简介:摘要目的分析脑出血护理中程序化护理的应用效果。方法选取我院2016年1月-12月收治的82例脑出血患者作为研究对象,根据不同护理方式将其分为研究组(41例)与对照组(41例)。对照组给予常规护理,研究组给予程序化护理;比较两组护理之后的Barthel评分、Fugl-Meyer评分与护理满意度。结果与对照组比较,研究组护理之后的Barthel评分、Fugl-Meyer评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较;研究组护理之后的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑出血护理中程序化护理的应用效果显著,可改善患者的日常生活能力、运动功能,进一步提升其对临床护理服务工作的满意度,值得在临床护理工作中推广运用。
简介:摘要目的比较常规护理和预见性护理干预对骨科创伤患者疾病恢复等产生的影响;阐明预见性护理措施的价值。方法目标性选择我院收治的骨科创伤患者90例,45例为对照组,45例为观察组随机分配;对照组护理方法为常规护理,观察组患者接受预见性护理方案;就患者满意程度、住院时间及费用、抢救时间、术后并发症发生情况等三个方面,对两组患者进行分析比较。结果从患者满意程度看,观察组患者(93.33%)显著高于对照组(82.22%);从并发症发生情况看,观察组患者的总发生率(8.89%)显著低于对照组(17.78%);而且观察组患者的住院时间、抢救时间、住院费用等均显著少于对照组;两组数据统计学比较有意义。结论患者满意程度的提高、疾病的迅速恢复及经济负担的减轻均得益于预见性护理措施的干预,对护理质量的提高和疾病预后均具有良好的正向促进意义,应用价值高值得广泛推行。
简介:摘要目的探讨案例分析教学法在临床中药学教学中的应用价值。方法选择我校2015届及2016届临床中药学专业的127名学生作为研究对象,2015届学生未采用案例分析教学法,2016届学生采用案例分析教学法,比较两届学生的成绩、教学满意度及自我能力评价。结果2016届学生各项考核成绩及满意度均高于2015届学生,差异有统计学意义(P<0.05)。2016届学生各项自我能力评价指标的评分均高于2015届学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例分析教学法能有效提高临床中药学学生成绩,提高学生学习主动性和积极性,在临床中药学教学中具有较高的应用价值。
简介:摘要目的对比载杆玻璃化冷冻法与程序冷冻法对人早期胚胎冷冻复苏的效果。方法收集并整理人早期胚胎冷冻复苏的相关资料,根据冷冻法的不同把他们分成研究组A和研究组B,研究组A采用载杆玻璃化冷冻法,研究组B采用程序冷冻法,周期数依次为122、64个。对比两组胚胎复苏的相关指标。结果研究组A的胚胎复苏率、胚胎完整率依次为97.1%、94.5%,研究组B依次为75.1%、70.8%,研究组A都比研究组B高;研究组A的胚胎丢失率的1.5%,研究组B是3.8%,研究组A比研究组B低,对比差异都较大(P<0.05)。研究组A的胚胎植入率、临床妊娠率分别是29.1%、59.8%,研究组B分别是18.0%、37.1%,研究组A都比研究组B高,对比差异较大(P<0.05)。结论载杆玻璃化冷冻法对人早期胚胎冷冻复苏的效果优于程序冷冻法,可明显提升胚胎植入率与妊娠率,更值得推广。
简介:摘要目的分析标准操作程序应用于门诊预检分诊质量管理的临床价值。方法本研究选取2015年2月至2017年2月期间本院门诊进行标准操作程序的头痛病人204例,并随机划分为实验组和对照组各102例,对照组采取常规门诊分针管理模式,实验组采取标准操作程序门诊分诊模式,对比两组患者预检分诊所需时长以及患者满意程度情况。结果实验组和对照组的分诊所需时间分别为(32.7±7.1)秒、(48.9±10.3)秒,实验组分诊所需时间显著短于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组的满意度分别为98.2%、76.2%,实验组满意度显著优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论标准操作程序应用于门诊预检分诊质量管理效果显著,能够有效提高预检分诊准确度,提高分诊工作效率,显著提高患者就医的满意度,值得临床借鉴。