简介：【摘要】目的:本文主要讨论及研究思维导图在儿科护理教学中的应用价值。方法:本次研究的主要成员为2021年7月份至2022年3月份在我校教学医院儿科实习的60名实习生,使用随机平衡法分成甲组与乙组；甲组实习生为传统的带教模式，乙组实习生提供思维导图的带教模式，比较两组实习生在儿科护理教学中的理论与实践成绩。结果:不同的带教模式应用于两组实习生后，乙组实习生的理论与实践成绩均明显高于甲组实习生成绩(P

简介：摘要分享应用体外膜肺氧合（ECMO）技术治疗1例爆发性心肌炎患者的护理经验。护理重点为治疗前做好充分评估和准备，置管过程中做好护理配合，治疗期间严密观察病情，做好仪器管理，重视并发症的观察和预防。

简介：[摘要 ] 分享应用体外膜肺氧合（ ECMO）技术治疗 1例爆发性心肌炎患者的护理经验。护理重点为治疗前做好充分评估和准备，置管过程中做好护理配合，治疗期间严密观察病情，做好仪器管理，重视并发症的观察和预防。

简介：[摘要 ] 分享应用体外膜肺氧合（ ECMO）技术治疗 1例爆发性心肌炎患者的护理经验。护理重点为治疗前做好充分评估和准备，置管过程中做好护理配合，治疗期间严密观察病情，做好仪器管理，重视并发症的观察和预防。

简介：摘要：目的：研究体外膜肺氧合联合俯卧位通气治疗重症肺炎的应用与护理效果。方法：选取2021年1月-2022年10月我院ICU收治的68例重症肺炎患者作为研究对象，将其分为观察组和对照组，各34例。两组均行体外膜肺氧合联合俯卧位通气治疗，在此基础上，对照组予以常规护理，观察组予以常规护理联合有针对性护理。对比两组并发症发生率及护理满意度。结果：观察组皮肤压力性损伤、出血、感染并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理总满意率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对重症肺炎行体外膜肺氧合联合俯卧位通气治疗期间予以有针对性护理服务，可有效改善临床症状，缓解炎症，避免并发症发生。

简介：摘要

简介：妇科微创技术目前已在临床广泛应用，本次论坛在丰富拓展理论知识的同时，让护理人员进一步了解妇科微创临床护理技术及手术配合、临床实践的新动态、新进展。从整体上提高护理行业自主创新能力和水平。本次论坛将邀请北京地区护理知名专家对优质护理服务中护理管理理念、实践体会；数字化手术室护理管理；

简介：【摘要】目的：研究分析 思维导图在护理安全管理中的应用 效果。 方法：以随机的方式选取在本科室进行治疗的患者作为本次调查的对象，本次调查进行的时间为 2018 年 12 月至 2019 年 12 月， 根据随机抽签的方式选取 98 例患者将其作为本次调查的对象，将参与本次调查的对象分为两个小组，对照组、实验组，每组患者 49 例。对照组患者实施常规护理管理，实验组患者运用思维导图进行护理管理。观察对照组、实验组临床护理结果。 结果： 实验组患者护理满意率明显高于对照组患者， 统计学差异显著（ P <0.05 ） 。 结论：将思维导图应用于临床护理安全管理中，可以提高护理满意率，提高护理质量，值得临床进一步研究及推广。

简介：阐述思维导图的概念、特征、理论依据及制作，综述近10年国内外思维导图在护理中应用的研究进展，指出思维导图在国内医学方面的研究不多、程度不深，必须对思维导图进行深入的学习，理解其精髓，扩展其临床应用，才能更好地解决工作中的实际问题。

简介：【摘要】目的：研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。方法：从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象，其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例，设为参照组；其中采用思维导图开展护理临床教学者55例，设为思维导图组。研究两组护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩。结果：思维导图组临床教学质量考核分数（89.45±5.14）分、临床护理学考试成绩（91.68±3.09）分，均明显高于参照组（p＜0.05）。结论：思维导图在护理临床教学中的应用效果更加显著，能够明显提高临床教学质量和护生学习成绩，改善教学满意度，可推广应用。

简介：摘要分享应用体外膜肺氧合（ECMO）技术治疗1例爆发性心肌炎患者的护理经验。护理重点为治疗前做好充分评估和准备，置管过程中做好护理配合，治疗期间严密观察病情，做好仪器管理，重视并发症的观察和预防。

简介：【摘要】目的：探讨在高血压并高脂血症患者中应用加味半夏白术天麻汤合温胆汤的影响。方法：确定研究时间，2021年5月至2022年5月时段，入我院高血压并高脂血症患者中抽取30例，以上的患者接受双盲法均分，各15例。对比组（西药治疗），分析组（加味半夏白术天麻汤合温胆汤），对比两组患者治疗前后血压水平、血脂水平进行分析。结果：治疗前，两组血压、血脂水平接近（p＞0.05），治疗后，分析组血压水平、血脂水平都优于对比组（p＜0.05）。结论：目前在高血压并高脂血症疾病治疗中，安全有效的方案很多，其中加味半夏白术天麻汤合温胆汤十分必要，从长期看效果更好，更有利于患者指标改善，安全性更高，应在该领域广泛应用。

简介：摘要：目的：探讨体外膜肺氧合治疗急性爆发性心肌炎时的护理措施对患者康复的影响。方法：将2020年3月-2022年3月在本院接受体外膜肺氧合治疗的50例急性爆发性心肌炎患者随机均等为对照组和实验组，分别采取常规护理和综合护理，观察两组的护理效果。结果：两组护理后心功能指标均有改善，但实验组改善效果更显著（P<0.05）。结论：对急性爆发性心肌炎患者采取体外膜肺氧合治疗的同时给予综合护理，可以有效改善患者的心功能，具有积极的临床推广意义。

简介：摘要：耳穴疗法作为中医临床中的治疗方法之一，被广泛应用于各科临床疾病治疗中，具有创伤小、副作用轻、疗效佳等特点，其操作技术也有着严格的要求。本文通过对耳穴综合操作技术理论体系建立的依据和主要内容进行分析，并围绕其在在临床治疗中的存在问题和需要注意事项，探讨加强耳穴综合操作技术提高的有效途径，以便促进耳穴综合操作技术不断完善。

简介：【摘要】 目的 总结心脏外科术后危重患者行体外膜肺氧合治疗院内转运的护理经验。 方法 选取我院心脏外科危重症中心2019年6月-2019年12月收治的心脏外科术后危重患者行体外膜肺氧合治疗期间需进行院内转运的患者24例为研究对象，转运前制定完善的转运计划，包括病情风险评估及预处理，组建训练有素的专业转运团队并明确职责；转运途中严密监测患者生命体征及血流动力学变化、ECMO各项参数和管路运转情况以及并发症的观察与护理；转运后有效的交接，确保转运安全。结果 24 例心脏外科术后危重患者在体外膜肺氧合支持下转运途中均未发生意外和不良事件，均安全有效转运。 结论 在ECMO辅助下转运心脏外科术后的危重患者是安全可行的，同时为急危重症患者的救治赢得了时间。转运前的充分评估与准备，转运途中良好的团队合作及目标化管理，转运后的妥善处理是提高ECMO支持下患者院内转运安全的保障。

简介：摘要：目的 观察在对肺炎喘嗽患者进行治疗的过程中按照三子养亲汤合小陷胸汤加减进行治疗的效果。方法 研究在2021年2月至12月展开，取该时间段内于我科室治疗的患者60例为对象，进行1至60编号，随机取其中的30例，按照常规方案展开治疗，作为对照组，在对余下患者进行治疗的过程中则按照三子养亲汤合小陷胸汤加减进行治疗，作为观察组。分析治疗效果。结果 结合对两组患者的整体恢复情况以及病症缓解用时对比，观察组均存在优势，P

简介：【摘要】目的 探究循证护理干预对体外膜肺氧合（EC-MO）术的ICU危重患者救治效果的影响。方法 选择2020年1月~2022年10月于我院急诊科收治的68例行人体外膜肺氧合术的ICU危重患者为研究对象，按照随机原则分为对照组和观察组，各34例。对照组患者采用常规护理，观察组接受循证护理。对比两组的人员到位时间、开始抢救时间、物品准备时间、管道预充时间、置管完成时间及并发症发生率。结果 干预后，观察组的人员到位时间、开始抢救时间、物品准备时间、管道预充时间、置管完成时间均显著短于对照组（P均

简介：【摘要】目的 探究无缝隙护理对体外膜肺氧合患者并发症及血气指标的影响。方法 选择2021年11月～2023年12月我院急诊科收治的96例接受ECMO治疗的患者为研究对象，按随机数字表法分观察组和对照组各48例。对照组给予常规护理，观察组实施无缝隙护理。比较两组患者的并发症发生率、血气指标、ECMO术后监测指标。结果 干预前，两组患者PaCO2、PaO2、OI比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；干预后，观察组的并发症发生率、PaCO2显著低于对照组（P<0.05），观察组PaO2、OI显著高于对照组（P均<0.05），观察组机械通气时间、入住ICU时间、ECMO辅助时间均显著短于对照组（P均<0.05）。结论  对体外膜肺氧合患者给予无缝隙护理，可有效降低ECMO并发症发生率，改善患者的血气指标，缩短机械通气时间、入住ICU时间、ECMO辅助时间。

简介：目的：探讨思维导图在手术室护理教学中的应用效果。方法将2014届145名护生作为观察组，采用自行设计的思维导图，在环境介绍、规章制度、上班时间、手术配合、注意事项、考核要求等方面进行全面指导。将2013届135名护生作为对照组，采用传统的带教方法。比较两组理论、操作考试成绩及双向满意度情况。结果观察组理论考试成绩、操作考试成绩、总评成绩均优于对照组（P＜0．05），观察组双向满意度优于对照组（P＜0．05）。结论采用思维导图作为手术室实习的向导性文件对提高手术室教学质量，提高带教老师及护生的满意度具有积极的作用。

简介：摘要：思维导图是一种比较好的教学辅助手段，能够有效活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图，将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤：第一步是以典型案例进行导入，指导学生分析病例，培养学生临床护理思维能力；第二步教师精讲本节课的主要内容；第三步学生分组，并在IPAD上进行思维导图的制作，展示与分享；第四步，教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印，整理并装订成册，以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论，有利于培养学生动脑、动手、表达能力，能够实时了解学生学习情况，及时解决学习中的薄弱问题，体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势，并以妇产科护理的常见病为例，探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。