简介:摘要好的课堂应该为学生的良性发展负责,课堂上学生的学习状态决定了其学习的质量。因此,要让孩子们在经历学习的过程中,学会思考、合作、表达、质疑,而仅非单一地获取知识。教师通过智慧的思考和引导,在民主和谐的学习氛围中,激励孩子向学的生命,使课堂能真正成为师生生命激扬的所在。
简介:摘要在新课标的前提和基础上,我们发现在我们的课堂实践教学中,高中英语的课堂评价显得越来越乏力,不论是评价语言的艺术性还是有效性,都显得贫乏、苍白与无力。针对这些问题,我们积极提倡英语课堂教学中的激励性评价,即采用激励性评语、激励性动作,激励性活动设置,使被评价者产生积极向上的欲望和动力、不断健康发展并最终获得成功的一种评价手段,以此诱发学生的学习动力,激发学生的学习兴趣。具体分四个层面评价前提、评价主体、评价标准和评价语言来进行;通过用心倾听、细心引导、分层多维以及扼要艺术这几个方面的改善和探索,来提高课堂教学评价的有效性,提高学生的主动参与性,在不断的学习与探究中,找到英语学习的喜悦感,尝试“高峰体验”,最终提高学生英语学习的积极性,促进其能力的发展。
简介:摘要个性化阅读是中学语文教学的重要手段,通过培养学生个性化阅读习惯能够激发学生的语文学习兴趣、培养其创新意识和学习精神。阅读是学生的个性化行为,阅读教学是语文教学的重要组成部分。新课改下的中学语文阅读教学中,教师应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
简介:摘要教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。中学生处于长身体、长知识的时期,心理逐渐成熟。从一定程度上说,求真需要是学生创新学习的需要。教学把握学生这一心理特点,保护他们最大的发展可能性,为生命课堂的建构注入活力。