简介：【摘要】本文主要从初中语文作文仿写教学中存在的问题和原因探讨进行阐述说明。语文是一门综合性的实践学科，并且语文课程所涉及到的内容也十分的丰富，是促进学生写作与阅读能力提升的关键。因此现阶段的教师在教学的过程中应当积极的转变自身的观念，促进全新的教学模式发展，从而使学生的学习思维可以跟上新时代的发展。在教学中应促进仿写与阅读之间的结合，从而保证语文的教学质量得到进一步的提升。

简介：摘要：长难句分析及仿句的教学方法，可以显著提高学生的阅读能力，并且对学生的写作有着画龙点睛的作用。在长难句阅读之前，首先统一词性以及句子成分分析的符号，建立清晰高效的分析符号系统；通过长难句中明显的连词和介词，对句子成分进行细化的分析；在细致分析长难句成分的基础之上，提取句子主干，判断是否属于五种简单句之一，提高对句意理解的正确度。再通过对长难句结构及内涵语法点的总结，引导学生进行造句展示及纠错总结。在培养学生分析句子的习惯、提高学生的阅读能力同时，可以激发学生的写作欲望，培养学生英语思维能力以及提高学生英语语言运用能力，有效地促进学生语言输出意识，从而帮助学生突破写作瓶颈。

简介：摘要：仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。在教学中，教师应结合学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提高写作能力。

简介：摘 要：在高中语文教学过程中，作文是反映学生语文学习效果的重要环节，同时作为在高中语文试卷中的占比较大。所以，高中语文作文教学是一项十分重要的环节。为了能够有效提高学生的写作水平，教师可以在作文教学中合理利用扩写和仿写教学方式，在作文原有段落结构基础上进行补充和完善，确保段落能够变得更加饱满，从而使学生能够不断加强自身的自主创作能力，提高整体写作水平。对此本文将重点分析高中语文教学培养学生仿写和扩写能力的重要性，并提出科学合理的教学策略。

简介：

简介：摘要:新课改强调课堂教学应以学生为主体,强调学生的主观能动性，因此，教师应鼓励学生在课堂上充分张扬个性，让语文课堂成为学生的乐园。作为教师要深入解读文本、解读学生，充分做好课前准备；在课堂上要巧妙创设情境，来激发学生的兴趣；注重情感教育，和每个学生保持和谐的师生关系；教学中注重联系生活实际，注重学生主体意识的培养，坚持激励性评价。只有这样的课堂，才能真正张扬学生的个性，让语文课堂激情四射。

简介：摘要:新课改强调课堂教学应以学生为主体,强调学生的主观能动性，因此，教师应鼓励学生在课堂上充分张扬个性，让语文课堂成为学生的乐园。作为教师要深入解读文本、解读学生，充分做好课前准备；在课堂上要巧妙创设情境，来激发学生的兴趣；注重情感教育，和每个学生保持和谐的师生关系；教学中注重联系生活实际，注重学生主体意识的培养，坚持激励性评价。只有这样的课堂，才能真正张扬学生的个性，让语文课堂激情四射。

简介：摘要：本文探究了巧用随文仿写提升小学低年级学生写话能力的实践策略。写话能力在小学生语文教育中具有重要地位，而随文仿写是一种有效的训练方法。文章首先介绍了随文仿写的概念和特点，然后提出了三项实践策略，通过这些策略，可以有效提升小学低年级学生的写话能力，培养其语言表达能力。文章最后呼吁在未来的教学中，注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，进一步研究随文仿写的适用范围和结合方式，提高写作教学的效果。

简介：

简介：[摘要]结合新课改和英语写作教学现状，以英语学科核心素养“立德树人”和以读促写理论为依据，通过学生读课文到用课文中的句式仿写作文，以达到提高学生写作能力。

简介：【内容摘要】现在社会发展迅速，区域规划因地而异，因填土过高而需在填土一侧设置挡墙的设计也越来越多。现如今，由于填方过高而设计的多级仿石形挡墙形式越来越普遍，挡墙多为外露结构，需要在注重安全，满足挡土要求的同时，尽可能的与周围环境融为一体。当填土高度过大时，分级挡墙是比较好的选择。传统分级挡墙采用混凝土形式，高度较高，钢筋绑扎及混凝土浇筑过程中均需要搭设脚手架，高空作业危险系数大，同时设计要求的仿石效果挡墙一般较难做到或者效果不理想，施工效率不高，对于工期要求紧的情况下不容易做到。采用预制挡墙的形式，可以在加工成集中预制加工成型，而且可以做到仿石一体成型，既能保证钢筋的加工制作质量，又能环保节材，节省了人力物力。本研究是结合项目施工特点，对预制挡墙在加工厂完成仿石一体成型，具备良好的清水效果，避免了二次造型施作，然后运至施工现场，进行精确拼装，完成一级挡墙的拼装后，在挡墙后背填土，布设土工格栅，分层碾压，然后进行二级挡墙的拼装， 最后完成多级的拼装。

简介：

简介：摘要：随着近年来我国教育改革的不断深入，小学语文教师对于学生语文能力的培养更加重视。特别是在小学一年级中，教师就非常重视学生写话能力的培养，为之后的作文构建基础。从我国农村地区小学语文句子仿写的情况来看，当前还存在诸多问题，还需要语文教师进一步探索和研究。基于此，本文就针对农村小学一年级句子仿写案例分析与研究，通过分析研究探索出更多适合农村一年级句子仿写的教学策略。希望能够为我国农村小学教师展开句子仿写教学提供一些借鉴。

简介：摘要：在小学阶段，语文学科是非常重要的一门学科，其是学生未来学习的基础所在。随着当前双减政策的进一步推进，农村地区小学语文课程中也更加注重培养学生的综合素养。因此一年级句子仿写也成为教学的重点所在。本文就针对农村一年级句子仿写的教学策略展开研究，并提出一些有效的建议，希望为农村小学一线教师句子仿写教学提供一些借鉴。

简介：摘要：随着当前《语文课程标准》的具体要求，明确将“写话”教学依照年级段分成两种，低年级段为“写话”，高年级段为“习作”。另外在新课标中还明确，低年级中写话教学的主要核心在于提升学生的积极性，愿意并主动展开写作。将自己内心中想说的话和对于事物的认知用文字表达出来。而这也正是低年级写话教学的核心所在。从当前来看，在农村地区小学写话教学中存在不少问题，因此需要教师采用有效的策略来提升学生的学习积极性。本文就针对农村地区一年级句子仿写策略的重要性展开讨论和研究，并给出一些对应措施和策略。

简介：摘要：作文教学十分重要，让学生学写作文有益于其提高思想认识水平。三年级的学生刚开始接触作文，他们还不能流畅地组织语言，要先引导他们进行口语练习，在此基础上进行仿写练习。主要探讨了三年级上学期的作文教学策略：引导观察，拓宽视野；以仿为主，仿中求新；展示作品，品尝喜悦。

简介：摘要：目的：分析仿头模结合思维导图法在口腔修复学实验教学中的应用效果。方法：抽取52名口腔修复工艺技术的学生，将其当做本次实验的对象，通过随机分配原则，分为两组。常规教学作为对照组，与实施仿头模结合思维导图法教学的实验组展开对比。比较两组口腔修复工艺技术的学生的学习效果以及对教学满意度。结果：实验组学生的综合成绩明显优于对照组，即基础知识的应用与实际操作水平均高于对照组（P＜0.05）。实验组对课堂教学的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将仿头模结合思维导图法教学应用在口腔修复学中效果显著，能够大幅度提升制作口腔修复体的水平。

简介：摘要目的探讨右心房容积、心肌应变、应变率在评价左心室射血分数正常的原发性高血压患者右心房功能中的应用价值。方法回顾性收集2018年3月至2020年5月南京医科大学附属常州第二人民医院就诊的左心室射血分数正常的原发性高血压患者126例，其中男66例，女60例，年龄18~83（48±15）岁。根据左心室心肌质量指数将其分为左心室壁无增厚组66例、左心室壁增厚组60例。选取体检正常者83名作为对照组，其中男42名，女41名，年龄14~88（48±16）岁。运用右心房容积法分别测量受试者的右心房最大排空分数、右心房被动收缩排空分数和右心房主动收缩排空分数；二维斑点追踪成像技术测量右心房心肌应变（存储功能应变、通道功能应变和泵功能应变）和应变率（存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率），其中右心房存储功能指标为最大排空分数、存储功能应变和存储功能应变率，右心房通道功能指标为被动收缩排空分数、通道功能应变和通道功能应变率，右心房泵功能指标为主动收缩排空分数、泵功能应变和泵功能应变率。分别比较原发性高血压组与对照组两组间，以及原发性高血压左心室壁无增厚组、原发性高血压左心室壁增厚组及对照组三组间存储功能、通道功能及泵功能指标的差异。结果原发性高血压组主动收缩排空分数低于对照组（40.1%±10.5%比45.4%±11.1%，P=0.001）；原发性高血压左心室无增厚组、左心室壁增厚组及对照组三组间的被动收缩排空分数及主动收缩排空分数值差异均具有统计学意义（被动收缩排空分数：40.2%±9.3%比36.4%±10.7%比36.5%±9.4%，P=0.038；主动收缩排空分数：39.8%±10.6%比40.4%±10.4%比45.4%±11.1%，P=0.002）。原发性高血压组的存储功能应变、通道功能应变、泵功能应变、存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率与对照组比较，差异均具有统计学意义［存储功能应变：34.8%±13.7%比45.0%±13.3%，通道功能应变：18.3%±9.4%比26.5%±9.6%，泵功能应变：16.4%±7.3%比18.6%±7.1%，存储功能应变率：（1.6±0.6）/s比（2.0±0.6）/s，通道功能应变率：（-1.2±0.5）/s比（-1.6±0.6）/s，泵功能应变率：（-1.7±0.6）/s比（-2.3±0.6）/s；均P<0.05］。趋势检验显示存储功能应变、通道功能应变、存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率三组间数值绝对值的趋势关系为：对照组>原发性高血压左心室壁无增厚组>原发性高血压左心室壁增厚组（均P<0.001）。结论同时运用右心房容积、右心房应变、应变率可以全面评估原发性高血压患者右心房存储、通道及泵功能的受损，且原发性高血压左心室壁增厚组的右心房通道功能受损更为明显。