简介：摘要：以军士职业技术教育为背景，分析军队院校军士学员在进行专业综合实践过程中，组训能力不足的具体表现，挖掘影响军士学员组训能力提高的多重因素，探讨军队院校提升军士学员组训能力的方法策略。

简介：

简介：【摘要】语言文字是思维的物质载体，思维是语言文字的核心内容，并能对其进行完善。思维与语言文字是互相依存、互相促进的。所以在语文学习中必须重视思维的训练，掌握思维的方法可以提高学生的语文核心素养能力。图表学习法是基于现代脑科学研究的基础上提出的更直观形象的展现思维进行学习的方法。运用图表学习法可以使学生在语文学习过程中迅速理清写作思路及文章内在逻辑，掌握并记忆所学到的知识，提高学习效率及效果。

简介：摘要：分组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式。在小学数学课堂上，我们进行小组合作学习的研究，其目的是改革目前主要以知识为主要教学目标，以教师教学为主要特征的课堂教学模式，使教学过程可以基于学生的自主活动，充分发挥学生的主体作用，探索学生个性与团体合作的结合，调动全体学生的学习积极性，促进学生主体性、创造性、实践能力、合作意识和素质的协调发展。

简介：摘要：物理这一科目具有一定难度，很多物理现象如若不通过实验，学生是无法全面理解的，作为物理教师，应该认识到物理学科特点，并结合学生实际情况，为学生创设实操性较强的学习环境，将学生科学分组，以小组形式进行物理实验，提高学生对知识的体悟与掌握，也实现学生实践能力的进步。只有让学生自主动手，自主感受，才能提高物理学习质量。基于此，笔者对物理教学中，分组实验的措施展开了研究，希望可以为相应教育人员提供建议。

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简介：摘要：物理分组实验是一种契合素养教育理念，以及符合物理教学要求的科学教学方式，其不仅可以强化物理教学的质量和效率，还有助于培养和发展学生合作能力及意识，所以物理分组实验教学具有十分显著的优势和价值。基于此，本文立足于初中物理分组实验教学的重要性，分析了分组实验教学中存在的问题，并且提出了有利于改进分组实验教学法的有效策略，以期与广大教学工作者分享和交流。

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：摘要：在当今素质教育全面开展的背景下，我国教学的整体特征就是学生数量较多，教师以及教学资源都比较匮乏，因此小班化教学模式就不能有效应用。在教育现代化背景下，通过对于分组学习模式的应用教学，就能够缓解当前教学中的弊端问题，将学生的主观能动性充分发挥出来，激发学生的学习积极性。基于此，本文主要对初中数学教学中分组学习方法的思维途径进行了阐述。

简介：摘要：笔者自从2002年从西南师范大学数学系毕业之后来到红河州弥勒市第一中学任教，一直在高中数学教学第一线。在导数这道压轴题中，做的方法很多，主要考察学生分析问题，解决问题的能力，对学生来说，是一道考察能力的题，仔细盘点这些年所经历的高考题，它并不像想象中的那样毫无入手点，只要仔细推敲，总能找到一些入手点。下面，笔者结合在一线多年的教学经验，谈谈“分组讨论”在导数中的应用。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社会生活提供帮助，成为学生进步的基石，培养学生成为服务社会的多元化人才．

简介：摘 要：随着素质教育的持续推进，在当前教育事业当中，培养德智体美全面发展的建设人和接班人成为教育工作者需要重点考虑的内容。而在中学阶段学生发展正处于关键时期，在该阶段当中需要尤其关注学生的综合素质发展。本文将从中学体育教学实际情况出发，运用分组教学的模式。探讨在该方式之下学生能够收获的全方面效益。

简介：摘 要：　为全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，进一步加强新时代学校体育工作,更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，以“教会、勤练、常赛”为核心深化体育教学改革，全面提升中学体育教学质量，构建更加公平公正、科学合理的初中学业水平体育与健康考试方案。初中学业水平体育与健康考试坚持改革创新，面向未来，立足时代需求，更新教学理念，深化教学改革，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。坚持以日常参与、体质监测、运动技能、体育活动竞赛为主要内容的过程性测评和终结性考试相结合，充分发挥考试评价制度导向作用，引导和督促学生上好体育课，积极参加大课间和课外体育锻炼，帮助学生在初中阶段形成。在目前中学体育教学改革深化的背景下，将初中分组教学引入体育教学中，对于提升学生参与体育锻炼积极性，顺利完成体育教学目标有着非常重要的意义。目前中学体育初中分组教学模式的应用还不成熟，存在各种各样的问题，导致了初中分组教学的优势并没有得到充分的发挥。基于这种情况，有必要对于中学体育课初中分组教学策略进行探讨。

简介：摘要：小学课堂教学中进行“小学数学分组合作学习”，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。

简介：摘要：在初中物理教学的过程当中，要通过开展物理实验课程，提高物理教学水平和教学质量，同时激发学生的学习兴趣以及点燃学生学习热情。本篇文章主要是关于初中物理分组实验教学的改进方式研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：摘要：为了满足初中学生的体育学习需求，初中体育教师要积极地运用分组教学模式开展体育课堂教学活动，引导学生积极参与到体育学习的过程中，选择自己感兴趣的体育项目进行身体锻炼。并且，通过分组教学模式的应用，还能满足初中学生的差异化需求，促进初中学生的个性化发展，弥补了传统体育教学的不足之处，让体育课堂教学的质量能够显著提升，培养了学生体育学习的兴趣，让学生在体育课堂上的参与度能够不断提高。基于此，本文将对中学体育教学运用分组教学模式的对策进行分析。

简介：摘要：近年来，国家对教育事业的发展越来越重视，在教学理念方面也在不断地创新。“动态分组”这一概念的提出和应用，可以弥补传统教学存在的不足之处。因为传统教学形式下，老师对待所有学生都采用同一种教学模式，无法顾及到学生个体之间的差异。而动态分组却能够随着学生学习能力的变化，不断地调整实际的教学方式，从而全面地促进学生学习能力的提升。初中物理课程的展开，对于刚接触物理课程的学生而言，多少会存在较大的难度。因此，笔者在本文主要围绕动态分组的初中物理课堂教学展开研究，并结合实际物理教学存在的问题，提出一些有效的动态分组教学策略。

简介：【摘要】：对于随机分班与新课程改革带来的全新教育观念碰撞，在初中物理教学中应用动态分组教学法已是必然趋势。动态分组教学法能够在一定程度上调动学生学习的积极性，让学生在课堂上或是课外保持相对较为强烈的学习热情。为此，本文主要围绕动态分组教学法在初中物理教学中的应用展开探讨，希望可以为相关人士提供参考意见。

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