简介:摘要:培训基地是专业和大学发展学生实际技能和提高职业识字率的必要基础,也是高技能和高技能人员培训的重要保证。畜牧业和兽医培训与生产实践密切相关,在整个培训过程中,基础的作用是不可或缺的。现代信息技术的开发和应用为实践培训的基础创造和管理提供了新的方向。
简介:【摘要】 目的:探析在中医针灸专业临床实习带教中应用案例教学模式的效果。方法:2021.10至2023.2在我院针灸科抽选受试对象,均为我院本科实习学生,总例数30,试验开始前对学生资料进行调查,确定符合标准后入组,数表法均分,沿用传统教学模式的15名学生纳入对照组,启用案例教学模式的15名学生纳入观察组,比较组间学生个人成绩和综合能力。结果:2组中医针灸专业学生入科前成绩评分均在80分左右,教学后两组学生理论、实践、综合能力得分均高于入科前,P < 0.05,而观察组优于对照组,P<0.05。结论:案例教学应用于临床中医针灸专业实习带教中,结合典型案例进行诊断、选穴、针刺等临床实践,重视学生主体地位,激发学习兴趣,充分发挥其主观能动性,进而提升教学效果。
简介:【摘要】 目的:探析在中医针灸专业临床实习带教中应用案例教学模式的效果。方法:2021.10至2023.2在我院针灸科抽选受试对象,均为我院本科实习学生,总例数30,试验开始前对学生资料进行调查,确定符合标准后入组,数表法均分,沿用传统教学模式的15名学生纳入对照组,启用案例教学模式的15名学生纳入观察组,比较组间学生个人成绩和综合能力。结果:2组中医针灸专业学生入科前成绩评分均在80分左右,教学后两组学生理论、实践、综合能力得分均高于入科前,P < 0.05,而观察组优于对照组,P<0.05。结论:案例教学应用于临床中医针灸专业实习带教中,结合典型案例进行诊断、选穴、针刺等临床实践,重视学生主体地位,激发学习兴趣,充分发挥其主观能动性,进而提升教学效果。
简介:摘要:如今,随着我国经济的加快发展,研究生教育是培养高层次人才的阶段,培养的内容主要包括课程学习、实践能力培养、科研训练、论文撰写等,其中课程教学是基础环节。因此,进行优质课程建设是提高培养质量的重要举措。优质课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流管理等特点的示范性课程。研究生优质课程是针对硕士、博士开设的示范性课程,加强研究生优质课程建设,有助于深化研究生课程改革,优化课程内容,改进教学方法,对打造高水平教学队伍、深化教学内容和课程体系改革、创新教学方法和手段、加强教学资源和教学条件建设等具有重要的示范和推动作用。随着对课程质量保障体系的深入研究,课程学习作为重要课题越来越得到高校的重视。
简介:摘要:针对目前该领域教学中存在的问题和不足,本文通过理论分析与实践探索相结合的方式,有效地将阶梯式多模式融合教学法应用于耳鼻喉科专业教学过程中。本研究将阶梯式多模式融合教学法引入教学过程,通过设置不同难度、不同形式的教学节点,促使学生逐步理解与掌握知识。通过针对耳鼻喉科专业学生的实证研究,本文发现阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中具有显著的优势,能够有效提高学生的学习成绩和综合能力。本研究的结果表明,阶梯式多模式融合教学法可为耳鼻喉科专业教学提供一种有效的教学策略。
简介:【摘要】目的:探讨医教协同背景下“医教协同护理专业学生临床见习带教手册”的应用效果。方法:选取来自云南省某二级甲等医院护理专业见习的60名学生为研究对象,分为对照组和研究组,对照组依据常规见习大纲进行见习,实验组依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册进行见习,比较两组护理见习生的见习效果及及护理见习带教满意度。结果:干预后,实验组的见习效果及护理见习带教满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:依据医教协同护理专业学生临床见习带教手册指导学生见习,通过设立见习带教目标、书面化带教记录及见习作业的布置等提升了护理专业学生的见习效果,同时也获得了良好的护理见习带教满意度,是医教协同护理专业教学质量及管理水平进一步提升的体现。
简介:摘要:目的:中职康复技术专业常见疾病康复教学中采用PBL教学法的效果和价值。方法:以2022年2月到5月康复治疗技术专业的108名学生为研究对象,平均分成两个班级,1班为观察组,2班为对照组。其中观察组的57名学生使用PBL教学法;对照组的51名学生使用传统的教学方式,最后对比两个班级学生的学习成绩。结果:根据最后的数据统计显示,观察组学生考核的成绩为(90.48±2.13)分,明显高于对照组考核成绩(81.69±3.11)分,(t<14.682,P<0.001)。结论:PBL教学法应用于中职康复技术专业《常见疾病康复》教学效果显著,对学生学习成绩提升有着积极的教学作用,对于问题解决以及沟通能力的提升有着积极影响。为了强化中职康复技术专业教学发展,PBL教学法有着很高的应用价值。