简介：[摘要]本文探讨了虚拟仪器在教学中的实践意义。结合传统方式教学,研究了二者之间的相互关系。提出基于网络的虚拟仪器教学的发展方向。发现并解决了虚拟仪器教学中存在的疑难问题。表明虚拟仪器教学在实践教学中是一种切实可行且行之有效的教学方法。[关键词]虚拟仪器教学改革传统的方式教学实践意义传统的教学方式及手段已经无法适应新世纪对人才培养模式的要求，因此研究探讨新的教学理念、方法及手段，已经是摆在每一位教育工作者面前的研究课题[1]。随着新时期教育改革的不断完善，以及教学的多样性、全面性和实践性的要求，学校要根据科技进步的前沿不断更新最新的实验仪器，这不可避免的要造成学校教学成本的增加，但在国家教育形势的要求下，怎样在不增加教学成本的基础上，既能让学生很好的完成教学需要，又能不断地紧随科技发展的变化，成为了每一个学校和教师都不能逃避的教学障碍，本文结合虚拟仪器的发展研究成果，提出基于网络的虚拟仪器教学这一研究方向，来解决这一疑难问题，并提出改进建议，希望能为虚拟仪器的教学做出一些指导作用......

简介：一、幼儿园教学活动中追问环节存在的问题在集体教学中。教师的有效提问往往能激发幼儿学习兴趣，回忆已有经验，拓展思维，并有助于幼儿想象力及语言表达能力的提高。所以，在一个优秀的集体教学中．预设的提问应该是能围绕目标，针对重点、面向全体、因人而异，并具有开放性、层次性、启发性。不过就现状而言，教师追问的力度不深，通常只有一个追问，就不再做出评价或深入追问，同时教师为了照顾更多的幼儿．经常会重复提问或只进行浅层追问。另一方面，当幼儿回答不完整或不正确时，教师很少追问，而是采用重述、简单否定、评价、自己代答等反馈方式，说明教师并不能很好地利用追问来深入了解幼儿的学习过程．很多的追问只是为问而问。

简介：集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，

简介：<正>我们在承担江苏省教委“八·五”课题“集体教育的理论与实践研究”时,着重研究过去尚未研究,或虽已研究,但需进一步验证和拓展的若干主要问题。新的集体性教学模式即是其重要内容之一。研究验证和拓展了新的集体性教学模式,使其更好地发挥促进集体教育和课堂教学的独特功能,为在中小学进一步推广这一模式奠定了基础。成果的物化形式有研究报告、其它论文和教案及运用该模式的教学电视录像等。

简介：

简介：本文从评价主体、评价项目、评价要素、评价方式、评价类型五方面展现了幼儿园集体教学评价之改变:评价主体从单一到多元——促进主体发展;评价项目从单项到全方位——促进全面发展;评价要素"教师行为"并"幼儿行为"——促进师幼共同提高;评价方式从独语到对话——促进观点的碰撞以达成共识;评价类型以单个合多个——促进特殊性和普遍性问题的解决。

简介：

简介：普通高中新课程采用模块教学，给教师们提出了更高的教学要求：要基于新课改理念，吃透课程标准，高屋建瓴地统观整个学习领域，明确各模块编排序列，了解学生的学力水平和生活经验储备，制定出切实可行的授课计划，然后逐单元、逐篇章地实施教学。

简介：教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，其基本程序是个人粗备——集体备课——个人细备，集体备课要符合一定要求，好处多多，还要注意其交流性、同级性和内容的连续性、创造性。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展以及教学水平的不断提高，家长们对于学校教育的重视程度也越来越高。幼儿园教育不仅可以为小学阶段的教学打下良好的基础，而且对于孩子们未来的发展也具有非常重要的意义。如何提高幼儿园教学的质量和效果，也成了学校和老师们比较关注的问题。

简介：<正>在目前幼儿园普遍存在班额较大的现实背景下,集体教学在幼儿园教学活动中仍占主要地位。幼儿园集体教学活动,更多地体现了教师作为组织者、支持者和引导者的作用。因此,教师在集体教学活动中

简介：摘要：钢琴课是学前教育必修的一门专业技能课程, 占据十分重要地位具有较强的实践性和技能性等特点,随着近年来学前教育发展日益受到国家和政府的高度重视和技工院校的扩招，受到师资力量的限制，目前职校的学前教育专业的钢琴课采用的是集体教学。然而现阶段我国技工院校学前教育专业钢琴集体课开展中存在一定缺陷，本文针对钢琴集体课存在的问题进行分析和解决措施以供参考。

简介：针对我国远程教育的现状以及未来的发展方向，本文提出了开展远程教育的关键是应用虚拟教学环境这个观点，并探讨了虚拟教学环境如何在网络中得以实现，提出了构建的途径和模式。

简介：本文对一节虚拟语气复习课的教学设计进行了分析，旨在帮助学生更好地学习虚拟语气。

简介：教育信息化正促进教学方式的剧变,虚拟教学平台建设将是一种重要而必然的途径,但须警惕其存在的“重技术,轻人文,远生命”的问题。该文意在从知识传授、文化传承、情感互动的角度出发,构建富含人文意义的虚实结合的学习场所。该文运用文献法,描述了虚拟教学平台之文化空间的概念及特征,论述了其结构及要素,并通过七要素的设计突显了虚拟教学平台的要素职能:(1)核心象征的设计,要继承与创新所在学校的传统精神与理念,突显教学的历史传统与文化底蕴;(2)符号的设计,充分利用文字、图案、音乐与拟像等感性特征,传达核心象征蕴含的教育理念与价值,彰显教学的哲学思想与审美意蕴;(3)“记忆”的设计,在于寻求个体的和集体的记忆、历史、经验、乡情和传统之根,以体现文化理解与文化自信;(4)行为的设计,从师生主体需要与动机展开,体现教学过程的自主性、反思性与对话性;(5)愿景的设计,建立在历史的根基之上,绵延深沉之教育信念,凝聚清晰之教育理想,体现教育现实与未来的一致性;(6)“活力”的设计,在激发主体自觉与正向动机的基石上,使学生主动研阅、思考、怀疑、创造与合作;(7)秩序的设计,在于明确有规律的任务,提供适当的练习,促进成果的欣赏、表现、创造与发布,并施以科学的评价。

简介：摘要：实践研究表明，在初中物理教学的过程当中结合虚拟实验，可以优化教学内容，促使课堂教学效果可以得到高质量呈现，同时受到了大多数初中物理老师的格外重视，积极创新相关教学方法，帮助学生提升物理实验操作能力。因此，本文主要将结合虚拟实验优化初中教学的具体策略进行深入探究，希望能够为初中物理实验教学的发展与改革增砖添瓦。

简介：同学们关于校服的发言，纯真活泼有朝气。这使我一下子想到我们的乒乓小将．也想到小将们都珍爱队服。

简介：2月19日出版的《自然》杂志刊登社论——《集体责任》（Collectiveresponsibilities），批评了中国专业学术团体的现状。该社论认为，中国科学家必须有效地组织起来，中国科学才能健康发展。

简介：<正>集体主义是社会主义的价值体系,个人主义是资产阶级的价值体系,二者泾渭分明。道德上的集体主义原则与个人主义原则之争,说到底是两种意识形态之争,是引导人们坚持社会主义方向还是走资本主义道路之争。我们党强调集体主义作为我国社会的价值准则是非常必要、非常正确的。在当前坚持集体主义、捍卫集体主义的斗争中,如何科学地阐释集体主义、认识个人主义,这是个关键。只有准确地解释集体主义的真实内涵,正确地宣传提倡它,集体主义才可能对个人主义战而胜之,被人民群众接受和奉行。也只有揭穿个人主义形形色色的欺骗,个人主义也才会被人民群众所唾弃。本文拟就对如何全面准确地理解集体主义、奉行集体主义原则的道德意义作一探论,同时对个人主义鼓吹者的某些所谓“理论根

简介：有些科学家们目前正在从事一项新的研究工作:利用电脑设计,来帮助人们更快、更好地培植出理想的农作物和果树。这将是农业领域的一场重大革命。在新西兰的一家研究所里,一些果农被邀请前去观看用电脑“种”果树的表演。他们注视着电脑屏幕,只见从地面上露出了嫩芽,逐渐长