简介:摘要:进入到双肩教育时代后,在教育教学中,越来越强调为学生的学习减负提效。使学生在轻松的状态下,带着兴趣积极学习。就小学语文教学而言,学生主要的学习负担就是书面作业和纸笔测试,面对大量的书面作业和纸笔测试,学生就会对语文学习产生厌倦的情绪,难以将学习的积极性调动起来,这样就会阻碍学习效果的有效提升,特别是对于低年级小学生来说,他们年级小,更容易对纸笔测试产生厌倦和恐惧心理,从而难以积极参与到学习中,因此,面对这样的情况,教师就要依据双减政策,在对学生特点和实际情况进行准确了解的基础上,优化创新教学模式,积极运用非纸笔测试的方式检查学生的学习成果,以此来引导学生积极参与测试,增强教学效果,促进学生语文学习的发展与进步。
简介:摘要:科学合理的测试评价直接影响评价的信度和效度,也关乎英语课程的育人质量。教师在命制纸笔测试题时要以核心素养为导向,关联生活语境,提升语言能力;创设梯度任务,发展思维品质;凸显文化元素,涵养文化意识;丰富呈现形式,助长学习能力。
简介:【摘要】双减背景下,非书面成为低年级学生主要的作业形式。然而在现实教学中低年级语文非纸笔作业存在诸多问题:目标模糊,缺乏功能性;内容单一,缺乏丰富性;形式呆板,缺乏趣味性;评价死板,缺乏实效性。针对目标、内容、形式、评价四方面问题,笔者提出了相应的四个策略:作业目标系统化、作业内容要融合化、作业形式项目化、作业评价要多样化。