简介:摘要:研究中学的数学教学状况对学生学习数学,积累知识和发展兴趣至关重要。让学生在轻松愉快的学习氛围以及灵活多样的学习环境中学习数学,使数学知识不再是抽象和无聊的,而是有趣的。在良好的学习环境中,学生可以获得自信、想象力、动力和勇气,在轻松愉快的学习环境中前进。更重要的是,学生可以掌握有效的学习方法并独立思考。
简介:摘要:“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是小学数学课堂教学中常用的一种教学策略。教学情境是联系现实生活与数学逻辑之间的重要桥梁,是将凝固的课本知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。
简介:摘要:小学数学的抽象性质使许多学生“精明”。《义务教育数学课程标准》明确规定:“数学教学应允许学生在某些情况下学习数学。”可见,上下文教学已成为新课程改革发展中最重要的方向之一。教师根据学习内容创造有效的情境,不仅可以减少数学上的抽象,还可以使学生学习直观而生动的数学知识,并加深他们对知识的理解和记忆。
简介:摘要:经过大量研究发现,在小学数学教学过程中,新课程教学理念更加侧重于课堂教学的有效性,因此对创新教学模式和教学方法的研究非常重要。其中,情景教学法是小学数学教师常用的一种教学方法,在实践中已得到师生的认可,本文重点关注了如何在小学数学课中实施情境教学方法。
简介:论文摘要:创设课堂教学情境是教师必须具备的基本功,情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地根据教材的特点引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中,让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础。从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。和谐、积极的课堂教学情境有助于教学氛围的提高,可以取得事半功倍的教学效果。
简介:摘要:在信息化环境不断发展下,以多媒体和网络技术为核心的信息技术,日益成为拓展人的智能的创造性工具。如今,由信息技术构成的信息化浪潮,已席卷整个教育领域,情景创设在数学中的运用更是显得尤为重要。