：教师的能力是教师素质的核心，合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志。《普通高中语文课程标准》的推广和实施，对高中语文教师的能力提出了更新、更高的要求。高中语文新课程较之于义务教育阶段语文新课程的实施，力度更强、亮点更多、难度更高，所以相对于中小学语文教师来说，新课程对高中语文教师的能力要求更高、更全面。

简介：

简介：摘要课程与教学改革的大背景下，新课程标准的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，本文就新课标理念下语文教师应作哪些转变才能促进课程改革阐述了自己的一些见解和看法。

简介：

简介：

简介：了解高中语文教师专业素养构成,并据此提出相应的发展策略,是提高语文教师专业发展水平乃至提高整个高中阶段教育质量的必然要求。语文教师专业素养既受传统框架约束,又要体现出时代要求,在动态变化中不断发展丰富。农村高中语文教师以本地户籍入口为主,在相对封闭的学校文化中表现出强烈的应试取向,其专业素养发展相对城市教师具有更大的难度。

简介：

简介：摘要：新时代的教育推崇的是以学生为中心的素质教育，无论从教学理念还是教学模式上都正在发生着深刻的变革。这个由传统教学模式向素质教育转型的重大嬗变，离不开教师的推动作用。在高中语文教学中，通过提升教师的综合素养和教学能力促进了素质教育的实践。对于高中语文教师而言，使传统模式的课堂教学回归到学生为主的课堂教学模式，对于其自身的教师职业发展来讲既是机遇也是挑战。师者传道受业解惑离不开教师自身的修养和素质，需要教师的专业度作为支撑。提升新时代的高中语文教师的素养，笔者认为可以从积极转变教学理念和准确认知角色定位两个面寻找提升点，以期不断提高职业素养，促进职业发展，达成职业目标。

简介：摘要：随着互联网的快速发展，媒体信息对我们生活的影响越来越大。网络媒体不仅影响了我们的生活，也影响了教育的发展。有学者指出，“媒体成为社会的第二教学园地，不仅进一步边缘化了家庭的教育功能，也逐渐渗透、肢解、动摇了学校的教育权威”。可见媒体对教育的影响很大。然而，媒体信息是混合的，因此有必要提高媒体素养。学校作为教育的主阵地，要以身作则，积极探索提高媒介素养的途径。教师作为人类文明的传承者，是学校教育的主要参与者，在学校媒介素养传播中发挥着重要作用。由于学科的基本特征，语文教师应该在探索和提高媒介素养的过程中发挥积极作用。因此，要提高媒介素养，首先要提高语文教师的媒介素养。

简介：摘要：高中语文教师不能成为一个刻板的、浮躁的教学者，而是要成为一个富有活力、富有智慧的个体，在认真地、用心地帮助全体学生处理学习问题后，继而让学生在分析问题、消除障碍后，能在语文的课程上大大提高本人的学习能力和学习效率，继而让学生成为一个更为出色的个体。教师要策动学生，让学生在完成好大量的任务后，更加懂得学习语文的正确方法，并且能提高本人的学习效率

简介：摘要：当今社会，对教育工作者的素质提出了越来越高的要求。所以，教师应该积极地选择职业发展的路径。它并非要求教育工作者更接近于教育专家，而是要以现代教育理论为指导，以教育实践为基础，以问题为出发点，通过不断地学习先进的文化知识，不断地提升自己的综合素质。因此，教师要达到职业发展的目的，除了要加强基础知识、加强文化素养外，还要注意心理、生存和发展的环境需求。本文通过对目前我国语文教师职业发展现状的剖析，探讨了提高我国语文教师职业发展水平的有效途径。

简介：摘要：新时期语文教育活动中，教师的课堂教学行为是指教师基于学生学习实际情况而产生的综合行为，这些行为是教师教学水平的隐性体现，正向的教师行为能帮助学生消除抵触情绪、厌学心理，引导他们养成良好学习习惯。因此教师行为也是助力学生语文素养不断发展的重要因素。基于此，本文将从高中语文教育视角出发，探索教学改革背景下教师教学行为中存在的问题以及改进的策略，以求为构建师生和谐互动、知识高效讲解的课堂，为教育改革提供有效参考。

简介：摘要随着新课程教学改革进程的不断推进，当前高中语文的教学方式也变得越来越多样化，其中比较显著的一个特征就是多媒体技术的广泛应用。作为一种新的教学手段，也具有演示方式形象生动、信息容量包含巨大等优势特点，且受到了广大师生的欢迎。不过，作为一名高中语文教师，如何在课堂教学中科学的使用多媒体技术，却是很值得思考的一个问题。鉴于此，本文主要站在高中语文教师的角度，就“如何在语文教学中使用多媒体技术”这一主题内容进行浅析。

简介：时下，高中语文教师难当的呼声日高。但是我要说，目前的高中语文教师最好当。谓予不信，且听道来：考试的内容早知道。高考发展到今天，全国及各省的高考语文试卷的范围、题型及结构几乎都是一个模式（上海除外，但也已形成了模式），且年年如此。虽然年年命题者在喊“小步推进”，但相对而言，已是“小”到无关大碍。要应付这样克隆化的考试，又有何难？

简介：摘要：高中语文是与母语教育联系最密切的一门科目，也是一门以“工具”、“人文”为特征，以“应用”为特征的、“应用”于一体的学科。在高中语文阅读课教学中，在整个教学过程中阅读教学占了很大一部分，只有读懂了，学生才能学懂。它是对学生展开阅读与鉴赏、梳理与探究的学习活动的一个重要环节。在阅读教学中，学生不但可以获得一些基本的语文知识和技能，还可以在欣赏、梳理和探究的过程中，在阅读能力能力能力等方面有所提高。所以，在一定程度上，阅读教学是贯彻新课标的一个重要环节。

简介：语文教学的主阵地在课堂，要激活高中语文课堂，关键的一点就是如何提高课堂的艺术性，就是要求教师用创造性的方式、方法，向学生传授知识，从而达到教与学的有效结合、有机统一，本文从常规教学的几个方面，谈谈课堂教学的艺术性。

简介：

简介：《语文新课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分．工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。”工具性与人文性的统一，是指“语文课程必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养．