简介：【摘要】阻生智齿的拔除是口腔科常见的治疗方法，传统的拔牙手术创伤较大，患者对拔牙手术器械会有恐惧和紧张，也会对术中术后的疼痛产生焦虑。本文主要针对阻生智齿患者出现的焦虑情绪和影响焦虑的因素，以及缓解患者焦虑症状的相关措施进行综述。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探究提高护生基础护理教学中开展品管圈教学模式的应用效果。方法：研究时间源：2021年1月－2022年12月，筛选护理实习生60例作为研究样本支持本次研究，以随机抽取方式按照１：１将护生抽取两组，对照组开展常规教学模式，观察组开展品管圈教学模式，观察两组护生基础护理教学效果。结果：观察组教学后各项评分相比对照组更高，（P＜0.05）。结论：护生基础护理教学中开展品管圈教学模式可促使护生基础知识水平提升，提高自身考试成绩，掌握护理实践技巧，提高技能操作水平，应用价值显著。

简介：摘要：目的：探讨针对肝胆外科护生采用护理风险管理教育后的临床效果。方法： 随机选取我院2020年1月-2022年1月期间接收的肝胆外科实习生（共40例），作为参考对象。根据数字随分法将其分为参照组和试验组，参照组20例，试验组20例，参照组采用常规带教模式，试验组采用护理风险管理教育，根据所得数据，对比两组实习生风险管理认知水平、护理满意度。结果：采用护理风险管理教育后，两组实习生风险管理认知水平，试验组高于参照组，有统计意义（P

简介：摘要：如今，随着我国经济的加快发展，研究生教育是培养高层次人才的阶段,培养的内容主要包括课程学习、实践能力培养、科研训练、论文撰写等,其中课程教学是基础环节。因此,进行优质课程建设是提高培养质量的重要举措。优质课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流管理等特点的示范性课程。研究生优质课程是针对硕士、博士开设的示范性课程,加强研究生优质课程建设,有助于深化研究生课程改革,优化课程内容,改进教学方法,对打造高水平教学队伍、深化教学内容和课程体系改革、创新教学方法和手段、加强教学资源和教学条件建设等具有重要的示范和推动作用。随着对课程质量保障体系的深入研究,课程学习作为重要课题越来越得到高校的重视。

简介：摘要：目的：探讨分析安全护理理念在神经外科带教中的应用效果。方法：选取2019年至2020年期间，在我院实习的40名神经外科实习护士，按照随机数字表均分处置法随机分为对照组和实验组，对照组有20名护士，实验组有20名护士。实验组学生采用安全护理理念的带教方法，对照组采用传统的教学方法进行带教。在实习结束之后，比较两组学生的学习效果情况。结果：通过不同的教学方法之后，实验组实习学生的理论知识成绩和实际技能操作成绩都要高于对照组实习护士，组间差异比较显著，统计学意义存在（p<0.05），实验组护士的护理不良事件发生率要低于对照组护士，组间差异不明显，统计学意义不存在，P值>0.05。结论：安全护理理念在神经外科实习护士的带教过程中，可以调高实习护士的理论知识成绩和实践技能操作成绩，可以降低不良护理事件的发生率，因此，安全护理理念在神经外科带教的过程中具有一定的价值。

简介：【摘要】目的：观察上前牙埋伏阻生采用口腔正畸治疗的效果及安全行。方法：样本共计32例，随机分组，观察组接受口腔正畸治疗，参照组均开展外科导萌手术，将样本治疗疗效、不良反应发生率进行比对。结果：观察组不良反应发生率更低，参照组与其比对直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05；观察组治疗疗效更高，参照组与其比对直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：上前牙埋伏阻生采用口腔正畸治疗的效果较好，且安全性较高，具有临床实施可行性。

简介：【摘 要】目的：研究生胃散联合温针灸治疗慢性萎缩性胃炎的效果。方法：将医院在2022.5月至2023.5月期间收治的60例慢性萎缩性胃炎患者为研究对象，随机分成两组进行治疗，即研究组和对照组，每组有30例病患，对照组对予以生胃散治疗，研究组予以生胃散联合温针灸治疗，对治疗效果进行比较。结果：研究组治疗有效率高于对照组，P＜0.05；治疗前两组的胃痛评分比较无明显差异，P＞0.05，治疗后研究组的疼痛评分低于对照组，P＜0.05。结论：对慢性萎缩性胃炎患者实施生胃散联合温针灸治疗，可减轻患者的胃痛，取得的疗效确切，值得运用。

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简介：【摘要】 目的：分析探讨在冠心病心绞痛患者的治疗中使用生脉散汤剂联合和阿托伐他汀的治疗疗效。 方法：本次的研究对象为，我院在2021年3月—2022年12月期间，收治的86例患者，所有患者均确诊为冠心病心绞痛。研究中将随机将以上患者分为观察组和对照组，观察组在患者的治疗中使用生脉散汤剂联合阿托伐他汀的方式进行治疗，对照组则使用单一的阿托伐他汀进行医治，比较两组患者治疗后的相关临床症状、不良反应情况。 结果：从两组患者心绞痛发作频次和持续的发作时间的对比来看，观察组的更少，从两组患者的出现皮疹、肠道不适和视线模糊的人数对比来看，观察组的更少，均（P

简介：【摘要】目的：分析综合教学模式在消化内科护理实习生规范化培训中的应用效果。方法：选取我院2022年12月-2023年11月的60名消化内科实习生，随机分为试验组和对照组，各30名，对照组采用常规教学模式，试验组采用综合教学模式，对比两组教学前后考核成绩。结果：试验组考核成绩升高幅度显著大于对照组(P<0.05)。结论：综合教学模式在消化内科护理实习生规范化培训中具有良好的应用效果。

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简介：【摘要】目的：分析将低分子肝素+生大黄用于高脂血症性重症急性胰腺炎（HLSAP）治疗中的临床价值。方法：采集本院2021.1.1-2022.12.31期间收治的68例HLSAP患者，依据随机数字表将其1/1划分为2组，对照组单一低分子肝素治疗，观察组低分子肝素+生大黄治疗；对比两组临床疗效、症状缓解及住院时间。结果：观察组临床疗效显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用及效果。方法：以2021年9月～2022年12月在我院神经内科实习的84例护生为研究对象，经双盲法分为对照组（n=42）和观察组（n=42），分别采用传统临床带教模式与护生自评式教学模式，对比两组带教效果。结果：观察组理论知识、操作考试成绩及护理带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用，可明显提高护生对理论知识及操作技能的掌握程度与护理教学满意度。

简介：摘要：目的：观察案例式PBL教学模式在肿瘤内科护理实习生带教中的效果。方法：将于2022年6月-2023年6月期间在岳池县人民医院肿瘤内科实习的护理实习生纳入研究并设为研究样本，纳入研究样本例数总计40例，参照随机分组法将这40例实习生做分组处理，其中常规组收录的20例实习生采用传统带教模式教学，研究组收录的20例实习生采用案例式PBL教学模式教学，并将两组实习生的教学满意度以及综合能力设定为评价标准。结果：教学满意度的结果分析中，研究组总满意率较高（P＜0.05）；综合能力的结果分析中，研究组综合能力优于常规组（P＜0.05）。结论：对于肿瘤内科实习生来说，应采用案例式PBL教学模式教学，这有助于提升实习生的综合能力以及教学满意度，应用效果十分显著。

简介：【摘要】：目的：探讨分析CBL与PBL教学模式在放射科护生临床带教中应用效果。方法：本文研究选取40名护生为研究对象，根据教学方式将其分为实验组和对照组，每组20名。其中给予实验组护生采取CBL与PBL教学模式，给予对照组护生采取常规教学法，分析两组护生理论和考试成绩情况以及实验组护生对CBL与PBL教学模式评价。结果：实验组理论成绩为97.14±3.51，操作成绩为96.84±3.76。对照组理论成绩为91.52±4.26，对照组实验成绩为95.64±3.52，实验组理论成绩明显优于对照组，两组差异对比具有显著统计学意义（P＜0.05），实践操作成绩对比则无意义（P＞0.05）。护生对CBL与PBL教学模式评价较高，明显提高科研、自主思考、临床判断、语言表达等各方面能力。结论：在放射科护生临床带教中应用CBL与PBL教学模式效果显著。

简介：【摘要】目的：探究目标管理法应用在护理实习生带教中的作用。方法：选择2020年10月至2022年12月期间在我院进行实习护生104例，应用随机数表法将其分为对照组（常规带教）及观察组（目标管理法）各52例，对比两组理论知识、实操技术、自我评价受益情况、教学满意率。结果：对照组理论知识、实操技术评分低于观察组，差异显著（P<0.05）。观察组学习效果、学习兴趣、自我学习管理能力高于对照组，差异显著（P<0.05）。对照组教学满意率低于观察组，差异显著（P<0.05）。结论：护理实习生采用目标管理法，可提高护生综合素养，教学效果较优，提高带教质量。

简介：摘要：目的：探讨产前心理疏导配合围生期精细化护理对初产妇分娩结局的影响。方法：选取2022年7月至2023年7月期间在某医院产科分娩的80例初产妇作为研究对象，采用对比法进行观察。将研究对象分为观察组和对照组，观察组采用产前心理疏导配合围生期精细化护理，对照组采用传统护理。观察组在产前进行心理疏导，包括对分娩过程的解释、产妇情绪的关注和指导；围生期精细化护理包括对产妇生理指标的动态监测和调整、产妇情绪的关注和疏导、提供良好的产房环境等。对照组采用传统护理，进行宣教但未深入指导。比较两组分娩结局，包括分娩方式、分娩时间、产妇满意度等指标。结果：观察组的分娩方式为顺产的比例明显高于对照组（p<0.05），观察组的分娩时间显著短于对照组（p<0.05），观察组的产妇满意度明显高于对照组（p<0.05）。观察组的分娩过程中产妇的情绪较为稳定，产程进展顺利。结论：产前心理疏导配合围生期精细化护理对初产妇的分娩结局有积极的影响，能够提高顺产率，缩短分娩时间，提高产妇的满意度。因此，在临床实践中应重视产前心理疏导和围生期精细化护理的应用，以提高初产妇的生产体验和分娩结局。

简介：【摘要】目的：讨论医院肿瘤内科规培生教学中应用临床教学路径模式的效果及意义。方法：研究抽选2021年7月至2022年7月间在我院肿瘤内科参加规范化培训的规培生50人为对象，通过抽签法将规培生分成对比组及试验组，25人/组，对比组接受常规教学模式，试验组接受临床教学路径教学法，针对教学效果展开讨论分析。结果：试验组理论实践、工作能力考核成绩高于对比组，二组评比P＜0.05，统计学意义存在。结论：与常规教学模式相比，临床教学路径模式的教学效果更理想，应用于肿瘤内科规培生的教学中时，可以提高规培生的理论水平及实践操作能力，对应急处置、沟通、临床思辨等工作能力有促进作用。

简介：摘要：本文通过研究，探讨了同质化管理对提升健康管理中心护理实习生综合素质的效果。结果表明，同质化管理模式下，护理实习生在职业道德、护理技能、沟通能力、协作能力等方面有了明显提升，但也存在对护理实习生自主思考能力的限制。因此，建议在同质化管理的基础上，加强护理实习生的自主思考和创新能力的培养，以全面提升其综合素质。