简介：摘要：随着全民健身和健康中国的理念的不断深入，体育教学也受到了学校和社会的重视。体育教学也是中学教学的重要组成部分，两颗课一操更是帮助学生进行体育锻炼的重要活动，中学阶段的体育教学并不是仅仅为了给学生传递知识，更是为了让学生更好地养成体育学习兴趣，从而帮助学生健康的成长。对此教师要对传统体育教学中出现的一些问题进行及时的解决，以帮助学生提高学习兴趣，改善运动现状，为教学目标开展教学。

简介：摘要：针对目前田径短跑技术的教学与实践情况，对田径短跑技术的实践提出一些新的教学方式，并在田径短跑技术的实际教学与实践中能具体落实包括教会，勤练，常赛，推进田径短跑技术发展，提高田径短跑成绩。田径短跑有利于学生锻炼自身的身体素质，提高自身运动能力，长期训练也会养成热爱运动的习惯，提高自身的体育素养。

简介：摘要：随着体育教学改革的不断深化，基于“教会、勤练、常赛”教学理念成为常态，对体育教师也提出了新的要求。“教会”学生健康知识、基本运动技能、专项运动技能；通过“勤练”达到巩固知识和锻炼运动技能的目的，通过“常赛”机制，将比赛常规化、常态化。本文分析了三者之间的内涵关系，并从三者的角度出发提出了中学体育教学创新的策略。

简介：【摘要】体育课程教学改革不断深化,体育教育质量与人才培养也在逐渐提升和优化,体育教育教学模式的变革,在其中发挥着重要作用。2020年10月15日 ,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出 “教.会、勤练、常赛”的体育课新模式。2021年6月23日, 教育部办公厅印发了《教学改革指导纲要(试行)》 ,其中突出“教学改革”, 特别是“教会、勤练、常赛”在《指导纲要》中的指导思想、改革内容、教学观念、教学过程、师资保障、督导评价部分均被提及,体现了“教会、勤练、常赛”在课堂教学改革的重要程度。一线体育教师要聚焦“教会、勤练、常赛”,在深入理解的基础上,择其落实于体育教育教学设计与实施全过程之中,从而提升体育课的质量。

简介：摘要：随着体育教学改革的不断深化，基于“教会、勤练、常赛”教学理念成为常态，对体育教师也提出了新的要求。“教会”学生健康知识、基本运动技能、专项运动技能；通过“勤练”达到巩固知识和锻炼运动技能的目的，通过“常赛”机制，将比赛常规化、常态化。本文分析了三者之间的内涵关系，并从三者的角度出发提出了中学体育教学创新的策略。

简介：摘要：“教会·勤练·常赛”这一种教学模式，从实际教学角度来看具有鲜明的应用价值，对学生更加有利。对目前小学教育情况而言，将“教会”“勤练”“常赛”三者融为一体，确实对体育技能及技战术的形成、学科核心素养的培养起着关键性作用，能进一步提升学生的学习兴趣，综合地提高学生的体育素质，为学生的全面发展奠定基础。

简介：摘要：《教学改革指导纲要（试行）》于2020年12月12日已在上海正式发布，对体育教学赋予了新的使命——“教会”“勤练”“常赛”。跳绳它具有成本低、可行性强、锻炼全面等特点，在“教会、勤练、常赛”的视角下，小学跳绳课堂应如何进行，本文将通过分析“教会、勤练、常赛”的内在关系、跳绳的现状、并围绕小学跳绳课堂如何做到“教会、勤学、常赛”进行分析。

简介：摘要：近年来，我国一直十分关注学生的身体素质，其中，体育课程是帮助学生进行身体锻炼的关键。如果教师能够系统地进行高校体育课程模式的研究工作，探究适合高校学生发展的课程模式，将能够提高高校学生的身体素质，也能够促进体育强国的建设。其中基于“教会、勤练、常赛”的高校体育课程模式得到教师的重视，本文就此展开讨论，希望可以给高校体育教师提供一定的借鉴价值，让高校的体育课程更上一层楼。

简介：摘要：小篮球运动在国外的发展是比较成熟的，但在国内小篮球运动却始终没有得到很好的推广。直到2017年以姚明为代表的新篮球协会的领导，开始正式推行“小篮球”计划，并将青少年篮球作为中国篮球协会未来发展工作的重心，也正是大规模小篮球运动联赛的开展，才进一步推动了小篮球运动在我国的发展。小篮球运动在学生健康成长的道路上扮演着非常重要的角色。首先，篮球运动对少儿的身高有极大的推动作用，据相关科学研究表明，从小打篮球的幼儿其身高会多增长五到十厘米；其次，打篮球对学生专注力、自信心、合作意识、规则意识等都是非常有帮助的。篮球作为一类团队类运动，需要各成员之间的相互配合，而且作为竞技项目，需要遵守一定的规则。为此，在小学体育教学中，教师要重视小篮球运动，有效开展小篮球运动教学。

简介：摘要：结合近期我院教学改革的成果，重点从坚守课堂教学主阵地、确保课外体育训练和拓展课余体育比赛3个方面深入分析“教会、勤练、常赛”体育教学模式的实施路径分析，以此来驱动体育教学改革高质量的发展。

简介：摘要：教导、勤练、常赛是新时期对校园体育管理工作所明确提出的新标准，同时也是当前校园体育教学改革的重要任务。主动贯穿实施教导、勤练、常赛总目标，必须从教、练、赛这三方面着重入手。本章以小学体育课程为例，介绍了在小学在体育教学过程中加入教导、勤练、常赛教育理念的具体落实措施，为建立科学高效的课堂教学新模式，提升学生体育质量提供借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：“教会 勤练 常赛”是体育教学改革的核心，它们之间紧密联系并相互依存，构成一个完整的体系。这不仅是理论体系，也是实践体系。教师在课堂上要通过科学的教学设计和有效的教学方法，使学生真正掌握相关运动知识和技能，培养他们对体育的热爱，提高学生参与体育锻炼的积极性，并扩大常规比赛的范围，让更多学生有机会参与竞技，并通过比赛中的实践经验不断提高运动水平。本文就围绕“教会 勤练 常赛”这一模式在初中体育中的实施展开了论述。

简介：

简介：摘要：2021年1月关于《北京市中小学体育与健康课程方案》的发布，首次根据“教会、勤练、常赛”的思想提出了体育课堂教学每节课的“学习活动”“练习活动”“比赛活动”。此方案从宏观和微观两个角度阐述三者之间的内在联系，体育教学课堂教育理念注重点也由理论教育向强调课堂实践逐步转变，从强调教学课堂数量的传统观念向提高教育质量发展观念转变。本文以小学篮球运动教学具体情况为案例，就体育课堂教学中融人“教会、勤练、常赛”理念及具体实践召开论述，针对传统教学理论方法做出创新，开展全新课题，为进一步提升小学体育教学质量创造条件。

简介：摘要：近年来，如何培养青少年竞技体育精神、如何帮助青少年打造一个健康体质均成为了社会各界广泛关注的问题，再加上近年来“全民健身”的氛围也愈演愈烈，这不仅在一定程度上提升了我国小学体育教学模式的主体地位，也对我国小学体育的教学成效提出了全新的要求。因此，作为小学体育教师为了使小学体育教学得到良好发展，提升体育教学质量，便需要重视以下三项工作：即教会学生运动技能、告诫学生要勤加练习、鼓励学生积极参加体育竞技。基于此，本文主要对于如何实现这三项工作，为小学生建立一个全新的体育教学体系而进行了深入分析。

简介：摘要：落实“教会、勤练、常赛”是2022年版《义务教育体育与健康课程标准》的基本理念之一。这一理念背景下的初中体育课堂致力于构建“学、练、赛”一体化教学体系。初中体育课堂定位好“教会”，提高“教”的质量；定位好“质”，提高“勤练”的质量；定位好“赛”，提高“常赛”的质量，以“赛”代“练”，以“赛”代“学”，提升教师的“教”与学生的“学”的质量。

简介：摘要: 小学生足球技术的提高很大一部分取决于小学生对足球的喜爱程度以及对足球这项运动是否感兴趣。因此，教师在足球教学过程中，要立足于学生的实际情况，不断创新足教学方式，培养学生对足球的浓厚兴趣，让小学生积极主动参与足球教学中去。

简介：摘要：新时代背景下，新课程理念下，教育的目标更一致，内容更明确，那就是利用一切可行的方法与渠道来提升学生的核心素养。显而易见，核心素养是指德、智、体、美、劳，五育并举。所以，体育教学作为提升学生身体素质的重要教学项目，为了更好地激发学生的学习兴趣，在小学体育教学中引入足球项目，能够通过更多元的路径来提升学生的运动兴趣，发展学生的个性与特长。足球教学是一个循序渐进的过程，从兴趣的培养，到训练的实施，以及通过比赛活动的安排，来逐步提升学生的体育热情与足球应用能力。本文就当前小学体育足球教学中存在的不足进行分析，并就“教会,勤练,常赛"视角下小学体育足球教学的有效方法进行简单介绍，以供参考。

简介：摘要：落实“教会”“勤练”“常赛”是提升小学足球教学效果的有效途径，所以，在实施过程中首先要清晰各自的任务以及价值所在，从而推动小学足球教育的可持续发展。其次，要理清三者的关系，在实践中更好地落实三者意义。最后，根据学生实际情况进行合理化教学设计，达到理想教学效果。