简介:摘要: 习总书记强调,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。广大教师要做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。中学生正处于道德观念和道德情感形成的关键时期,应让中学生始终处在良好的德育教育之中。那么生物教师如何在教学中加强德育教育?下面我结合初中生物教学,谈谈自己的一些做法和体会。
简介:摘要在上个世纪八十年代,“反思性教学”已经开始得到人们重视,并很快地在全世界推广开来,对于各个国家的教育改革起着重要的作用。因为我国在相当长的时期,因为一些历史原因,“反思性教学”在我国的实践相对滞后,现阶段随着我国改革开放进程的不断推进,对于创新型人才的需求更加的迫切,教育体制改革迫在眉睫。在我国的教学活动和教学评价体系中积极地引进“反思性教学”的理念,对于我国教育改革的推进和教育事业的发展有着重要的意义。
简介:【摘要】在新课程改革的大势下,我们在生物教学中,发现有很大一部分学生还存在无法真正运用所学知识解决实际问题,于是我们就积极的探索并落实中学生物生活化教学模式,使学生们在探索中掌握并运用知识,能够在以后的工作和生活中运用自己学到的知识解决生活实际问题。我们又在此基础上构建合理的计划,合理运用生活化教学的教学手段,让我们的学生学会在实际生活中能够解决生活中的实际问题。本文将重点探究如何运用生活化教学解决学生在现实生活中的实际问题,并结合我校地处农村的基本情况以及学生自身的特点,运用生活实际事件,运用学生身边常见的生活现象,带他们走进探索自然中蕴含的丰富知识。
简介:摘要在新时期中学生物教学理念的要求下,不断提高中学生物教学质量和培养学生的学习兴趣,在教学中离不开激发学生的生物习积极性,培养学生的生物学习兴趣,并最终帮助学生形成良好的生物学习习惯,是中学生物教学的根本教学所在。中学生物教学内容化难为易,化静为动,化抽象为具体,有助于学生掌握重点、突出难点,启迪思维,引发兴趣,进而巩固知识,发展能力和提高素质。