简介：［摘要］ 目的 设计并构建传染病护理实习生程序式健康教育教学内容。 方法 总结传染病健康教育内容及教学经验，基于程序式教学法，确定传染病护理实习生健康教育教学的内容框架。 结果 共形成健康教育评估内容、健康教育内容及健康教育评价内容等3个方面的内容。 结论 基于程序式教学法构建的传染病护理实习生健康教育教学内容规范性强，注重疾病的特殊性，可作为护理实习生的健康教育教学常规。

简介：【摘要】：目的：分析尘肺患者以综合肺康复护理与健康教育结合，对于肺功能、健康行为、生活质量的影响。方法：筛选2022.6-2023.2期间接受尘肺治疗的86例患者为样本参数，以红篮球法实施参照、研究小组划分，各样本容量为43例，参照组行常规康复护理，研究组行综合肺康复护理+健康教育，就组间效果展开分析。结果：干预前，组间肺功能指标、生活质量评测值均相似（P>0.05），干预后，均有较大改善，且以研究组值水平更佳（P

简介：【摘要】目的：分析探讨为胃癌术后患者实施延续性护理健康教育对于改善患者不良情绪和生活舒适度的作用及其价值。方法：选取我院2022年2月~2023年2月收治的160例行胃癌手术的患者作为观察对象，随机分为观察组和对照组，各80例。对照组实施常规护理，观察组实施延续性护理健康教育。观察两组患者护理前后焦虑、抑郁评分和生活质量评分。结果：观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组且生活质量评分显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：为行胃癌术后的患者实施延续性护理健康教育较之常规护理干预，效果更为显著，从根本上改善了患者的不良情绪，使得患者的生活质量不断提升，有助于患者术后的康复，以此提高医院整体医疗服务水平，值得推广应用。

简介：

简介：摘要：目的 探究糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗效果。方法 选取2021年10月-2022年10月为研究阶段，将该阶段来我院进行治疗内分泌患者作为研究活动主体，通过实施数字随机表法分对照组和观察组，前者应用常规护理干预，后者进行健康教育。比较两组患者干预效果及生活质量情况。结果 观察组护理效果优于对照组（P<0.05）；观察组生活质量评分高于对照组（P<0.05）.结论 针对内分泌护理患者在临床中实施糖尿病健康教育，大幅提升治疗效果，提高生活质量，故在临床中具有良好应用价值。

简介：【摘 要】目的：研究对于小儿哮喘采取强化健康教育护理方式，对于患儿生活质量以及护理效果的影响。方法：选取2022年1月~2022年7月在我院就诊同时接受治疗的56例哮喘患儿作为研究对象，平均、随机分为两组，对照组：常规护理、研究组：强化健康教育护理，对比两组护理效果。结果：研究组患儿生活质量评分、哮喘知识掌握情况显著优于对照组（P＜0.05）。结论：对于小儿哮喘采取强化健康教育护理方式，效果显著。

简介：摘要：目的：分析对慢性精神分裂症患者施以强化健康教育对生活质量和社会功能的影响。方法：分析对象选择于2022年3月~2023年3月就诊于我院的48例慢性精神分裂症患者，随机方法分组，24例接受常规健康教育者纳入对照组，24例接受强化健康教育者纳入试验组，对教育效果进行分析和对比。结果：相比于对照组患者，试验组患者生活质量干预后明显较好，P<0.05；相比于对照组患者，试验组患者社会功能评分干预后明显较好，P<0.05；相比于对照组患者，试验组患者干预后SSRS评分均明显较好，P<0.05。结论：对慢性精神分裂症患者施以强化健康教育效果满意，可使患者生活质量和社会功能得以改善，值得推广。

简介：【摘要】痛风是一种由于 嘌呤生物合成代谢增加，尿酸产生过多或因尿酸排泄不良而致血中尿酸升高，尿酸盐结晶沉积在关节滑膜、滑囊、软骨及其他组织中引起的反复发作性炎性疾病。本病以关节液和痛风石中可找到有双折光性的单水尿酸钠结晶为其特点。其临床特征为：高尿酸血症及尿酸盐结晶、沉积所致的特征性急性关节炎、痛风石、问质性肾炎，严重者见关节畸形及功能障碍，常伴尿酸性尿路结石。多见于体形肥胖的中老年男性和绝经期后妇女。随着经济发展和生活方式改变，其患病率逐渐上升，本文浅谈痛风的健康教育。 【关键词】痛风 健康教育 痛风是嘌呤代谢障碍所致的一组异质性慢性代谢性疾病，其临床特点为高尿酸血症、反复发作的痛风性急性关节炎、间质性肾炎和痛风石形成；严重者伴关节畸形或尿酸性尿路结石。本病常伴有肥胖、2型糖尿病、高脂血症、高血压、动脉硬化和冠心病等，临床上称为代谢综合征。高尿酸血症和痛风仅为本综合征中的表现之一。痛风分布在世界各地，受种族、饮食、饮酒、职业、环境和受教育程度等多因素影响。在我国，近年来痛风的发病率呈上升趋势，我国普通人群患病率约1%-3%，痛风的发生与性别和年龄相关，多见于中老年人，我国痛风患者平均年龄48.28岁，逐步趋于年轻化，男女比例约为15:1。 1、痛风发病机理 血液中尿酸长期增高是痛风发生的关键原因。人体尿酸主要来源于两个方面：(1)人体细胞内蛋白质分解代谢产生的核酸和其它嘌呤类化合物，经一些酶的作用而生成内源性尿酸。（2)食物中所含的嘌呤类化合物、校酸及核蛋白成分，经过消化与吸收后，经一些酶的作用生成外源性尿酸。尿酸的生成是一个很复杂的过程，需要一些酶的参与。这些酶大致可分为两类：促进尿酸合成的酶，主要为5-磷酸核酸-1-焦磷酸合成酶、腺嘌呤磷酸核苷酸转移酶、磷酸核糖焦磷酸酰胺转移酶和黄嘌呤氧化酶；抑制尿酸合成的酶，主要是次黄嘌呤-乌嘌呤核苷转移酶。痛风就是由于各种因素导致这些酶的活性异常，例如促进尿酸合成酶的活性增强，抑制尿酸合成酶的活性减弱等，从而导致尿酸生成过多。或者由于各种因素导致肾脏排泌尿酸发生障碍，使尿酸在血液中聚积，产生高尿酸血症。高尿酸血症如长期存在，尿酸将以尿酸盐的形式沉积在关节、皮下组织及肾脏等部位，引起关节炎、皮下痛风结石、肾脏结石或痛风性肾病等一系列临床表现。本病为外周关节的复发性急性或慢性关节炎,是因过饱和高尿酸血症体液中的单钠尿酸盐结晶在关节,肌腱内及其周国沉积所致.痛风患者男女发病比例为20比1，女性痛风发病率低的主要原因是：女性体内雌激素能促进尿酸排泄，并有抑制关节炎发作的作用。 2、痛风的危害 2.1痛风性关节炎 痛风的急性发作是尿酸钠盐(简称尿酸盐)在关节及关节周围组织以结晶形式沉积引起的急性炎症反应。当体液中尿酸盐浓度增高呈过饱和状态时，尿酸盐与血浆蛋白或a1B2球蛋白结合减少，在某些诱发条件下如亚临床损伤、局部温度降低、局部pH降低、疲劳、酗酒等条件下，可有尿酸盐微结晶或微小痛风石析出。由于软骨、滑膜内及关节周围组织中血管较少，组织液pH低，下肢关节尤其趾承受压力最大，容易损伤，且局部皮温偏低，基质中台黏多糖及结缔组织较丰富，因此尿酸容易沉着。尿酸结晶可趋化白细胞，使之释放白三烯B4(LTB4）和糖蛋白化学趋化因子。吞噬结晶的白细胞释放溶酶体酶，引起关节软骨溶解和软组织损伤。大多数情况下，尿酸盐结晶大量沉积的关节，往往无急性关节炎发作，而痛风性关节炎急性发作主要是由于血尿酸迅速波动所致。酗酒对高尿酸的影响较大，酒精可以抑制肾脏对尿酸的排泄，促进核苷酸分解。还可以作为嘌呤合成的原料。 2.2痛风性肾脏病变 痛风患者肾结石的发生率较高，是正常人的200倍，结石的发生率随血尿酸的浓度增高而增高，因此可能发生急性疼痛，如输尿管绞痛或者肾绞痛。(2)急性梗阻性肾病：由于尿酸结晶在肾脏集合管、肾盂肾盏及输尿管内沉积，使尿流阻塞发生急性肾功能衰竭。常见于血尿酸盐重度增高的患者，如骨髓增生性疾病化疗或放疗引起苏氏尿酸盐大量生成所致。(3)痛风性肾病：为高尿酸血症的长期和慢性损害所致，多与高血压肾动脉硬化、尿路结石和尿路感染等因素相互作用，是一个长期而缓慢的过程。 3、痛风的症状表现 急性痛风性关节炎发病前没有任何先兆。轻度外伤，暴食高嘌呤食物或过度饮酒，手术，疲劳，情绪紧张，内科急症(如感染，血管阻塞)均可诱发痛风急性发作。常在夜间发作的急性单关节或多关节疼痛通常是首发症状。疼痛进行性加重，呈剧痛。体征类似于急性感染，有胂胀，局部发热，红及明显触痛等。局部皮肤紧张，发热，有光泽，外观呈暗红色或紫红色。 大趾的跖趾关节累及最常见(足痛风)，足弓，踝关节，膝关节，腕关节和肘关节等也是常见发病部位。全身表现包括发热，心悸，寒战，不适及白细胞增多。开始几次发作通常只累及一个关节，一般只持续数日，但后来则可同时或相继侵犯多个关节。若末经治疗可持续数周。最后局部症状和体征消退，关节功能恢复。无症状间歇期长短差异很大，随着病情的进展愈来愈短。如果不进行预防，每年会发作数次，出现慢性关节症状，并发生永久性破坏性关节畸形，手足关节经常活动受限。在少数病例，骶髂，胸锁或颈椎等部位关节亦可受累。粘液囊壁与腱鞘内常见尿酸盐沉积。手，足可出现增大的痛风石并排出白垩样尿酸盐结晶碎块。环孢菌素引起的痛风多起病于中央大关节，如髋，骶髂关节，同样也可见于手，甚至破坏肾小管。 4、痛风注意事项 4.1饮食 多饮水，少喝汤。血尿酸偏高者和痛风;患者要多喝白开水，少喝肉汤、鱼汤、鸡汤、火锅汤等。白开水的渗透压最有利于溶解体内各种有害物质。多饮白开水可以稀释尿酸，加速排泄，使尿酸水平下降。汤中含有大量嘌呤成分，饮后不但不能稀释尿酸，反而导致尿酸增高。2）多吃碱性食物，少吃酸性食物。痛风;患者本身有嘌呤代谢紊乱，尿酸异常，如果过多吃酸性食品，会加重病情，不利于康复。而多吃碱性食物，能帮助补充钾、钠、氯离子，维持酸碱平衡，由于患者内分泌紊乱，碱性物质并不容易吸收。建议多喝含有矿物质的苏打水，在微量矿物质作用下方可少量吸收，以利改善患者体内的酸性环境。3 ）多吃蔬菜，少吃饭。多吃菜，有利于减少嘌呤摄入量，增加维生素C，增加纤维素。少吃饭有利于控制热量摄入，限制体重、减肥降脂。 4.2生活方式 临床上常可见到痛风性关节炎的发作往往与病人长途步行、关节扭伤、穿鞋不适及过度活动等因素有关，这可能与局部组织损伤后，尿酸盐的脱落所致。因此，痛风病人应注意劳逸结合，避免过劳、精神紧张、感染、手术、穿鞋要舒适，勿使关节损伤等。一般不主张痛风病人参加跑步等较强的体育锻炼，或进行长途步行旅游。保持精神愉快，避免过度劳累、精神紧张、寒冷潮湿、关节损伤等诱发因素。2不宜使用抑制尿酸排出的药物，禁用或少用影响尿酸排泄的药物，如青霉素、四环素、速尿、噻嗪类及氨苯喋啶等利尿药、维生素B1和B2、胰岛素和小剂量阿司匹林（每天小于2克）等，环抱霉素亦可引起痛风。 通过健康教育，使患者充分认识疾病的危害、发病机理及合理膳食的重要性， 有效的健康教育，保证了患者的治疗，提高了患者对疾病的认识，提高了患者的生活质量。

简介：[摘要]目的：分析自我管理护理联合强化健康教育对维持性血液透析患者心理状况、生活质量的影响。方法：选取2021年1月-2023年1月期间本院收治维持性血液透析患者100例，分为对照组、观察组，每组50例患者。对照组行常规护理，观察组加行自我管理护理联合强化健康教育。对比两组患者护理前后心理状况、生活质量。结果：两组HAMA、HAMD评分相比，观察组均低于对照组，P＜0.05。两组SF-36评分对比，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：维持性血液透析患者护理中应用自我管理护理联合强化健康教育，可改善心理状况，提高生活质量。

简介：【摘要】 目的 分析研究多元化教学模式(Diversified teaching mode,DTM)在肿瘤护理教育中的效果。方法 选取2020年11月-2022年10月于本院肿瘤科实习的80名护士，以随机抽签法分组，各40例。对照组实施传统教学方法，观察组在对照组基础上实施DTM。对比干预效果。结果 观察组满意度和知识掌握评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：再继续医学教育是继医学学历教育之后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育，主要目的是提高护理人员的综合素质和专业能力，适应和推进护理的发展。1969年，美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学医学院首创“以案例为基础的学习（Case-Based learning,CBL）”，将案例教学法首次引入医学教学领域，且已在国内外医学院校较普遍实施并取得良好的效果 ，目前我们病区也把此教学方法应用于临床再继续教育中。

简介：【摘要】目的：探讨骨科护理带教中运用结合经典案例的情景模拟教学法的带教效果。方法：选择我院骨科2021年9月-2022年10月期间接受的86名实习护生为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中对照组采用传统教学模式，而观察组则运用结合经典案例的情景模拟教学法，比较两组带教效果。结果：与对照组比较，观察组的带教满意度高，组间对比有差异（P

简介：【摘要】目的：探讨老年冠心病患者给予认知行为干预联合健康教育对其生活质量及遵医行为的影响。方法：选取本院在2020年10月到2022年10月期间收治的70例老年冠心病患者，按照随机数字表法分为常规组和试验组，各35例。常规组患者应用常规护理，试验组患者应用认知行为干预与健康教育联合护理，对比两组患者生活质量、遵医行为和护理满意度。结果：护理前，两组患者生活质量各项评分对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，试验组患者生理职能、心理功能、精神状态和总体健康各项评分均高于常规组（P＜0.05）。护理前，两组患者遵医行为评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，试验组患者情绪认知管理、疾病医学管理和日常生活管理评分均高于常规组（P＜0.05）。试验组患者护理满意度97.14%高于常规组80.00%（P＜0.05）。结论：老年冠心病患者给予认知行为干预联合健康教育，可以显著提升其遵医行为，改善生活质量，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析结合微信的可视化健康教育对乙型肝炎患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：从2021年5月至2022年12月阶段在我院治疗的乙型肝炎患者中选取64例，以上对象随机分为2组，包括观察组和对照组，每组各32例。两组患者均给予常规护理，观察组患者在此基础上同时给予结合微信的可视化健康教育。结果：两组患者干预前的各项自我护理能力量表（ESCA）评分，均相当，P>0.05；观察组患者干预后的各项ESCA评分及总分，均显著高于对照组，P0.05；观察组干预后的生活质量评分，均显著高于对照组，P

简介：摘 要：对于医学生来说，职业道德尤为关键，这也是社会道德体系的主要构成。对此，要强化对医学生的德育教育，使他们在教育过程中形成良好的品格与品德。科教科指导实践教学属于带教老师用科教带教的手段，帮助学生分析各种医学案例，使学生从中取得的德育问题，并提出有关的解决对策。通过科教科指导实践教学在医学生德育教育中的使用，会提升案例教学的有效性，促进学生实践能力、人际交流能力的发展。基于此，本文主要探讨科教科指导实践教学在医学生德育教育中的应用策略，希望能够为大家带来一些参考。

简介：摘 要：对于医学生来说，职业道德尤为关键，这也是社会道德体系的主要构成。对此，要强化对医学生的德育教育，使他们在教育过程中形成良好的品格与品德。科教科指导实践教学属于带教老师用科教带教的手段，帮助学生分析各种医学案例，使学生从中取得的德育问题，并提出有关的解决对策。通过科教科指导实践教学在医学生德育教育中的使用，会提升案例教学的有效性，促进学生实践能力、人际交流能力的发展。基于此，本文主要探讨科教科指导实践教学在医学生德育教育中的应用策略，希望能够为大家带来一些参考。

简介：【摘要】目的：分析在老年慢性支气管炎患者中开展系统性护理结合健康教育的护理效果以及对睡眠质量的影响。方法：现将我院接收的老年慢性支气管炎患者随机抽取出60例随机分成观察组和对照组各有30例，对照组患者给予常规护理，观察组患者则开展系统性护理联合健康教育，对比两组护理效果。结果：护理后观察组护理管理质量、患者遵医行为以及家属照顾能力同对照组比较均显著提高，患者焦虑情绪改善效果优于对照组，康复期间并发症发生率明显低于对照组，患者的睡眠质量与对照组相比得到显著改善，最终患者肺功能改善效果优于对照组，（P

简介：摘要：目的：观察个性化健康教育对糖尿病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法：采用医学实验观察法，选取我院2022年1月至2022年6月以来内分泌科的108例糖尿病患者为实验样本，有效样本100例。2022年1月至3月应用常规健康教育，2022年4月至6月应用个性化健康教育，随访三次后，探究糖尿病个性化护理后对患者治疗依从性、生活质量的影响。结果：健康教育随访1月后、随访3月后、随访6月后治疗依从性和生活质量差异均较大，均有统计学意义（P＜0.05）。随访1月、3月、6月，个性化健康教育后的自制糖尿病患者生活质量测评量表、SF-36评分、生活质量评分量表（SF-36）评分结果均高于健康教育前，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：糖尿病患者的护理中个性化健康教育的应用价值突出，具有显著的治疗依从性，并可明显改善患者生活质量。

简介：[摘要]目的：研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会。方法：在2021年12月-2022年12月期间，选取在本院实习的护理学生100名作为本次研究对象，以随机方式分为对照组（50例，采用常规护理带教方法）和观察组（50例，采用心理护理和健康教育相结合的带教方法），观察和比较两组带教效果。结果：经不同教学方法，观察组护生考核成绩的合格率较高，实习病例患者的有效率较高，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：