简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：【摘要】目的：探究手术室仪器设备培训中视频教学模式的应用效果。方法：此文于一所三甲综合性医院中，由2019年11月起到2020年11月期间内，随机选择手术室护士55名作为对比研究对象，其中，护士4人，护师22人，主管护师29人，分组原则为教学手段的差异，其中常规教学手段纳入对照组，27例，以视频教学模式手段纳入研究组，28例。观察指标（手术医师对护理质量的满意度、因操作不当造成仪器设备故障率）以SPSS20.0系统处理，以评价教学效果。结果：手术医师对对照组、研究组手术室护理质量的满意度分别为77.78％、96.43％，研究组明显更高（P＜0.05）；对照组、研究组因操作不当造成仪器设备故障率分别为25.81％、5.10％，研究组明显更低（P＜0.05）。结论：在手术室仪器设备培训工作中，视频教学模式的应用效果理想，可有效提高手术室护理质量，减少护士因操作不当造成仪器设备故障的风险，因此可应用及推广。

简介：【摘要】目的：探讨失效模式与效应分析在降低长程视频脑电图伪差中的效果。方法：选取2020年5月-2021年3月，符合条件的癫痫患者486人，随机分为观察组和对照组，应用FMEA工具，寻找失效原因，制定改进措施。结果：经FMEA优化后，观察组长程视频脑电图出现伪差的比例下降（P

简介：【摘要】　目的：微信标准化视频宣教模式在患者入院宣教中的临床应用效果评价。方法：选择2021年3月1日-2021年6月30日首次入院瑞安市人民医院神经口腔科的150例患者，将符合纳入标准的100例患者，利用随机数字表法随机分成对照组49例和观察组51例。试验组与对照组患者一律加宣教护士为微信好友。对照组采用传统方法现场口头一对一进行详细入院宣教。观察组患者给予简短的口头宣教后通过微信标准化视频宣教视频并嘱其认真学习。入院24小时-48小时采用问卷调查方式进行调查，比较两组患者的入院宣教知晓率。结果: 观察组患者对病房环境、手腕带使用、床头呼叫铃、床栏使用知晓率均高于对照组，差异有统计学意义。(P

简介：我院胸心外科自开展电视胸腔镜技术（video-assistedthoracoscopicsurgery，VATS）以来，已成功完成电视胸腔镜下胸内手术1000多例，效果满意，均达到微创、安全有效、美容的目标。本文以胸腺切除为例，介绍该手术的护理配合及体会。

简介：【摘要】目的 本文研究老年髋部骨折患者术后谵妄的影响因素及护理干预办法。方法 本次研究时间： 2017年 12月到 2019年 10月之间，研究对象：到我院就诊的 20例老年髋部骨折术后谵妄患者，作为研究组，另选择 20例老年髋部骨折术后未出现谵妄的患者作为对照组。对两组患者的数据资料进行回顾性分析，并为患者予以护理干预，其中对照组患者通过常规的护理干预，而研究组患者通过针对术后谵妄的强化护理干预。最后采集两组患者的一般资料以及护理等方面的数据，并进行对比分析。结果 研究组患者在术中出血量、手术时间、既往谵妄病史、认知功能障碍、 SAS评分、低氧血症等因素上与对照组有着一定差异，差异具有统计学意义（ P<0.05）。而通过对研究组患者进行多因素 logistic回归分析发现，术中出血量、手术时间、既往谵妄病史、认知功能障碍、 SAS评分等因素是影响患者是否出现术后谵妄的主要因素（ P<0.05）。结论 在老年髋部骨折术后护理中，需要注意为患者进行有效的护理干预，做好患者出现术后谵妄的情况，通过有针对性的护理干预，降低患者出现术后谵妄的可能性。

简介：【摘要】目的：探讨在结肠镜诊疗前进行肠道准备中采取动漫视频宣教的效果。方法：选取2022年1月到2023年5月我院收治的80例接受结肠镜诊疗患者，随机数字表法分组，对照组（n=40，常规健康宣教）与研究组（n=40，动漫视频宣教），对比肠道清洁度评分。结果：研究组肠道清洁度评分高于对照组，P＜0.05。结论：在结肠镜诊疗前肠道准备中采用动漫视频宣教能提高患者的认知度，做好肠道准备，建议推广应用。

简介：[摘要]目的：探讨泌尿外科护理带教中应用PBL教学联合视频教学效果。方法：选取我院泌尿外科实习护生84例，随机分成观察组和对照组，每组42例，对照组实施常规教学，观察组采用PBL教学联合视频教学，比较两组理论知识考核结果和护理教学满意度。结果：观察组理论知识考核评分及考核及格率均高于对照组（P<0.05）；观察组护理教学满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：泌尿外科护理带教中应用PBL教学联合视频教学，可有效提高护生的理论知识掌握水平，进而提高护理教学满意度，建议临床推广应用。

简介：摘要：目的 探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。 方法 选取 2018年 4 月 -2019 年 4 月在本院实习的 60 名 临床护生 ，随机分为实验组（ 30 人）和对照组（ 30 人）。 对照组采用传统 教学模式 ，观察组则采用基于 微课视频教学的翻转课堂模式，一学年 后汇总 分析教学成果。结果：观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均 明显高 于对照组（ P＜ 0.05）。 结论：采用基于 视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力， 临床护理教学质量和教学效果。

简介：[ 摘要 ] 目的 探讨微视频联合微信健康教育方案在肾造瘘管带管出院患者应用

简介：摘要目的探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。方法选取2018年4月-2019年4月在本院实习的60名临床护生，随机分为实验组（30人）和对照组（30人）。对照组采用传统教学模式，观察组则采用基于微课视频教学的翻转课堂模式，一学年后汇总分析教学成果。结果观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论采用基于视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力，临床护理教学质量和教学效果。

简介：【摘要】目的 探究同伴示范联合微视频宣教对初产妇母婴护理知识及护理质量的影响。方法 选择2020年1月~2021年12月于我院产科收治的82例初产妇为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各41例，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上实施同伴示范联合微视频宣教干预。观察两组产妇母婴护理知识掌握情况、焦虑抑郁评分以及护理质量情况的差异。结果 观察组母婴护理知识掌握情况显著优于对照组（P

简介：摘要：目的：研究微课联合视频教学在心内科护理带教中的应用。方法：选取2023年1月—2024年1月在陕西省人民医院心内科接受护理实习带教的80名护生作为研究对象，采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各40名。对照组采用传统教学方式开展护理带教，观察组选用微课联合视频教学方法开展护理带教，比较两组护生的教学结果及带教满意度。结果：观察组护生在临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力均高于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）；在带教满意度方面，观察组护理满意度优于对照组，经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课联合视频教学在心内科护理带教过程中能提高护生临床操作、临床护理技能、专业知识应用、应急能力，而且有助于提升带教满意度。

简介：摘要：目的：分析和研究在骨科术后患者康复护理中使用微信联合视频健康教育模式对提升患者康复效果起到的作用。方法：本次实验区间为2022年6月至2023年6月，实验对象选择该期间在本院实施手术治疗的60例患者，将60例患者按照护理方式的不同分为两个小组，纳入对照组的为30例在术后康复护理中实施常规健康教育的患者，纳入观察组的为30例在术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式的患者，护理后对两组患者多项指标实施对比。结果：对比实验结果可知，两组患者经护理后日常生活活动能力及疼痛情况均有所改善，观察组患者改善效果明显优于对照（P＜0.05）。从康复训练知识掌握程度以及依从性方面来看，观察组患者优良率为93.33%，明显高于对照组80%（P＜0.05）。结论：骨科患者术后康复护理中应用微信联合视频健康教育模式能够让其充分了解疾病相关知识、锻炼知识及自我管理知识，因此能提升患者依从性和知识掌握度也能从有效锻炼中改善其疼痛感和肢体功能。

简介：摘要：目的：观察分析基于微视频的舒适护理在急性牙髓炎患者中的应用效果。方法：80例患者分为观察、对照两组，治疗前分别接受基于微视频的舒适护理和常规护理。比对两组患者在治疗前不同时间节点的SDS及SAS评分，对护理工作的满意度。结果：护理前，两组患者的SDS和SAS评分均较高且无统计学差异性，P＞0.05；护理20分钟后，两组患者评分均有所降低，但观察组低于对照组，P＜0.05。观察组患者对护理工作的总满意率达到95.00%，高于对照组的67.50%，P＜0.05。结论：基于微视频的舒适护理应用于急性牙髓炎患者时，能够显著改善患者的心理状态，提高患者的满意度。

简介：目的探讨参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用效果。方法以自愿参与原则招募2016级158名高职护生为研究对象,并随机等分为试验组和对照组。试验组应用常规教学法和参与式教学联合视频反馈法培训,对照组仅采用常规教学法。使用临床心肺复苏态度知识调查问卷和院外心肺复苏施救意愿问卷对两组护生于培训前和培训后1周进行测评。结果培训1周后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿得分较培训前增加,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学联合视频反馈法心肺复苏培训,不仅能提高护生对心肺复苏知识的掌握还能提高护生心肺复苏的态度和院外施救意愿。

简介：摘要：目的：探讨视频健康教育在肝硬化食管胃底静脉曲张精准断流术的应用效果，为更好的救治肝硬化患者提供方法、依据。方法：选取我院2019年7月—2020年6月期间收治、治疗97例肝硬化食管胃底静脉曲张病人作为研究对象，并将其随机分为两组，作为研究组49例和对照组48例。其中对照组采用传统健康教育方法或病床旁医护口头讲解的方法进行食管胃底静脉曲张精准断流术的健康教育方法；研究组则采用移动设备（移动护理车上的电脑）播放科室内医护人员统一规范录制的关于食管胃底静脉曲张精准断流术健康教育视频进行观看学习。结果：采用视频教育方式应用的患者及家属较对照组针对食管胃底静脉曲张精准断流术的健康知识知晓率明显提升，两组之间比较存在的差异均具有统计学意义（P

简介：目的探讨运用网络视频对类风湿关节炎（RA）出院患者进行康复锻炼指导的效果。方法选择30例RA患者为观察组，在症状缓解出院时，留下其QQ号，以后每星期与其网上视频聊天，指导其康复锻炼；另选30例RA患者为对照组，出院时给予口头康复锻炼指导，观察2组患者出院后3个月来院复查时的晨僵时间、关节疼痛评分以及关节炎对日常活动能力的影响评分。结果3个月复查时，观察组与对照组3项指标差异显著（P〈0．05）。结论运用网络视频对类风湿关节炎出院患者进行康复锻炼指导，可以减少其晨僵时间、降低全身关节疼痛程度及关节炎对日常活动能力的影响，进而提高患者的生活质量，值得在有条件的地区推广。

简介：[摘要]目的：探讨对小儿轮状病毒腹泻患儿实施视频宣讲联合集束化护理的临床效果。方法：纳入对象为本院诊治的小儿轮状病毒腹泻患儿，共78例，选取时间为2020年10月-2021年9月，采用随机数字表方式分组，即对照组（n=39例，采用常规护理）和观察组（n=39例，采用视频宣讲联合集束化护理），对比两组干预前后患者对治疗的依从性评分情况以及主要临床症状消失时间。结果：在临床疗效方面比较，观察组明显高于对照组（97.44%VS82.05%），有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期中的应用疗效。方法：选用本院2020年1月至2022年1月收治的60例择骨科住院患者作为研究对象，采用随机分组的方法将这60例分为各30例的对照组和实验组，对照组采用常规护理，实验组采用临床护理路径结合视频健康教育。结果：采用临床护理路径结合视频健康教育的实验组在康复技能准确率上高于对照组；在并发症发生情况上，实验组低于对照组；在住院天数上，实验组少于对照组，实验组健康教育掌握知识评分高于对照组（p