简介:【摘要】目的:对“互联网+健康教育”优化体检中心慢性病护理管理效果进行分析。方法:摘取本中心接收的慢性病体检患者116例进行研究,时间段2023年5月-2024年5月,对其进行双色球法分组,其中58例划为空白组,另58例划为优化组,空白组行常规管理,优化组行“互联网+健康教育”干预,分析两组服药依从性等指标差异。结果:优化组依从率高于空白组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+健康教育”可优化体检中心慢性病患者服药依从率,效果明显值得推广。
简介:摘要:目的:本项研究的目的是分析门诊优质护理过程中健康教育对病患对健康信息掌握水平和满足感的作用,以期增进患者对疾病控制与防范策略的理解,从而提升他们的健康状况。方法:在本探究中我们运用了前瞻性队列研究设计,挑选了自2023年1月起至6月期间,在我院门诊部进行疗程的300位病人作为研究样本。依据抽选数字法把对象区分成实验组(获得规范化健康指导)和对照组(享受普通照料)。通过实施问券研究与后续跟踪搜集两批病人在接受健康指导前后对健康信息掌握水平以及满足感的资料,以便进行对照评估。结果:研究发现,实验组患者的健康知识了解程度和满意度在接受健康教育后均显著高于对照组(P<0.05)。在详细说明方面实验组中高达90%的参与者报告了对病情的更加深入理解,相比之下,对照组的这一比例只有60%。此外实验组中的病患对治疗效果的满足度得分均值达到了4.5分(最高为5分),相较之下,对照组成员的平均得分则是3.8分。结论:在门诊优质照护服务中融入的健康指导可大幅度增进病人对于健康信息的掌握水平以及对照料工作的满意感。
简介:摘要:目的:研究和观察微信健康教育对门诊妇科阴道炎护理的效果。方法:对2组各60例阴道炎患者进行研究,常规护理组采用常规阴道炎护理,健康教育组使用微信平台开展健康教育。结果:健康教育组和常规护理组在疾病和药物治疗的认知程度上,都有显著提高,特别是健康教育组疾病和药物认知程度明显提高。在依从性方面,微信健康教育的依从性明显增加,并且在自我管理能力、定期复诊、生活习惯改善和自我调整情绪能力方面,微信健康教育组比常规护理组有明显提升。而在护理满意度方面,健康教育组的满意度远高于常规护理组。结论:以微信为载体的健康教育能显著提高阴道炎患者的病情认知,提升患者自我护理能力和生活习惯,提高患者的依从性,改善患者情绪,提升护理满意度,具有显著的护理效果。
简介:【摘要】目的:观察探究下肢骨折患者应用踝泵运动的标准化健康教育方案的效果。方法:选取我院2022年12月-2023年12月收治的58例下肢骨折患者,将全部患者更换采用的护理方式不同分为对照组(n=29)与观察组(n=29)。对照组采用常规健康教育模式,观察组则利用踝泵运动的标准化健康教育,具体对疼痛程度改善情况、护理满意度等指标进行比较。结果:干预后,观察组患者疼痛程度明显改善(p<0.05)。结论:对于下肢骨折患者来说,采用踝泵运动的标准化健康教育方案干预形式,基本作用就是督促患者接受康复锻炼,减轻疼痛程度,并且提升患者的护理满意率,具有相对较高的临床推广价值。
简介:【摘要】:目的:分析再生障碍性贫血患者护理过程中开展健康教育联合心理护理所取得成效。方法:研究对象选定本院收治42例再生障碍性贫血患者开展实验(2022年12月~2023年12月),分成2组/21例一组,定义为参照组(常规护理),研究组(健康教育联合心理护理),比较护理前后焦虑抑郁数据值结果;并发症率结果。结果:护理前,所有人员焦虑抑郁数据值结果无差异(p>0.05);护理后,研究组焦虑抑郁数据值低于参照组,存在差异(P<0.05);研究组总并发症率更低,数据值优于参照组,存在统计学意义(p<0.05)。结论:针对再生障碍性贫血患者在护理过程中开展健康教育联合心理护理,可以明显的缓解不良情绪,出现的并发症更少,更有利于疾病恢复。
简介:摘要:目的:妊高症患者中,探究硫酸镁治疗阶段健康教育护理的具体内容、实施价值。方法:奇偶数字法指导下,将80例研究患者划分组别,具体命名为:对照组、实验组,以上患者就医后,在临床上被明确为“妊高症”,抽取时间调查后,跨越了2022年12月至2023年12月;在硫酸镁治疗阶段,将常规护理应用于对照组,健康教育护理应用于实验组,比较疗效。结果:实验组中,关于血压水平予以测定,数据和对照组相比,实验组低,P<0.05;疾病认知度、护理满意度比较,实验组评分高,P<0.05。结论:硫酸镁治疗阶段,健康教育护理的应用效果更佳,具备较高推广价值。
简介:【摘要】目的:探讨健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用及对患者炎症反应发生的影响。方法:选择2022年3月-2023年8月接受化疗的乳腺癌患者90例,随机数字表法分成对照组(45例)和观察组(45例)。对照组予以常规护理,观察组给予健康教育护理,比较两组患者健康知识认知度及炎症反应发生情况。结果:护理后观察组患者在化疗相关知识、平衡饮食、功能锻炼的认知度均高于对照组(P<0.05);观察组护理后CRP和TNF-a水平均低于对照组(P<0.05)。结论:健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用较好,有效提高患者的健康知识认知度,改善炎症反应情况,值得推广应用。