简介:【摘要】目的:观察PBL教学法结合图谱教学法在消毒供应室护理教学查房中的应用效果。方法:选择2019年6月到2020年10月我院消毒供应室的护理实习生共90例,按照随机数字表法进行分例,分为观察组和对照组,每组各45例护理实习生,对照组实习生采取传统的教学方法,观察组实习生采取PBL教学法结合图谱教学法,最后对两组护理实习生的各项学习能力进行总结,同时分析两组护理实习生的最终考核成绩。结果:观察组护理实习生的自主学习能力、手术诊疗配置认知、腹腔镜手术器械知识、以及手术器械知识度分整体高于对照组,组间数据差异较大,存在统计学意义(P<0.05);同时观察组护理实习生的考试成绩当中的理论成绩和操作成绩分别平均高于对照组,组间数据差异较大,存在统计学意义(
简介:【摘要】目的:分析病例教学与问题教学法联合应用于临床生化检验试验教学的效果。方法:选择我校46名临床生化检验专业学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组23名,对照组采用常规方法进行实验教学,研究组采用病例教学联合问题教学法进行实验教学,教学后,对比两组学生生化检验试验理论成绩、实验操作实践技能考核成绩。结果:研究组学生生化检验试验理论成绩、实验操作实践技能考核成绩均显著高于对照组,两组对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:病例教学与问题教学法联合应用于临床生化检验试验教学的效果显著,不仅能有效提高学生对生化检验试验理论知识的掌握度,还能提升其实验操作实践能力。
简介:摘要:目的:探讨将PBL教学法应用于普外科医疗带教中的效果分析,其临床可应用价值。方法:本次实验对象为2019年1月至2020年5月间在本院于普外二区(肝胆、肛肠科)实习的临床医学实习生40名,进行为期3周的实习。应用计算机排列法将其分为对照组和实验组,两组各有20名。对照组实行常规临床教学方法,实验组实行目标教学模式联合PBL教学法。待实习期结束后,对两组实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果:在完成本次教学后,
简介:摘要:目的:以PDCA循环为研究对象,探究此种模式在教学医院教学管理中的应用效果;方法:本次研究所选取的70例实习生均为我院2020年接受,将实习生随机分配到两个小组中——研究组、对照组,两组人数相等,对照组实习生接受常规管理,而研究组则接受PDCA循环管理,对比两个小组的考核情况与管理满意度,根据P值与0.05的大小关系来确定数据对比的统计学意义;结果:研究组的考核成绩明显优于对照组,学生们对管理的满意度也是高于对照组的,P值小于0.05;结论: 采取PDCA循环的方式对实习生进行教学管理时,相比于常规管理模式来说具有一定优越性,学生们的成绩更为优异,管理口碑也更好一些,此种模式值得在教学医院的教学中进一步推广。
简介:【摘要】目的:PBL联合CBL教学法在眼科临床教学中的应用。方法:以眼科2018年9月—2020年8月进入本院实习的50名实习生作为样本资料,在此期间,基于学生入院后采取教学方法之间的差异将其分为常规组和对实验组,每个小组成员均为25名。对照组:常规的教学模式,实验组:PBL联合CBL教学法。比较在不同教学模式应用下的教学质量以及学生知识掌握水平,来对相应教学模式发挥的临床效用展开分析。结果:研究数据显示,在不同教学模式应用下,比较教学质量,实验组患者明显高于对照组;比较学生知识掌握水平,实验组更好,应用效果更佳,数据比较,P<0.05。结论:眼科护理学教学中使用PBL联合CBL教学法,可在常规教学模式的进一步提升整体的教学质量水平,带动临床教学质量,提升学生专业技能,为学生将来的工作打下良好的基础。
简介:摘要:“外科护理学”系专科护理和助产专业的专业核心课程,涉及护理工作的专业理论、专业实践,也是在职业准入考试中占有重要地位和较大分量的课程。该专业为三年制专科,受课时限制,传统理论教学与实操训练交替进行,一直是本课程教学的常用方法。多数院校采取的教学方法为理论教学+实训+见习+实习模式,该方法教学中学生理论学习与临床工作跨度较大,知识衔接存在问题,同时因为缺乏工作场景的熏陶,理论教学时学生缺乏直观感受,实习时学生感觉学不能致用,从而影响护生专业素质的提升。为解决教学与实践的这种时间上的脱钩,我们尝试对本来就是理实一体的“外科护理学“课程进行项目化教学设计,进行教学方法上的改革。
简介:摘要:目的 探究PBL结合案例教学法在妇产科护理教学中的影响。方法 选取医学院2020年3月~2021年5月80例护理学生作为研究对象,随机分成对照组和观察组分别
简介:【摘要】目的:分析传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性。方法:自2020年1月至2020年12月选择我院临床免疫学检验科招录的
简介:摘要:目的 本文旨在观察小儿超声诊断学临床教学中PBL(problem based learning)教学法结合角色扮演教学法应用的价值。方法 纳入本科医学生
简介:[摘要]目的 研究对肝胆外科应用多元化教学模式的临床应用价值。方法 选取2019年11月~2020年11月本院肝胆外科应收的70名护理实习生为研究对象,并依据随机数表法将其分成两组,即对照组和观察组,每组35名。对照组护士采用传统教学法进行培训,观察组护士采用多元化教学模式进行培训,比较两种教学模式的应用效果。结果 观察组护生采取多元化教学模式后其护生的理论知识和技能操作评分均高于对照组,对比差异显著(P