简介：

简介：时间荏苒,不知不觉从事教育工作已经十年,随着教学经验的不断丰富,原本简单的心却越来越复杂起来,这种复杂源于对学生的思考、对教学的思考以及对历史的思考.静下心来仔细斟酌,我清楚地意识到,这些思考的最根本问题无非两个：一是历史是什么,二是学历史做什么,接下来我想结合教学,对上面两个问题给出我的思考结果.

简介：一、在新课程背景下要注重教学的有效性第一。脑海中要有课改意识。课改的问题，主要是教师的问题,教师一定要转变观念,才能在新课程背景下有效地提高课堂教学效果。历史课程标准写进了六大基本理念。历史教师在教学中，就要以这些基本理念为指导，组织有效的教学活动,优化课堂教学。

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简介：摘要随着课程改革的深入，开展研究性教学探索，已越来越受广大教师的重视。在初中历史课堂上如何开展探究性学习呢？作者结合教学实践从以下几个方面来阐述一是创设情境，培养自主学习、认识、思考和解决问题的能力；二是掌握认知方法，提升获取、运用知识的能力；三是培养发散思维，提高学生求新探索的能力；四是寻求探究性学习方法，培养学生创新精神和实践能力。

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简介：初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段，初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

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简介：摘要：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们从历史中总结，能促进个人和社会向前发展。历史作为初中学生的必修科目，正是体现了其重要性。当下，德智体美劳五育并举的号角，已经在教育战线吹响。因此，笔者尝试探讨在初中历史课中开展劳动教育的原因以及在历史课中如何进行劳动教育，以期在探索中取得进步。

简介：摘要：中国历史由不同阶段、不同时间、不同地区的历史组合而成，乡土史就是中国历史的组成部分之一。中国有上下五千年的历史，每个地区都具有其独特的历史文化，它可以体现民族的优秀文化，通过对学生讲述乡土史，有助于弘扬中国优秀传统文化，从而增加学生对于家乡的归属感。

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简介：摘要：在初中历史教学中开展德育教育，是新时代对历史学科教学的具体要求。在初中历史的教学中，通过德育教学帮助学生形成科学的人生观、世界观与价值观，为以后的发展奠定坚实的基础。本文围绕如何在初中历史教学中贯穿德育教育进行阐述，旨在促进新时代学生的全面发展。