简介:目的探讨医务人员手卫生管理模式,提高医务人员手卫生的依从性,预防与控制医院感染的发生。方法运用FOCUS-PDCA程序管理方法研究我院手卫生执行过程中存在的不足,分析查找原因并制定解决方案,同时督促落实情况。分析比较干预前后手卫生依从率的变化。结果实施FOCUS-PDCA管理方法后,手卫生依从率从干预前的31.7%提升至69.9%,干预前后差异有统计学意义(P〈0.05)。经干预后不同科室、不同类别专业人员及不同手卫生指征的手卫生依从率均有提高,ICU科手卫生依从率提高效果最明显,从干预前的43.3%提升至干预后的85.0%,差异有统计学意义(P〈0.05);医技人员手卫生依从率提升最为明显,从干预前的7.3%提升至干预后的52.0%,差异有统计学意义(P〈0.05);不同手卫生指征中直接接触患者前提升最明显,从干预前的20.75%提升至干预后的59.08%,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论FOCUS-PDCA程序管理方法对提高手卫生依从率效果明显,可改善医务人员手卫生状况,有一定的推广应用价值。
简介:摘要目的探究化疗期乳腺癌患者PICC护理中程序式健康教育的意义观察。方法选择60例乳腺癌患者开展临床护理试验,依照随机平衡序贯法将其分为两组,其中观察组(n=30)实施程序时健康教育模式,对照组(n=30)采用常规护理模式,并对两组患者临床护理疗效进行比较分析。结果观察组患者的认知情况、行为习惯明显优于对照组,同时观察组的不良反应发生率低于对照组,差异均存在显著性(P<0.05)。结论对乳腺癌患者PICC护理阶段进行程序式健康教育,能够显著提升患者治疗中的认知情况、行为习惯,减少患者手术后的不良反应发生率,具有较好的安全性,值得在临床治疗中应用与推广。
简介:摘要目的对人性化管理模式在骨科所获得的临床应用效果作出相应的研究。方法以随机数字表的方式将2015.6-2016.9这一时间段中本院先后收治的骨科疾病患者76例划分为各38例的“常规组”和“干预组”,对前者采取常规的一般护理模式,对后者则采取人性化护理办法,对“常规组”和“干预组”在临床疗效和护理服务评分方面做出观察和对比。结果“常规组”在诸如护理服务态度、护理操作能力、健康宣教、沟通等方面所获得的指标评分和“干预组”相比都较低(P<0.05)。有效率方面,“常规组”和“干预组”分别为76.32%和94.74%(P<0.05)。结论将人性化护理模式应用于临床骨科病室的做法,可以使得护理人员将患者需求放在首位,树立人文主义精神,为其提供优质护理服务,能够对护理服务治疗评分和患者临床疗效予以有效的提高和改善。
简介:在处理1起对辖区内持证医疗机构的投诉纠纷时,发现该医疗机构涉嫌存在出借《医疗机构执业许可证》的违法行为,卫生行政部门对该行为进行立案调查,经调查认定该医疗机构出借《医疗机构执业许可证》的行为事实清楚、证据充分,对其处以没收违法所得、罚款及吊销《医疗机构执业许可证》的行政处罚,对该案中若干问题进行探讨及提出建议。
简介:摘要目的探讨对小儿患儿行个性化护理干预的临床效果。方法将2016年4月~2017年1月我院收治的198例小儿患儿作为研究对象,根据护理方法的不同分为常规组和个性化组,各99例。个性化组行个性化护理干预,常规组行基础护理干预。观察并比较两组患儿依从性以及患儿家长护理满意度。结果个性化组依从性优良率94例(94.95%)显著高于常规组68例(68.69%),个性化组家长护理满意度99例(100.00%)显著高于常规组87例(87.88%),P<0.05为差异具有统计学意义。结论对小儿患儿行个性化护理干预,不仅能够提高患儿的依从性和配合度,同时,还能够满足患儿家长对于护理服务的实际需求。
简介:摘要随着医疗事业的不断发展,护理模式也逐渐变得多样化和合理化。骨科作为医院接诊患者的重要科室之一,其患者多因外伤而受到极大的痛苦,需要长时间卧床休息,心理压力大,易产生焦虑、抵触等心理问题,也易导致治疗预后效果不佳。人性化护理管理是近年来提出的一种针对患者病情复杂、自理能力差、治疗后恢复效果不佳而实施的“以人为本”的护理模式。人性化护理管理近年来在医院护理中越来越流行,可以为患者提供科学化、全面化护理。为了满足不同患者的需求,遵循“以人为本”的理念,在该院实施人性化护理管理的模式,取得良好的效果。选取2015年7月—2016年6月该院骨科收治的100例住院患者,随机分为观察组和对照组进行护理管理。
简介:目的分析翻转课堂新型教学模式在高职医学生物化学教学中的策略研究。方法将该校2016级三年制护理专业学生分为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂新型教学模式,对照组采用传统教学模式。课程完成后对两组学生进行考核测试,对比两组学生的考核成绩;采用问卷调查方式对实验组学生的教学模式进行评价。结果实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩,差异有统计学意义,实验组的绝大部分学生对翻转课堂教学表示接受和支持。结论翻转课堂教学是新课改后发展起来的一种新型的教学模式,为教学体制改革开创了新观念和新格局。翻转课堂教学模式激发了学生学习生物化学的积极性,明显提高了学生的自主学习的学习能力及生物化学的教学效果和教学质量,使学生的综合素质和能力得到提高,锻炼了学生综合能力和思维能力。
简介:摘要目的探索对于小儿的麻疹合并重症肺炎护理中展开的个性化和全程化的医护的应用效果。方法择取50例2015年8月到2017年8月在我院接收并且治疗的小儿麻疹并发肺炎患者为研究对象。并且,依据这些患者入住我院时间的先后将他们分为常规组和观察组,每组各25位患者。给予常规组患者实施常规护理干预,观察组患者实施个性化护理措施。探索两组的最终展现的结果,并进行比较分析。结果研究结果显示,观察组患者治疗效果、住院时间、体温恢复时间以及症状消失时间等均优于常规组,P<0.05,差异有统计学意义。结论给予小儿麻疹合并重症肺炎患者实施个性化全程护理干预,不仅能够进一步提升对于患者的医护效果,还能够缩短患者康复时间。
简介:摘要目的探讨分析舒适化护理对门诊抽血室护理的临床效果。方法将我院2013年10月至2016年10月的150例抽血患者随机分为两组,即对照组和实验组,对照组采取常规护理进行抽血,而实验组采取舒适化护理进行抽血,观察并分析抽血患者对抽血室护理的满意度及自身的舒适度。结果经舒适化护理,实验组98.7%的人表示满意、97.3%的人表示舒适,这与对照组93.3%的人表示满意、89.3%的人表示舒适进行对比,具有显著差异,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对抽血患者实施舒适化护理,这能够显著提高抽血患者的舒适度,及对抽血室护理的满意度,值得在临床中实施和推广。