简介：摘要：目的：本文就体验式护理教学对于中医专业学生人文素质的提升进行探究。方法：选取有临床护理见习要求的中医专业学生84名作为与研究对象，随机分为两组，对照组42名应用传统带教式教学模式，观察组42名应用体验式护理教学模式，就两组学生的人文素质进行对比分析。结果：观察组学生在人性关怀能力、人际关怀能力以及临床关怀能力等人文关怀评分上均要明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中运用微课与案例分析相结合的教学效果。方法：随机划分医院2022年3月-2023年1月期间的实习护生46例为两组，分别给予单一案例分析带教和联合微课教学方案对比分析两组带教效果。结果：与对照组比较，观察组的考核成绩较高，组间比较有差异（P

简介：摘要 目的 分析微课教学在耳鼻喉科临床护理实习生带教中的应用效果。方法 选取我院耳鼻喉科临床护理实习生30例为观察对象，时间为2021年12月-2022年12月，按照抽签法分为对照组与观察组，每组各15例，对照组采用常规教学模式，观察组采用微课教学模式，对比两组带教效果。结果 观察组实习生理论考核成绩与操作技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中采用微课教学模式，可以显著提升实习生的理论与操作水平，提高了教学效果的同时也提升了带教满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 分析在维持性血液透析慢性肾衰竭患者中采用血透导管专业护理的效果。方法 本次研究选取的对象共42例，均为我院收治的维持性血液透析慢性肾衰竭患者，随机将其分为21例对照组（采用常规护理）、21例观察组（采取血透导管专业护理），比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组患者的并发症发生率更低，差异显著（P＜0.05）；两组患者护理满意度的比较，观察组高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 血透导管专业护理能提升维持性血液透析慢性肾衰竭患者的护理质量，其值得推广使用。

简介：摘要：目的：中职康复治疗技术专业常见疾病康复教学中采用PBL教学法的效果和价值。方法：以2022年2月到5月康复治疗技术专业的108名学生为研究对象，平均分成两个班级，1班为观察组，2班为对照组。其中观察组的57名学生使用PBL教学法；对照组的51名学生使用传统的教学方式，最后对比两个班级学生的学习成绩。结果：根据最后的数据统计显示，观察组学生考核的成绩为（90.48±2.13）分，明显高于对照组考核成绩（81.69±3.11）分，（t＜14.682，P＜0.001）。结论：PBL教学法应用于中职康复治疗技术专业《常见疾病康复》教学效果显著，对学生学习成绩提升有着积极的教学作用，对于问题解决以及沟通能力的提升有着积极影响。为了强化中职康复治疗技术专业教学发展，PBL教学法有着很高的应用价值。

简介：摘要：目的 对干预性专业化口腔宣教护理对老年人口腔种植修复后维护效果的影响进行研究。方法 本次研究中选取的对象均为我院在2021年12月-2022年12月之间收治的老年人口腔种植修复患者，合计86例，采取随机抽签的方式进行分组，分别设置为观察组与参照组，组内各43例，参照组患者进行常规口腔保健，观察组患者则采取干预性专业化口腔宣教护理，就2种护理方式取得临床效果进行分析。结果 观察组患者的并发症率为4.65%，低于参照组的25.58%（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度为97.67%，高于参照组的74.42%（P＜0.05）。结论 应用干预性专业化口腔宣教护理对老年人口腔种植修复而言，可有效降低并发症率，提升护理满意度，值得临床推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：探究消毒供应室护理人员实施专业技能和知识培训后对自我防护和工作效率所取得实际影响。方法：研究对象为我院2022年6月至12月低年资护理人员之中筛选，根据纳入标准共计26例护理人员满足要求，对研究对象实施专业技能和知识培训，对比培训前后其自我防护和工作效率。结果：护理人员经过专业培训后其理论、操作考试成绩、消毒灭菌工作效率均高于培训前（P<0.05）。结论：对消毒供应室护理人员实施专业技能和知识培训后可以有效提高自我防护能力的同时提高消毒灭菌的工作效率，值得临床推广。

简介：摘要：蒙医儿科学作为传统蒙医学的一个重要分支，已经引起了越来越多学生的关注和研究兴趣。蒙西医结合专业学生在学习蒙医儿科学时，需要理解其特点，同时培养相关的学科核心素养。本文旨在探讨蒙医儿科学学习的特点，以及如何培养蒙西医结合专业学生的学科核心素养。通过分析，提出了一些关键观点，以促进蒙医儿科学的教育和研究。

简介：摘要：本文探讨了医学人文教育对康复治疗专业学生个人沟通和表达能力的培养与评估。通过开设专门的沟通课程、实践教学与临床实习结合以及案例分析和角色扮演训练等方式，培养学生的沟通和表达能力。建立科学的评估体系，考核学生的实际沟通能力，并关注学生的情感和价值观。医学人文教育的实施可以提高学生的专业素质和职业素养，促进康复治疗行业的健康发展，增强社会的认可度和信任度。

简介：摘要：目的:探究微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法: 选择2022年10月至2023年10月在本院实习的实习生66例，采用随机数字表法将其分为对照组和实验组，对照组采用传统带教方法，实验组在此基础上采用微课联合PBL教学模式带教，对比两组实习生实习效果。结果:较对照组，实验组学生各项成绩、自我评价、满意度更高（P＜0.05）。结论:利用微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理教学中，可以有效提高学生的理论知识和临床操作能力，帮助学生自主学习，提升其能力，在临床实习中具有重要意义。

简介：［摘要］ 目的 构建基于中医院校护理硕士专业学位（MNS）研究生过程性考核评价指标体系。方法 采用德尔菲法，通过两轮咨询确定中医院校MNS过程性评价体系。结果 MNS 研究生过程性评价体系包括一级指标6个和二级指标35 个。结论 本研究构建的中医院校MNS 过程性评价体系专家意见集中，可为中医院校MNS 研究生培养方案的设置提供重要的参考依据。

简介：

简介：【摘要】目的：研究老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术患者实施阶梯式专业化康复护理干预的效果，与对其生活质量的改善作用。方法：抽选到我医院收入的行高血压基底节脑出血微创穿刺清除术老年患者48例为研究样本，时间均从2022年3月-2023年3月。运用随机数字表法完成小组分配，参照组（24例）实施常规护理以及康复指导，而研究组（24例）在其基础上运用阶梯式专业化康复护理干预。结果：研究组的生活质量比参照组高，且P值＜0.05。结论：阶梯式专业化康复护理干预运用在老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术病患中，能够改善他们的生活质量。

简介：摘要：二十大报告中指出要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”“完善思想政治工作体系”，新时期进行大中小学思想政治教育一体化建设，可从社会主义核心价值观、道德修养、文化自信、创新精神、健康意识、生态智慧六个方面铸魂育人，落实立德树人根本任务。中医药文化是我国优秀传统文化，也是宝贵的思想政治教育资源，与二十大精神实质与内涵相契合，挖掘其蕴含的思政元素，按照由浅入深、循序渐进的大中小一体化逻辑，横向贯通、纵向衔接的大中小一体化关系，螺旋式上升的教育策略，探讨新时期中医药文化在各阶段赋能思政课一体化建设教学实践，培养综合性素质人才。