简介：摘 要：全国高校思想政治工作会议精神要求，要重视大学生的思想品德教育，教育教学过程应该融入思想政治工作内容，保证育人工作的顺利实施。课程思政在学生的成长过程中作用突出，在强调课程内容学习的同时增加了育人目标，目的是全面提升学生的思想政治水平。护理教学入院教育相当于护生职业理论的“第一课”，也是学生以后进入工作岗位必须掌握的知识与技能。在护理教学入院教育中引入课程思政育人思想与方法，不但能够帮助学生掌握坚实的专业知识，而且能够为护理工作岗位培养高素质人才。本文深入分析了课程思政在护理教学入院教育中的作用。

简介：摘 要：目的：本研究旨在探讨中医康复护理教育中创新教学方法的效果。方法：选择2022年6月至2023年6月期间在我院接受培训的80名护生作为研究对象，将其均等分为两组。对照组接受常规教学方法，而观察组采用以问题为中心的自主性探究性学习模式。通过对比两组在学习兴趣、分析判断能力、沟通能力方面的提升情况以及理论考核成绩，评估不同教学方法的有效性。结果：观察组在学习兴趣、分析判断能力和沟通技巧方面的表现均显著优于对照组。此外，观察组护生的理论考核成绩也显著高于对照组，数据间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：以问题为中心的自主性探究性学习模式在中医康复护理教育中更为有效，能显著提升护生的学习兴趣、分析判断能力及沟通技巧，从而促进学习效果的提高。

简介：【摘要】目的 观察健康教育理念在冠心病护理教学中的应用效果。方法 随机挑选我院2022届和2023届实习的70名心血管内科护理学生，且分为对照组和观察组，每组35名。对照组使用常规护理教学，观察组强调健康教育理论，对两组护理学生考试成绩、对教学模式满意率进行观察。结果 观察组护理学生理论知识成绩为（97.40±2.06）分、实践操作成绩为（97.58±2.10）分，均要好于对照组（p＜0.05）。观察组护理学生对教学模式满意率为97.14%，对教学模式满意率要明显高于对照组（p＜0.05）。结论 在冠心病护理教学中应用健康教育理念不仅可以促使学生扎实掌握理论知识，还可以提升学生实践能力，具有较高满意率，值得应用。

简介：【摘 要】目的：分析健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法：经伦理委员会批准，根据纳排标准，选取近半年本院住院治疗冠心病心绞痛患者96例进行对比研究，按照护理方法不同，将其随机分为对照组与研究组，每组各48例。前者采用常规护理，后者实施健康教育联合心理护理，对比两组患者护理效果。结果：护理后，研究组患者心理状态评分与生活质量评分均优于对照组，P<0.05，数据差异有对比意义。结论：对冠心病心绞痛患者实施健康教育联合心理护理，可以有效缓解其负面情绪，提高生活质量。

简介：摘要：近几年，随着我国医疗卫生体制的改革、社会对医务工作者的需求、网络时代的信息传递等方面的变化，使得实习医师在临床实习的早期阶段所遇到的问题日益突出。为适应这种变化，在临床实习中，妇产科临床教学采取了一系列措施，不仅注重培养医学生的临床技能，还将医学人文教育融入了妇产科临床教学中，以期培养具有丰富人文情感和精湛医术的社会医学人才。本文就如何加强妇产科临床教学中的医学人文教育展开了详细论述。

简介：【摘要】 目的 为了研究健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的实际效果。 方法 抽取某医学校的68名护理学生作为此次研究对象，将其按照随机表法分为常规教学组和健康教育组。常规教学组实施常规肿瘤护理教学，健康教育组实行健康教育为主体的教学方法， 结果 健康教育组学生的肿瘤护理理论成绩、实操技能成绩比常规教学组的好，健康教育组学生对教学方式的满意度明显比常规教学组的高，差异均具有统计学意义（P<0.05）。 结论 健康教育为主体的教学方法应用于肿瘤护理教学，可提高护生的理论知识成绩与实际操作能力，具有积极作用。

简介：【摘要】目的：探讨对胃溃疡患者进行健康教育，提高患者生活品质的方法。方法：收集本院1年来住院的54名胃溃疡病人，按随机抽取的原则进行分组，进行正常的治疗（对照组）与在常规护理基础上进行健康教育（研究组），并进行生活质量对比。结果：经过对患者在实施各项干预措施后的生活质量进行了深入的分析，发现在躯体疼痛、生理功能等多个方面的指标中，研究组的改善效果比较明显，而在这几个方面的改善效果比较弱，P

简介：【摘要】目的：研究问题导向式健康教育对老年急性胆囊炎手术患者生活质量的影响。方法：选择本院2021年1月至12月，收治的老年急性胆囊炎手术患者62例，随机分为实验组和对照组。每组各31例。对照组采用常规护理方法，实验组在对照组基础上采用问题向导式健康教育。以社会职能、躯体功能、生理功能以及精神状况评分的角度来分析生活质量。结果：与对照组护理后比较，实验组生活质量评分高（P＜0.05）。结论：问题导向式健康教育对老年急性胆囊炎手术患者的生活质量有着积极的意义，值得临床推广应用。

简介：【摘要】 目的 探讨门诊健康教育及心理护理对社区冠心病患者生活质量的影响。方法 在我社区就诊的老年冠心病患者中选取60例，时间：2021年1月~2022年1月，随机将60例患者分为均衡的两组，对照组30例行常规护理干预，观察组30例实施门诊健康教育及心理护理干预，对两组患者护理前后生活质量评分相关数据信息进行统计与分析。结果 干预后，观察组患者的生活质量评分高于对照组，p

简介：【摘要】目的：分析冠心病合并焦虑抑郁病患采用健康教育以及心理疏导干预效果。方法：随机选择我院收治的120例冠心病患者作为研究对象，进行分组，60例作为对照组（常规护理），60例作为观察组（健康教育联合心理疏导）。对比分析2组的护理效果。结果：观察组护理后SAS与SDS评分均低于对照组，差异明显（P

简介：【摘 要】目的 探索反思性教学在肿瘤学放化疗教育中的实际应用情况。方法 选取 2021年1月—2022年1月，在医院进行教学的肿瘤专业的学员共计50名，以电脑随机抽样的方式均分为研究组和对照组，每组25 名。对照组行基础教学，研究组行反思性教学。对带教老师的教学质量进行评分，同时测评学生对带教方式进行满意度。结果：分别从带教老师的性别及教学时间相比，研究组和对照组，其组间差异无统计学意义（P ＞ 0.05），从组织教学方式、践行讲课创造性、讲学方式和样式、敬业程度评分对比，研究组大于对照组，有统计学差异（P ＜ 0.05)。学生对于对照组的满意度68.0%低于研究组84.0%，统计学有差异（P ＜ 0.05）。结论：在进行肿瘤学放化疗教育的过程里，反思性教学模式普遍更受学生欢迎，教育方式更加独特。

简介：【摘要】：目的：本次研究主要对糖尿病健康教育对患者治疗依从性和生活质量的影响效果进行探析。方法：将我院从2019年1月至2022年12月接诊的糖尿病病患186例作为本次研究对象，随机分为两组各93例，分别采取常规护理（对照组n=93），健康教育模式（观察组n=93）。对两组病患临床疗效、血糖水平、生活质量、治疗依从性进行观察评价。结果：护理后，对比两组临床疗效，观察组显著高于对照组（P＜0.05）；对两组病患血糖水平进行对比，观察组的改善情况明显优于对照组（P＜0.05）；对比两组病患生活质量与治疗依从性，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将健康教育模式应用于糖尿病病患护理中，临床效果显著，能够有效提升临床疗效，改善病患血糖水平，提升病患生活质量，提高其治疗依从性，应用推广价值高。

简介：

简介：摘要：在“三全育人”教育理念指导下，医学实践教学阶段思政教育面临着新的挑战和机遇。本文通过问卷调研，对教师、辅导员和学生进行了相应的调研，并将收集到的数据进行汇总和整理，然后根据实际调研情况分析了民办医学专业学生在实践教学阶段的思政教育需求，并将其与公办高校医学专业进行了对比，进而提出了针对性的教育策略。

简介：【摘 要】目的：分析肝胆外科护理教学过程中应用案例教学模式的效果。方法：于我院肝胆外科进行实习的实习生中选取50例作为研究对象，采用抽签法将其分为观察组和对照组，对照组应用传统教学模式，观察组则应用案例教学模式，比较两组实习生的教学满意度和考核成绩差异。结果：观察组实习生的教学满意度和考核成绩均要明显高于对照组，组间差异存在统计学意义，P＜0.05。结论：案例教学模式在肝胆外科护理教学中的效果显著，该教学模式可有效提升教学质量，有助于实习生考核成绩和满意度的提升，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：研究互动式健康教育对老年急性脑梗死患者神经功能及生活质量的影响。方法：选取我院2020年1月-2022年8月在我院就诊的急性脑梗死患者63例，作为本次研究对象；按照护理方式的不同分为对照组29例（健康教育），观察组34例（互助式健康教育）。结果：干预后两组NIHSS评分均下降，且观察组评分明显低于对照组（P＜0.05）。干预后两组SF-36评分都升高，且观察组社会功能、躯体功能、情绪功能、生理功能评分高于对照组（P＜0.05）。对照两组MC-MQ评分，干预后回避、接受评分均降低，且斗争评分升高，观察组回避、接受评分均低于对照组，且斗争评分高于对照组（P＜0.05）。结论：互动式健康教育对老年急性脑梗死患者可以更有效地帮助恢复患者神经功能，改善患者生活质量，提升患者对于诊疗及康复的信心，值得在临床上推广使用。

简介：【摘要】目的：观察健康教育及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响。方法：我院2020年4月-2021年4月收治的76例抑郁症患者为本次研究对象，按照是否开展健康教育及心理护理干预将患者分为对照组（38例：未开展上述护理干预而行常规护理干预）与实验组（38例：开展健康教育及心理护理干预），比较两组患者护理干预效果。结果：实验组患者服药依从性、心理状态以及生活质量均优于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨永久性肠造口患者微视频教育对其自我护理能力与生活质量的影响。方法：以2020.5~2022.3期间收治的66例永久性肠造口患者为例，随机分成常规组（常规健康教育，33例）、观察组（微视频教育，33例），观察两组生活能力以及自我护理能力。结果：观察组SSCS-GV及SF-36评分高于常规组，（P＜0.05）。结论：为永久性肠造口患者实施微视频教育可提升自我护理能力与生活质量，可推广。

简介：摘要 医院教学工作不断成为了现代化医院在不断追求高医疗技术水平道路上，为国家培育优秀医学人才同时提升县级医院科教研水平的重要保障。医院继续教育以及临床教学实现管理质量提升是促进医院实现大踏步发展的重要一步，因此本文通过对县级医院临床教学的现状以及改善对策加以分析探讨。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

简介：摘要：目的：分析案例教学在肝胆胰脾外科护理教学中的应用效果及对提升护士的学习质量。方法：抽选我科室2022年5月至2023年5月收治的50例肝胆胰脾外科实习生为研究对象，采用随机抽选分为两组，对照组采用传统教学，观察组采用案例教学。对比两组实习生的学习成绩。结果：根据数据分析对比显示，观察组学习成绩均优于对照组，数据差异明显具备统计学意义，P＜0.05。结论：在肝胆胰脾外科实习生临床教学中，案例教学能够更好地满足学生对学习的需求，同时改变以往枯燥乏味的教学氛围，让实习生在生动的案例前进行有效的学习分析，从而提升学习成绩，因此值得临床推广运用。