简介：

简介：摘 要：劳动教育出现错位或缺失的现象，新时代劳动教育赋予了全面育人功能。劳动教育无处不在，从学生生活中来，回到生活中去。提炼生活内容，劳动课程设置系列化；融合生活情趣，劳动实践载体具体化；立足生活实际，劳动教育推进多样化。这些举措，是新时代劳动教育的有效探索。

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简介：考情年年在变,斜面永远不变。斜面是一个经典的物理模型,它对物理知识的传承与思维的训练有着不可替代的作用。借助斜面模型,能较好地考查摩擦力、平衡条件、牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动、动量、功能关系等力学主干知识,它也能渗透到电磁学中。由于物体在斜面上的运动往往具有往返性,涉及多过程,因此借助斜面模型更能考查学生综合分析问题

简介：摘要：小学数学是基础教育的核心科目之一，它涵盖了数学的基本概念、技能和应用。在小学数学的教学过程中，教师需要特别关注核心问题并加以实践，以确保学生对数学的学习和掌握。小学阶段是学生学习数学最为关键的时期之一，它对于日后学习数学乃至其他学科都有着深远的影响。因此，小学数学教育的质量可以直接影响到整个社会的发展。如何提高小学数学学科的教学质量和效果，需要教师和学者们共同探讨和研究。

简介：摘要：全面推进以培养创新能力为核心的素质教育，成为当前我国教育现代化的一项改革紧迫任务，这牵制着教育事业的一场深刻变革。这其中必须要借助的是教师角色的转换，教师角色能否扮演好，是现代教育能否成功的关键所在。文章讨论了教师的角色定位，以及如何提炼教学风格。

简介：摘要 ： 新课程标准提出：“写作能力是语文素养的综合体现”的观点。在语文教学中，要注重提高学生的语文素养，首先要培养学生的言语表达能力，培养学生的语言能力，要立足教材，扎根阅读。本文着重探讨如何进一步提高学生的写作阅读能力。

简介：关于作文主题的提炼传统的教法是强调在作文之前立意,这使学生往往以为下笔之前要先形成主题,实践证明这样效果不佳。教师应当为学生的写作训练创造一个相对宽松自由的写作环境,让学生大胆写出胸臆,并养成通过修改提炼主题的习惯。

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简介：湖北省高考自主命题11年来,文学作品阅读材料除2007年和2014年为小说文本外,有9年采用的是散文文本,且概括类设问的题型出现的次数多。下面,我们列举几个相关的设问为：1根据原文,概括＂土地＂两层含义的要点,每点不超过8个字。（2005年高考,原文题目：《土地》）2根据原文,用最简洁的词语概括父亲形象的内在特点。（2004年高考,原文题目：《怀表,很老很老了》）3本文以雾为线索展开,请具体分析文章的行文思路。（2008年高考,原文题目：《雾》）

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简介：<正>俗话说:提领而顿,百毛皆顺。在阅读教学推进过程中的核心问题,即大问题就是"领"。梳理提炼出具有明确指向的大问题,不仅对于引领学生从整体上把握课文内容、深入领会作者的写作意图、感悟表达方法都具有重要意义,还有利于促进学生养成边读边思的阅读习惯。一、研究课文题目,提炼全局性

简介：特级教师黄厚江说过：阅读教学中很多问题的出现，都与教师对文本缺少深入的解读有着紧密的关联：而许多成功的阅读教学，都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的。的确，许多一线教师更多地在教学形式上下功夫，而忽视对文本的正确、深入的解读。于是出现了解读文本的种种误区：不读文本的有之，背诵教参上的话就行了：浅读文本的有之，蜻蜓点水，浮光掠影；错读文本的有之，不深入思考，随意阅读，错误百出。

简介：摘要核心问题是指在教学中能起主导作用，“牵一发而动全身”的问题。一般可以抓住知识的内容结构，新旧知识的联系，新知的重难点，学生困惑处等来提炼核心问题，同时引导学生去探究“核心问题”。这样，不仅提纲挈领，而且能提高课堂效率。

简介：大家都知道，几何题虽千变万化，但大多是由一些基本图形组成．而有些基本图形既具有典型性，又具有迁移性和延伸性．若将这些题（图）进行适当提炼和拓展，一方面可起到举一反三之效，另一方面可激发兴趣，开阔视野，培养探索和创新精神，从而培养和提升解题能力．下面以一基本图形为例来说明：

简介：一次函数在我们的日常生活中有非常广泛的应用，如购物、租借、住宿，经营者为了盈利促销进行宣传；为寻求最优方案，可以利用一次函数解决问题；当人或车进行运动时，为合理分配时间或速度，也可利用一次函数解决问题……因此，对于生活中的问题，只要能提炼出一次函数关系式，就能为我们解决问题提供方便．

简介：<正>中学历史课,内容丰富,头绪纷繁,上下五千年,左右欧非拉,涉及政治、经济、文化,包罗天文、地理、风尚。一教时常常要讲少则三、四面,多则六、七面,既要弄清历史事件的原因、经过、意义、又要建立正确的时间、空间概念。六册历史课本要求学生记住的人、地、事、时和其它专有名词不下五千个,而中学历史课的课程设置时间少,在当前学生普遍负担过重的情况下复习巩固的时间更少。如何解决这个矛盾呢?我的体会是历史教师要把教材提炼得更精炼一些。那末,怎样提炼敦材呢?

简介：摘要：在小学数学课程教学中，核心问题占据主导地位，需要教师予以重视，根据教学内容问题提炼，并将其合理运用在教学工作中，以此能够有效提高数学教学质量。基于此，本文主要就小学数学核心问题的提炼与运用这两方面进行探究。

简介：摘要：基于真实的情境，依托结构化的活动，在不断建构大概念的过程中，实现做中学、创中学，大力发展核心素养，抵达数学的诗意与远方。

简介：摘要：核心问题是一节课的课眼，也是一节课的核心任务。它指向学习内容的重难点，指向学生理解学习的困惑点，是教师钻研教材的落脚点，也是数学思想方法的激发点。聚焦核心问题既是面对混乱局面的自然选择过程，也是课堂集体学习的价值体现。数学教学要根据每节课的学习目标找准“核心问题”，设计本节课学习的核心任务，通过核心任务的解决让学生思考、操作、表达、交流等，经历知识的探索和形成过程，促进学生对所学内容的深刻理解和掌握。