简介:摘要 养生就是摄生养性,根源于民间,延伸于各流派,见于医学,佛学、道学、儒学等各家。健康长寿的实现由多因素决定,例如:社会福利因素,白然环境因素,个体遗传因素、素质因素等,就人类社会发展史而言,从帝王到庶民,从官员到民众均存在渴望康长寿的美好愿望,若能认真遵循和实践养生三原则,对健康长寿定有补益。
简介:摘要目的:研究藏药丸剂生产技术,提高其质量和合格率,优化生产工艺。方法:通过藏药丸剂制剂产生质量问题的生产环节因素进行分析,以及现存的主要问题,从生产适应性角度提出解决共性技术问题的措施。查询与分析近年来有关藏药炮制以及藏药临床应用所对应的学术研究成果以及期刊文献资料,对有关问题进行全面归纳与总结。结果:分析了对藏药制剂质量可能影响因素及控制质量现状,探讨藏药制剂的质量控制改善途径及新方法,有助于提高藏药制剂的质量控制水平和摸式的转变,以保证制剂的安全并有效及质量可控。为今后更好地开发改进藏药丸剂制备提供了参考。结论:从与藏药丸剂质量问题相关的关键检验项目出发,提出了加强制丸、干燥、灭菌等环节关键设备与技术方法的生产适应性研究思路与解决措施。本文主要介绍了水丸的起源、特点及其现代制剂工艺应用,以及现存的主要问题,为今后更好地开发改进藏药丸剂制备提供了参考。
简介:【摘要】目的:分析全程标准化护理干预对心脏介入患者的影响。方法:以我院2018年1月至2019年1月实施心脏介入术的患者120例作为实验对象,按照盲选法将选取的患者划分为2组,每组有60例。其中,对照组予以常规护理干预,观察组予以全程标准化护理干预。就2组患者入院时和术后第一天的焦虑状况进行评估。同时,就其住院时间进行统计。结果:在入院时,2组患者的焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),在术后第1d,观察组的焦虑评分相较于对照组占优,P<0.05。观察组的住院时间短于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:对心脏介入术患者予以全程标准化护理干预,能够有效地改善患者的负面情绪,缩短康复时间,可进行推广。
简介:【摘要】目的 探析健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值。方法 取2019年3月-2020年9月间收治哮喘患儿50例作为本研究分析对象。对所有患儿在积极治疗、常规护理基础上联合针对性健康教育。通过对患儿病情控制及治疗前后肺功能检测以归纳联合健康教育的应用效果。结果 患儿哮喘控制率达到90.0%。干预后患儿肺功能相关指标:动脉血二氧化碳分压(PaCO2)有所下降、动脉血氧分压(PaO2)有所提升、第一秒呼气容积(FEV1)有所提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在小儿哮喘护理当中给予健康教育引导模式可更好的控制病情,调整肺功能变化,保障了近远期干预效果,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究儿童保健护理中健康教育的应用效果。方法:200例研究对象(2019年1月至2020年10月收治)根据不同儿童保健护理方案分为对照组(100例,常规儿童保健护理)与观察组(100例,常规儿童保健护理基础上加强健康教育),统计分析2组护理效果。结果:护理后观察组家长焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);保健护理知识掌握度评分高于对照组(P<0.05);常见疾病发生率低于对照组(P<0.05);护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育的科学应用,可改善患儿家长心理状况,提高患儿家属健康护理知识掌握度,减少患儿常见疾病发生率,提升患儿家长对科室护理的满意度。
简介:【摘要】目的:分析小儿哮喘护理中,强化健康教育产生的具体影响。方法:以对照分析法开展本次研究,统计资料使用我院儿科诊室收治2019年7月~2020年5月小儿哮喘患者,随机选取48例,分为对照组与观察组,各24例,对照组常规护理,观察组常规护理中强化健康教育,比较两组用药依从性、哮喘发作次数和持续时间。结果:强化教育组(观察组)小儿哮喘发作次数降低、持续时间变短,用药依从性提高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:强化健康教育护理方式在小儿哮喘疾病护理中产生较高价值,有利于降低小儿哮喘发作次数和时间,提高患儿用药依从性,相关护理方式具有推广意义。
简介:摘要:目的:探究给予重型颅脑外伤患者改良标准外伤大骨瓣开颅术的方法和效果。方法:选取我院患者为本次研究的主要对象,对象的选取时间在2019年2月—2020年2月,选取患者均为重型颅脑外伤患者,共有人数80例,将其进行随机分组,一组给予常规去骨瓣开颅术,为对照组,另一组则给予改良标准外大骨瓣开颅术治疗,为实验组,对两组患者的治疗效果进行分析。结果:实验组患者的手术时间和住院天数分别为(2.13±0.56)和(11.09±2.08),均显著低于对照组,而实验组患者费用较高,各项数据差异显著,存在意义。治疗前,两组患者的GCS评分无显著差异,P>0.05,在给予治疗干预后,两组患者的评分均发生改变,相比之下,实验组患者的评分更高,数据差异存在统计学意义,P