简介：摘要：现代职业教育体系要求“双师”型教师担任实践课程教学任务，“双师”型师资队伍建设中存在着师资队伍来源单一，兼职教师作用难以发挥，教师的经验技能不能与时俱进，锻炼的机会和场所较少等诸多问题，“双核、双岗、双线”的师资队伍建设通过实行双带头人制度，加强专任教师企业实践锻炼机制完善，重视兼职教师队伍建设等，改善“双师”型师资队伍建设存在的一些缺陷，极大的推动实践教学的发展。

简介：摘要： 面对素质教育的持续性推进，为了获得更好的教学效果和质量，初中道德与法治教学，就必须重视学生行为习惯塑造与优良品格培养。教师对此需要改变教育理念、教育模式。道德与法治教学的开展需要重视体验式模式的运用，创造良好课堂气氛与环境，让学生在体验学习中得到情感升华与思想发展。本文以初中道德与法治教育为例，分析体验式教学的使用原则和使用方法，旨在带给学生不一样的学习感受，提高学生学习有效性。

简介：

简介：摘要：基于核心素养视域下的语文课堂教学是初中语文课堂教学中的一种有效教学手段，教育工作者通过多元化的阅读教学形式，不仅可以调动学生的学习语文的积极性，对学生的团队合作精神培养与思维方式创新也有重要作用。鉴于此，本文针对初中语文阅读课堂的教学现状以及应对策略进行有效探究。

简介：摘要本文报道了2例肝豆状核变性患儿，ATP7B基因检测提示c.3443T>C/c.3766-3767dupCA （即16、20号外显子）杂合突变。查阅基因库发现我国ATP7B 16号外显子突变常见，但20号外显子突变报道尚少，故对上述2例患儿ATP7B 16、20号外显子突变进行报道并分析发生以肝脏损害为主的可能原因。

简介：【摘要】新时代的劳动教育已具有综合育人功能，对学生的一生幸福与个人发展起着重要作用。宁波市鄞州区江东外国语小学，将新时代劳动教育观，与“为幸福导航”的校本理念结合，探索形成了“一核 ·两课 ·三岗”的劳动教育特色。行动中，明确了 “让学生在劳动中幸福”为核心目标，开辟了国家课程融合劳动主题进行拓展、校本课程依据劳动主题进行开发的两条路径，开展了班级、家庭、社区三个层面的岗位实践。从实践结果看，学生在劳动中体会了、理解了、创造了幸福。

简介：【摘 要】“核心素养”的提出是为了更好地应对经济全球化、信息化时代带来的国际竞争和现实挑战，进一步提高国民适应个人终身发展和社会发展需要的素养。教育部在2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养作为深化课程改革和落实立德树人根本任务的抓手。所以，核心素养已经成为新一轮课程改革的核心内容，核心素养将指导和引领新一轮的教学改革实践。此次疫情下，如何落实战“疫”专题性教学来培养学生的生物核心素养是一线生物教师应该十分关注和重视的问题。

简介：摘要目的探讨骨髓单个核细胞移植对溃疡性结肠炎(UC)模型小鼠微小RNA（miRNA）-21和miRNA-155表达影响。方法健康清洁级6~8周龄KM小鼠数字随机分为移植组、模型组和正常对照组，每组15只。移植组和模型组用葡聚糖硫酸钠（DSS）方法造模24 h，移植组小鼠经尾静脉注入0.4 ml 4′,6-二脒基-2-苯基吲哚（DAPI）标记的P3-BM-MNCs细胞悬液（3.2×106个/ml）；模型组及正常对照组大鼠注入0.4 ml磷酸盐缓冲液（PBS）。采用UC疾病活动指数（DAI）对小鼠的一般情况进行评分；采用HE染色观察小鼠结肠组织病理变化；采用实时定量PCR检测miRNA-21和miRNA-155信使RNA（mRNA）表达。结果正常对照组、模型组和移植组的DAI评分分别为0(0,1)、3.1(2.8,3.3）和2.7(2.4,3.1)，与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠DAI评分较高（P<0.05）；与模型组比较，移植组小鼠DAI评分较低（P<0.05）。正常对照组、模型组和移植组的组织损伤大体评分为0（0，1）、3（3，4）和1（1，2），组织损伤病理评分分别为0（0，1）、16（12，16）和6（6，8），与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠组织损伤评分较高（P<0.05）；与模型组比较，移植组小鼠组织损伤评分较低（P<0.05）。正常对照组、模型组和移植组的miRNA-21 mRNA表达水平分别为0.87±0.15、2.38±0.29和1.59±0.32，miRNA-155 mRNA表达水平分别为1.87±0.46、7.38±1.97和3.92±0.84，与正常对照组比较，模型组和移植组小鼠miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达较高（P<0.01）；与模型组比较，移植组小鼠miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达较低（P<0.05）。结论骨髓单个核细胞移植可改善UC模型小鼠组织病理学评分和DAI评分，其机制可能与下调miRNA-21和miRNA-155 mRNA表达相关。

简介：摘要：语文学科蕴含着丰富的语言表达技巧和人文特色，初中语文统编教材符合学生认知规律，贴近生活，以达到立德树人的教学目标为目的。随着新时期基于核心素养导向的教学模式的应用，教师要在分析教材的基础上，结合初中学生的认知特点，思维模式，利用教材中的合作探究，名著阅读等内容将语文知识指向核心素养，力求达到立德树人的教学效果。

简介：摘要：五四运动是我国近现代史上具有里程碑意义的重大事件，广大青年将个人命运融入国家与民族的命运之中，将个人梦想凝结为国家与民族的梦想，孕育了“爱国、进步、民主、科学”的伟大五四精神。将五四精神融入高校日常思想政治教育，使五四精神在思想政治教育的守正创新中绽放时代光芒，从而引领青年一代锤炼责任担当、厚植家国情怀，实现高校担负立德树人育人使命、培育时代新人的终极目标。

简介：摘要：以“细胞核”为例，基于学生的“前概念”来设计教学，进行初高中生物学知识的联结、深化和迁移，促进学生对概念的理解和应用，提升学生的核心素养。

简介：摘要：机械加工产业是辽宁省的支柱产业之一，加强校企深度融合、将专业链与产业链对接，是现今中、高职教育产学结合的一种新模式，从专业与产业的关联点进行有效对接。通过遴选专业、重构课程体系、建立专业动态调整机制等对策，构建了基于区域工程机械产业链的中职“一核多元”专业链体系，助推区域特色产业链转型升级和学校专业的协同发展。本校“以市场为依据”，将工程机械产业链与专业链及对应的人才培养联系在一起，实现“三位”共同体，为整个机械加工产业链输送了一大批专业性人才，本文围绕工程机械产业链“一核多元化”专业体系与校企“双主体”产教深度融合的人才培养共同体构建的成效和特色展开研究。