简介：

简介：摘要：将数学史融入小学数学教育是小学数学新课程改革的一大亮点，为了打开学生多元的价值观，引导他们拥有数学本质的数学文化、真实文化、数学本质对话，体验更灵活、更广阔的数学多元文化，小学数学教学法。本文主要谈基于数学史的小学数学情境教学探究。

简介：摘要：将数学史融入小学数学教育是小学数学新课程改革的一大亮点，为了打开学生多元的价值观，引导他们拥有数学本质的数学文化、真实文化、数学本质对话，体验更灵活、更广阔的数学多元文化，小学数学教学法。本文主要谈基于数学史的小学数学情境教学探究。

简介：摘要：将数学史融入小学数学教育是小学数学新课程改革的一大亮点，为了打开学生多元的价值观，引导他们拥有数学本质的数学文化、真实文化、数学本质对话，体验更灵活、更广阔的数学多元文化，小学数学教学法。本文主要谈基于数学史的小学数学情境教学探究。

简介：摘要：数学科目在教育的各个阶段占据着重要地位，但同时也对其教学方法与质量更加严格。数学史的加入成为了实现数学教育现代化的重要途径之一。在新课改的大背景下，“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一个重要理念。在数学教学中运用情境教学，创设问题情境，将数学内容与实际生活中的问题结合起来，不仅能激发学生学习兴趣，还能更好地帮助学生掌握数学知识和提高学生思维探究能力。

简介：摘要：小学数学教学要让学生以结合实际生活的经验为出发点，让学生在遇到数学问题的过程中进行有效的分析与解答，促使小学生对获得数学知识的同时，在思维能力方面也能得到发展，因此，创设情境的教学模式已经成为了教师优化课堂质量的必备环节，下面对如何有效的开创教学情境进行分析。

简介：摘要：教育事业的不断发展，促进了学生的成长和进步。数学作为教育的一门主要学科，能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，对学生初步的理性培养也有很大的帮助，教师在数学课堂要注重学生的兴趣培养，最主要就是让学生用所学的知识结解决生活中的实际问题，因此教师在课堂引进了生活情景教学，让学生把所学知识与生活做实际结合，进一步让学生了解数学这门学科的重要性，从而提高学生学习的效率。本文先介绍生活情景在数学教学中的特点、意义以及小学数学教学出现的问题，再针对如何利用生活情景开展小学数学教学作出了分析探讨。

简介：摘要：在新课程改革背景下，学生的学习方式逐渐发生了转变，多元化的教学方式融入到了教师的日常教学活动当中，为广大知识传授者带来了较大的挑战，其中涉及到了情境教学方式。所以，在现代化教育背景下，教师尝试情境的创设成为重要的教学方式，改变以往传统的教学课堂，为现代课堂增添一份活力。教师需要结合自己的实际教学经验借助学习情境，集中学生在学习过程中的注意力，调动学生的课堂参与性。本文就小学数学课堂学习情境创设的现状，分析了巧设学习情境，提高教学有效性的策略。

简介：摘要：探究基于情境教学提升初中数学教师行为的有效性，能够为初中数学教学提供一定的参考，还能够进一步丰富初中数学教学的研究。本文着重的研究了情境教学应用中对于提升初中数学教师教学有效性的策略。希望通过本文的研究能够为我国教育事业的发展做出一定的贡献。

简介：

简介：【摘要】越来越多的教师在数学课堂教学中，认识到情境教学重要性，并取得了良好的效果。初中数学课堂，创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，可以激发强烈的求知欲望，激发学生探究数学知识的兴趣，让学生在数学学习活动的过程中自主发现问题，主动探究问题，运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：本文的主旨为深入分析新课标下初中数学情境创设，以期激发学生的探究精神，提升学生的数学水平。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从利用问题情境激发学生探究意识、利用生活情境调动学生学习兴趣、利用实践情境强调数学概念等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升初中数学课堂教学的质量。

简介：　　摘 要：小学阶段的数学学习是学生们的数学学科启蒙阶段，因此作为一名小学数学教师，必须高度重视数学教学，引导学生对数学学科产生兴趣，做好身为教师的指导工作，引导学生逐渐建立学习数学的良好习惯，提高上课效率，增强学生的数学核心素养。而高效课堂的建立则需要老师结合课本内容和教学计划创设一定的教学情境，提高学生上课的积极性和主动性，为学生建立适合数学学习的空间和平台。

简介：摘要:在新课程改革和课程标准的推动下，越来越多的教师将情境教学应用到教学中。教师可以根据学生的实际情况创设合理的情境，将认知活动与情感活动相结合，帮助学生提高掌握知识的能力。情境教学在数学教学中的应用，可以将抽象的数学知识与现实生活联系起来，帮助学生更容易地理解数学知识，培养学生的数学学习情感。

简介：摘要：对于数学教师而言，除了出色的专业素质和教学方式，命题能力也是其专业发展中需要具备的重要基本数学素养之一。通过数学命题教学方法检测学生是否真正掌握知识点是十分关键的。数学命题既能反映教师对于学生学习情况了解的精准度，又决定着课堂教学的效率与数学思维深度。因此，无论是教研人员还是一线教师，都需要重视对于命题这一能力的培养和研究。本文重在讨论情境命题的方法，情境命题是基于往年各中考题、模拟题等优秀题型的基础之上，运用模仿、创新等方法进行改编试题来重新命制新题的方法。

简介：摘要：在数学课程标准中，要求学生能够认识现实生活中的大量数学信息，了解生活与数学之间隐藏的应用关系，基于课程标准，在小学数学教学中，应当利用生活情境展开一系列的教学措施，如课堂实践活动、探究学习活动等，这会有助于推进课程教学，提高教学效率。

简介：【摘要】创设情境，因其特有的学习氛围，生动的教学情境，成为激发和吸引学生主动参与探究学习的一种行之有效的教学方法。心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生，往往与一定的情境有关，而生动感人的情境就能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动地去思考问题，所以情境的暗示激励也成为众多教育者探讨的主题，不断运用图画、录音、多媒体等手段来创设具体的教学情境，渲染课堂气氛，使学生很快进入探索学习的最佳状态。如果能巧妙灵活的适时运用，一定能起到事半功倍的效果。

简介：摘要：教师在进行教学活动展开的时候，需要教师不断的随着时代的发展而进行教育手段的更新，现在生活情境教育方式的出现，为教师在今后的教学中有了更高的要求。小学教师在讲解数学知识的时候，利用生活情境的教学手段可以帮助学生在学习的时候，将数学知识和生活实际联系在一起，让他们明白了学习数学的真正意义。

简介：摘要：小学阶段的学生对数学的认知很大程度上基于图像思维，并且很难理解一些抽象的数学知识。通过创设学生比较熟悉的和有趣的数学教学环境并对数学知识进行展示，可以将抽象化为具体，将静态化为动态，并鼓励学生在轻松愉快的教学环境中接受新的知识并解决实际问题。当教师创建特定教学情境时，他们需要接近学生的真实生活，与学生的“数学现实”相对应，并帮助激发学生的创新思维，以更好地实现教学目标。

简介：摘要：随着新课程理念的推行，课堂教学结合生活情境开展的方式深受广大师生的喜爱。生活情境在课堂中的应用，使学生身临其境，在参与情境的过程中，领会所学的知识，感受体验的快乐。本文探讨利用生活情境开展小学数学的必要性和具体策略，分析生活情境在教学中的应用对提高课堂教学质量的作用，以期对小学数学课堂教学有所启示。