简介：摘要：进入到双肩教育时代后，在教育教学中，越来越强调为学生的学习减负提效。使学生在轻松的状态下，带着兴趣积极学习。就小学语文教学而言，学生主要的学习负担就是书面作业和纸笔测试，面对大量的书面作业和纸笔测试，学生就会对语文学习产生厌倦的情绪，难以将学习的积极性调动起来，这样就会阻碍学习效果的有效提升，特别是对于低年级小学生来说，他们年级小，更容易对纸笔测试产生厌倦和恐惧心理，从而难以积极参与到学习中，因此，面对这样的情况，教师就要依据双减政策，在对学生特点和实际情况进行准确了解的基础上，优化创新教学模式，积极运用非纸笔测试的方式检查学生的学习成果，以此来引导学生积极参与测试，增强教学效果，促进学生语文学习的发展与进步。

简介：摘要:随着新课标的实施,英语教学逐渐受到人们的重视,有很大一部分学生对英语学习有着比较高的期望。但是由于我国目前没有建立起完善且有效地评价体系和相关配套措施来帮助老师提高课堂效率，因此需要教师从不同角度出发提出一些可行、高效而且能让同学们认可并接受且愿意配合老师进行的测试工作。同时需要加强相关理论知识与实践教学方法相结合，为学生提供更多的实践机会,帮助老师提高教学质量,让英语学习变得更加具有趣味性、操作化和直观感。

简介：摘 要：基础教育作为学生个性化发展知识学习的一个有利阶段，要实现高层次的教育以及更好地适应社会发展的需要，要将现代信息技术融入课堂教学，这样才能够帮助培养学校教育的现代化发展。随着双减政策、新课程标准的全面推动，信息化与教育教学的联系更加密切，这种方式也为学校人才的培养提供一个全新突破口。纸笔书写作为学校的主流写作方式，以智能书写为代表的新一代纸笔书写正在成为教学的改革共识，可以将智能纸笔融入移动终端课堂，带动学校学习的发展进步。初中数学围绕着智能纸笔展开，在精准教学中帮助学生掌握有效学习方法，将推动教师更有针对性地学习进步。

简介：摘要：在新时代教育理念的引领下，传统的纸笔评价方式在小学语文教学中逐渐显露出局限性。“非纸笔评价”作为一种创新的评价策略，更注重学生的全面发展和综合素养的提升。本文通过对相关理论的深入研究，并结合丰富的实际教学事例，全面探讨了小学语文教学中“非纸笔评价”的策略，旨在为优化小学语文教学评价体系提供有益的参考。

简介：摘要：科学合理的测试评价直接影响评价的信度和效度，也关乎英语课程的育人质量。教师在命制纸笔测试题时要以核心素养为导向，关联生活语境，提升语言能力；创设梯度任务，发展思维品质；凸显文化元素，涵养文化意识；丰富呈现形式，助长学习能力。

简介：基于对新HSK考试及华侨大学华文学院考点介绍，总结出新HSK纸笔考试和网络考试的特点，并对考点新HSK纸笔考试和网络考试的平均成绩进行统计分析，探讨两种不同形式的考试对考生的成绩是否有所影响，分析两者的区别及未来的发展趋势。

简介：目前,新课程理念下的纸笔测试从功能、内容、方式以及结果的处理上都在向“立足过程,促进发展”的方向转变。为此,我们提出数学纸笔测试题的命题宗旨:围绕学生的数学学科能力立意,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,培

简介：摘要：在“互联网+教育”飞速发展的背景下，纸笔测验工具的编制者出题组卷的条件已经大大改善。他们只需要进入相应的题库中凭自己的教学经验选择并编排一些自己认为合适的试题就可以快速得到纸笔测验的工具———试卷。这就导致许多学业评价试卷注重学生对已学知识的再现，忽视学生在地理学科能力方面的评价。同时，由于题库试题数量巨大，试卷编制者易忽略试卷编制的原则，进而导致纸笔测验工具质量不高，老旧题型过多，在一定程度上背离了学业评价的初衷。因此，需要我们探索契合课标要求的纸笔测验评价模式。

简介：摘要：在当前教育环境中，传统的纸笔作业模式逐渐显露出其局限性，难以激发学生的学习兴趣和深度思考。对此，本文通过引入“非纸笔”方式，探索了模拟游戏、操纵活动以及综合运用等多样性作业设计的实际效果。通过对学生作业表现的深入分析，也旨在为小学低段数学教育提供更具创新性和有效性的教学方法。这一研究将为更多的教师提供有益的理论支持和实践经验，进而推动小学数学教育朝着更富有启发性和多元化的方向迈进。

简介：摘要：小学阶段，非纸笔测评作为一种创新的学业评价方式，正逐渐在期末评价中占据重要地位。这种评价方式符合学生的认知特点，能全面真实地反映学生的学科素养和能力。在实施非纸笔测评时，应立足实际，紧密结合课程标准、学校特色以及学生的个性化特点。创设真实生动的任务情境，让学生在实践中展现自己的知识掌握情况和问题解决能力。同时，制定明确具体的评价标准，有助于更准确地观察和描述学生在任务中的表现，从而作出客观公正的评价。

简介：摘要：小学阶段，非纸笔测评作为一种创新的学业评价方式，正逐渐在期末评价中占据重要地位。这种评价方式符合学生的认知特点，能全面真实地反映学生的学科素养和能力。在实施非纸笔测评时，应立足实际，紧密结合课程标准、学校特色以及学生的个性化特点。创设真实生动的任务情境，让学生在实践中展现自己的知识掌握情况和问题解决能力。同时，制定明确具体的评价标准，有助于更准确地观察和描述学生在任务中的表现，从而作出客观公正的评价。

简介：摘要：在当前教育环境中，传统的纸笔作业模式逐渐显露出其局限性，难以激发学生的学习兴趣和深度思考。对此，本文通过引入“非纸笔”方式，探索了模拟游戏、操纵活动以及综合运用等多样性作业设计的实际效果。通过对学生作业表现的深入分析，也旨在为小学低段数学教育提供更具创新性和有效性的教学方法。这一研究将为更多的教师提供有益的理论支持和实践经验，进而推动小学数学教育朝着更富有启发性和多元化的方向迈进。

简介：摘要：在双减背景下，非纸笔评价模式能够全面、客观地评价学生的学习情况，促进学生全面发展，同时减轻学生的考试压力，有助于推动学校、家庭和社会树立科学的育人理念，促进学生的全面发展，助力双减政策的落地生根。本文探讨了非纸笔评价模式的实施策略，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的核心素养。

简介：

简介：《生物学教育展望》一书中把生物学实验能力定义为：“生物学实验能力主要包括对实验现象的观察，实验记录和数据的处理，实验结果的分析、总结与报告”。如何考核学生的生物学实验能力呢？有些老师尝试使用操作、口试、笔试、设计与报告等形式，其中，作为实验考核最传统和最重要的手段之一，纸笔测试（笔试）在评价学生的实验探究能力中起着不可替代的作用。

简介：整体护理以病人为中心，加强心理护理，要为病人做好心理服务，首先要求自身保持健康良好的心身状态。众所周知，护士的职业责任重、工作量大，经常轮班作业，常面临死亡或濒死病人；在与病人及家属的接触中有时得不到理解或受到委屈，这些构成了护理工作的应激因素。

简介：摘要：低年级阶段的学生们在进行纸笔测试时，由于年纪较小、知识有限，导致传统的纸笔测试往往起不到较好的效果。非纸笔测试更加符合低年级阶段学生的身心发展规律和认知水平，能够帮助小学语文教师找出学生目前存在的问题，并及时帮助这些学生查漏补缺、提高他们的语文水平。尤其是在双减背景下的小学语文测试当中,教师更应该丰富测试方式,在减轻学生学习压力的同时,提高测试效果。

简介：摘要：测试在学校的教学和教学中起着举足轻重的作用，同时也是一种有效的管理方法。在深化课改的大背景下，教育评估理念的转变、评估策略的变革、改进评估方法的改进，已经成为推进教育教学改革的一个重要支撑点，也是培养具备核心素质的人才的重要途径。作为一种评估方法，非纸质的笔试评估正在推动着评估改革的深水区。

简介：【摘要】双减背景下，非书面成为低年级学生主要的作业形式。然而在现实教学中低年级语文非纸笔作业存在诸多问题：目标模糊，缺乏功能性；内容单一，缺乏丰富性；形式呆板，缺乏趣味性；评价死板，缺乏实效性。针对目标、内容、形式、评价四方面问题，笔者提出了相应的四个策略：作业目标系统化、作业内容要融合化、作业形式项目化、作业评价要多样化。

简介：摘要：在双减的政策背景下，有效地减轻义务教育阶段学生的课业压力，并对于四年级小学生的英语学科进行不需要纸和笔的非纸笔测试。并通过研究，双减背景下小学英语非纸笔测试的可行性提出了：是否影响教学质量、非纸笔测试是否可以客观地反映学生在某一阶段的学习水平进行分析。进而得出非纸笔测试符合现阶段小学生的身心发展且在一定程度上激发学生的参与感以及学习热情，同时有效地缓解学生的课业压力，对于双减政策的落实起到积极促进性作用。