简介:摘要 目的:研究对比常用于治疗社区获得性肺炎的两种药物莫西沙星注射液、左氧氟沙星注射液的治疗效果,并对两种药物的药物经济学进行比较。方法:选取 54位近两年间入住 xx医院呼吸科并经过 x线确诊社区获得性肺炎的患者,此 54位患者依照统计学原理随机分为两组,其中 27例患者在治疗社区获得性肺炎时选用莫西沙星注射液,此为莫西沙星注射液组,另外 27位患者在治疗社区获得性肺炎时选用的治疗药物是左氧氟沙星注射液,此为左氧氟沙星注射液组。经过一个疗程的临床治疗后,对比两组不同药物治疗的临床疗效,并对患者的临床治疗成本 -效果比值进行对比。在对比两组患者的基本资料时发现两组无明显差异, P> 0.05。 结果:左氧氟沙星注射液和莫西沙星注射液的治疗效果没有明显区别,但是左氧氟沙星注射液临床治疗成本-效果比值高于莫西沙星注射液组患者, P< 0.05。 结论:左氧氟沙星注射液是临床治疗成本-效果比值高的一种药物,在考虑经济性原则下治疗社区获得性肺炎应首选左氧氟沙星注射液。
简介:摘要目的研究对比常用于治疗社区获得性肺炎的两种药物莫西沙星注射液、左氧氟沙星注射液的治疗效果,并对两种药物的药物经济学进行比较。方法选取54位近两年间入住xx医院呼吸科并经过x线确诊社区获得性肺炎的患者,此54位患者依照统计学原理随机分为两组,其中27例患者在治疗社区获得性肺炎时选用莫西沙星注射液,此为莫西沙星注射液组,另外27位患者在治疗社区获得性肺炎时选用的治疗药物是左氧氟沙星注射液,此为左氧氟沙星注射液组。经过一个疗程的临床治疗后,对比两组不同药物治疗的临床疗效,并对患者的临床治疗成本-效果比值进行对比。在对比两组患者的基本资料时发现两组无明显差异,P>0.05。结果左氧氟沙星注射液和莫西沙星注射液的治疗效果没有明显区别,但是左氧氟沙星注射液临床治疗成本-效果比值高于莫西沙星注射液组患者,P<0.05。结论左氧氟沙星注射液是临床治疗成本-效果比值高的一种药物,在考虑经济性原则下治疗社区获得性肺炎应首选左氧氟沙星注射液。
简介:摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学,在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高于对照组,两组数据存在一定的差异性,具有统计学意义(P<0.05)。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式,能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度,增强临床实践能力,具有较大的推广价值。
简介:摘要目的探讨护理实习生采取规范化教学模式的临床方法及效果,采用规范化教学模式管理,提高教学质量。方法选取2016年7月-2017年12月护理实习生共56人,采取规范化教学,观察教学质量。结果护理实习生的护理操作技能及沟通交流能力等方面明显提高。结论严格按照规范化教学模式,是实习生带教关键意义。
简介:摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2016年7月-2018年9月来我院实习的172名护生,随机分为观察组和对照组两组,每组86人,对照组采用传统教学方法,观察组采用临床护理教学路径,比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩(96.7±4.2)分、操作成绩(95.6±3.8)分均显著高于对照组(84.2±5.7)分、(85.3±6.4)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教师满意度96.51%,显著优于对照组70.93%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度95.35%,显著优于对照组65.12%,差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径,可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。
简介:目的分析病案教学法以及计算机辅助教学法在神经内科教学当中是否具有较强的应用成效。方法在2017年6月到2018年12月在我院内部的神经内科中选取100名学生作为此次实验研究的对象,之后再对这些学生进行平均分组处理,保证每一组人数相等。小组有两个分别为观察组以及对照组。结果对于对照组当中的神经内科学生运用常规教学法进行具体的神经内科知识教学,对于观察组当中的学生采用病案教学法以及计算机辅助教学法进行具体的神经内科知识教学,然后运用对比分析法分析两组所有学生的成绩以及对于教学的满意度。结果经试验研究发现,而观察组内实验对象的成绩要远远高于对照组内的实验对象,P小于0.05。而对照组内的实验对象其对于教育教学的总体满意度是82%,而观察组内实验对象全部都很满意先行的教育教学方法。由此可以直观的发现,观察组内实验对象对于教学的满意度要远远高于对照组内实验对象。其中P值小于0.05,因此统计学上的意义。结论病案教学法以及计算机辅助教学法具有较强的应用成效,不仅可以极大地提升神经内科的教学质量,另外,还可以有效的提升学生的学习积极性,基于这一情况,可以说该种方法值得推广。