简介：摘要：小学数学的教学指导工作正随着教育教学的改革而发生变化，在当前的小学数学教学工作中，教师们开始意识在教学情境的重要性，所以越来越多的课堂开始将教学内容和学生们的生活情境结合起来，主要是为了提高教学工作的质量。基于此，文章对当前的小学数学情境教学工作展开探讨，然后提出一些关键性的教学策略。

简介：【摘要】本文主要以为巧设数学情境激发数学本味重点进行阐述，从创设生活情境、创设典故情境、创设游戏情境、创设悬念情境、创设矛盾情境等几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：伴随着数学教育的不断发展和革新，我国对于人才的要求也越来越严格，因此教师应该及时的转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入相关的创新元素，为同学们创设相应的数学情境，使得他们可以快速的融入到课堂中，提升自身的参与感和体验感，成功激发自身学习知识的主动性和积极性，不断提升自身的数学文化素养和综合能力，为后续的学习和生活地奠定良好的基础。本文针对初中数学情境教学进行详细的分析和深入的探究，并提出相应的教学策略和方案。

简介：摘要：研究中学的数学教学状况对学生学习数学，积累知识和发展兴趣至关重要。让学生在轻松愉快的学习氛围以及灵活多样的学习环境中学习数学，使数学知识不再是抽象和无聊的，而是有趣的。在良好的学习环境中，学生可以获得自信、想象力、动力和勇气，在轻松愉快的学习环境中前进。更重要的是，学生可以掌握有效的学习方法并独立思考。

简介：摘要：小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。体验成功快乐，激发学习热情；坚持课堂结构高效化；鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识；动手实践，激活思维；善于以学生解题之错作为探究错因之源；创设生活化的情境。

简介：摘要：“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学课堂教学中常用的一种教学策略。教学情境是联系现实生活与数学逻辑之间的重要桥梁，是将凝固的课本知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。

简介：摘要：小学数学被视为小学阶段中重难点学科，教师和家长共同予以重视。为保证教学质量的有效性，需要教学方式的改革和创新，从教学理念、教学方法、教学模式等做出分析，小学数学情境模式教学更加能突出良好的教学效果。

简介：

简介：摘要：小学数学的抽象性质使许多学生“精明”。《义务教育数学课程标准》明确规定：“数学教学应允许学生在某些情况下学习数学。”可见，上下文教学已成为新课程改革发展中最重要的方向之一。教师根据学习内容创造有效的情境，不仅可以减少数学上的抽象，还可以使学生学习直观而生动的数学知识，并加深他们对知识的理解和记忆。

简介：摘要：课堂教学不能脱离学生生活的现实，必须基于学生的生活经验，做好情景教学，提高学生的课堂参与度，培养学生对数学知识的热爱和终身学习的能力。实践证明，情境教学法是学生深爱的一种教学法，它弥补了传统教学方法的不足，并注重对学生的指导。教师在教学中合理有效地运用情景教学方法可以大大提高课堂教学效率。

简介：

简介：摘要：经过大量研究发现，在小学数学教学过程中，新课程教学理念更加侧重于课堂教学的有效性，因此对创新教学模式和教学方法的研究非常重要。其中，情景教学法是小学数学教师常用的一种教学方法，在实践中已得到师生的认可，本文重点关注了如何在小学数学课中实施情境教学方法。

简介：论文摘要：创设课堂教学情境是教师必须具备的基本功,情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地根据教材的特点引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中，让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础。从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。和谐、积极的课堂教学情境有助于教学氛围的提高,可以取得事半功倍的教学效果。

简介：摘要：不论是素质教育对教学的新要求，还是要实现学以致用的教学目标，都和生活化的教学不无联系。和传统教学相比，生活化教学所创设的氛围与情境，能够很快感染学生，让他们迅速进入到学习状态中，深刻认识数学知识在生活中的存在。本文分析了为何要将生活情境与数学结合起来，然后总结了几点教学措施。

简介：摘要：在信息化环境不断发展下，以多媒体和网络技术为核心的信息技术,日益成为拓展人的智能的创造性工具。如今,由信息技术构成的信息化浪潮,已席卷整个教育领域，情景创设在数学中的运用更是显得尤为重要。

简介：摘要：教育现代化的今天，越发注重对学生核心素质的培养，在目前的高中数学教育中，就需要找对方法，注重对学生核心素养的培养。创设情境教学在目前的教育教学中应用比较广泛，能够有效激活学生兴趣，把握课堂教学氛围，更利于学生思维的发展，提高整体教学效果。因此，这里就围绕着数学教学中情境创设做研究，并给出策略参考。

简介：　　 摘 要：情境教学在教学中的广泛应用，正在对数学课标落实、教学动态设计、学生数学学习方法指导等产生深刻而长远的影响。教师应充分运用情境教学设计，将数学图形、语言文字整合到数学课堂教学中，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维。

简介：摘 要：情境教学在教学中的广泛应用，正在对数学课标落实、教学动态设计、学生数学学习方法指导等产生深刻而长远的影响。教师应充分运用情境教学设计，将数学图形、语言文字整合到数学课堂教学中，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维。

简介：摘要：2011版新课程标准中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

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