简介：

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简介：摘要目的探究体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中的临床效果。方法随机选取2015年1月-2016年12月我院收治的104例社区孕产妇作为观察对象，全部患者依健康教育方法的不同随机分成观察组与对照组，每组有52例患者。其中，对照组选择传统健康教育，观察组选择体验式健康教育。结果对照组的孕产知识知晓率为76.92%，观察组的孕产知识知晓率为94.23%，观察组患者的孕产知识知晓率明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论体验式健康教育应用在孕产妇社区护理中具有着显著的临床效果，既可以增加社区孕产妇的知识知晓率，降低发生产后抑郁症的概率，提高护理满意度，在临床中值得广泛推广应用。

简介：目的：了解ICU护士对患者实施身体约束的心理体验,进而为护理管理者制定护理管理对策提供参考。方法：2016年11~12月,采用目的抽样法选取乌鲁木齐市6家三甲医院13名ICU护士,以半结构式访谈法深入访谈,采用Colaizzi分析法对资料进行分析、整理。结果：ICU护士对患者实施身体约束心理体验：身体约束的动机、身体约束的情感体验、对身体约束的态度。结论：ICU护士对身体约束的负性体验多于正性体验,应尽快制定ICU患者身体约束流程,开拓培训和教育模式,进而降低住院患者身体约束率。

简介：目的探讨妇科手术患者对阴道冲洗的体验及需求。方法采用访谈法,选取10例住院的阴道冲洗患者进行访谈,采用内容分析法对访谈内容进行分析、提炼主题、进行描述。结果阴道冲洗前,存在多种负性情绪,表现为紧张、害怕、害羞、担心、平静等方面;冲洗中,心理感受呈多样性,如舒适、疼痛、害怕、害羞、水温或备皮不舒服等;冲洗后,存在多种担忧,如感染、性生活、怀孕等问题。需求方面,患者需了解相关阴道冲洗操作知识;认为冲洗过程中周围环境较安全,但清洁卫生情况有待提高;冲洗后,患者在大小便、手术影响、洗澡、感染等方面有疑问。结论医务人员在整个阴道冲洗操作过程中,应针对患者的状况和需求,为患者提供针对性的护理对策,实施＂以人为本,以患者为中心＂的整体护理,从而提高护理服务质量及患者满意度。

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简介：摘要总结1例情感性精神障碍—躁狂发作伴心肌梗死的护理体会。护理要点包括及时完善各类相关辅助检查，加强病房巡视，注重病情细节的观察，保证充足的休息，做好患者的心理护理。本例患者因为及时发现和对症处理，护理得当病情很快得到缓解和控制。

简介：摘要目的分析情感传递反馈应用于新入职护士护患沟通能力培训的实际应用效果，提升护士沟通能力。方法随机选取120名新入职护士，并将其随机分成参照组和实验组，每组各60名护士，两组护士同时接受人际沟通理论授课，在此基础上，参照组予以沟通课程理论授课；而实验组则予以情感传递反馈技巧训练，对比两组护士护患沟通能力。结果经过训练之后，实验组实际护患沟通能力明显优于参照组，组间对比满足P<0.05，存在统计学意义新入职。结论对新入职护士采取情感传递反馈沟通技巧能够最大限度提升他们的护患沟通能力，进一步促使其临床沟通能力有所改善。

简介：摘要体验式教学在护理教学中是必不可少的教学方式。护理教学使用体验式的教学方式，不但能够让学生更好的将课本知识和实际的护理工作相结合，而且能够在体验式教学中发现理论学的不足之处，从而查漏补缺，更好的学好护理理论知识。当前我国对护理教学已经实行了体验式教学，但是当前的体验式教学还是存在着很多教学漏洞和缺陷，这也是当前教学中不断改进的方面。文章将简要分析体验教学在护理教学中的发展，并详细分析当前的应用现状和使用前景。

简介：摘要目的为了优化改进现有的护理服务，依据目前的优质护理临床效果和患者就医体验调查，探析优质护理干预服务。方法将128例妇科患者随机等分成两组，对照组的64例患者采用常规护理干预，实验组的64例患者采用优质护理干预，对两组的就医体验以及心理状态等进行比较。结果实验组的患者就医体验满意率为98.43%，对照组为92.19%；患者的SAS评分和SDS评分，实验组的结果均低于对照组；从治疗效果来看，病情复发率实验组为48.43%，对照组为53.12%；以上结果均具有统计学意义。结论优质护理不仅提升了医疗护理的质量，在改善患者的焦虑等方面效果也更明显，患者在就医体验的满意度更高。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，社会各行各业对人才的需求不尽相同，但又有共同点，即普遍需要实践能力较强的人才。这种社会上对于人才需求的变化促进了教学方法和模式的变动。体验式教学的相关理论和教学模型发展较为成熟，运用在护理心理学这一学科上，能够为该学科的人才建设和学科建设贡献出力量。本文将主要研究体验式教学在护理心理学这一学科的应用现状，通过分析体验式教学的具体内容，结合实际的教学效果，针对教学过程中存在的问题提出改革的建议。

简介：摘要目的评价体验式学习对实习护生在康复护理中认知和技能的影响，为制定有效的康复实习计划提供参考。方法目前，大多数实习护士对康复护理知识严重缺乏。尽管提供了康复护理课程，但大多数学校只是作为考察的对象，因此实习的要求是普遍的。所以，为了满足近年来患者的需求，护士应通过体验式学习继续接受自己的教育。结果体验式学习有利于改变护生对康复护理的态度。积极的态度决定了从事护理专业的护生的积极坚定的态度，有助于护生加强护理知识的培养，提高护生的技能。结论体验式学习强调情境在实践中的作用，强调学习者的体验和反思，对于我们在实施新课程背景下改变护生学习风格构建新型教学模式，具有很大的启发和作用。

简介：摘要目的探讨无抽搐电休克治疗（MECT）合并药物治疗对双相情感障碍的疗效。方法随机选取我院2014年6月至2016年3月诊治的双相情感障碍患者64例，燥狂相38例，抑郁相26例，按照入组顺序分为研究组与对照组各32例，研究组采用MECT合并药物治疗，对照组单纯采用药物治疗。采用简明精神病评定量表（BPRS）、贝克躁狂量表（BRMS），分别于治疗前、治疗1、2、3周及出院前各评定1次。将两组起效时间、住院天数、住院费用等指标进行比较并做回顾性分析。结果抑郁相27例中，两组BPRS评分于治疗2周起均有显著降分（P均<0.01），两组差异无显著性（P>0.05）；两组HAMD评分分别于治疗后1周和2周起均有显著降分，见效以合用组较快，于治疗后2周和3周时，评分以合用组显著较低（P<0.05或P<0.01）。躁狂相中，两组BPRS评分于治疗后1周起均有显著降分（P均<0.01），以合用组见效较快，但比较两组评分差异均无显著性（P均>0.05）；两组BRMS评分治疗后均有显著下降（P均<0.01），以合用组见效较快。于治疗2周和3周时，以合用组评分显著较低（P<0.05）结论MECT合并药物治疗双相情感障碍相对于单纯药物治疗具有显著优越性。

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简介：摘要目的研究双相情感障碍应用喹硫平联合丙戊酸镁的临床治疗效果。方法选取我院于2016年8月-2017年8月收治的双相情感障碍患者30例作为研究对象，随机分为对照组与观察组各15例，对照组患者应用丙戊酸镁，观察组患者应用喹硫平联合丙戊酸镁治疗，对比观察两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者的治疗总有效率高于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。结论喹硫平联合丙戊酸镁治疗双相情感障碍的临床疗效显著，值得临床推广应用。

简介：摘要目的深入了解尿毒症患者行动静脉内瘘的真实心理体验，以期为尿毒症患者制订针对性的干预措施提供参考。方法2017年1月至2017年3月，采用目的抽样法选择上海市某三级甲等医院肾科病房收治的10例行动静脉内瘘的患者为研究对象，采用现象学研究方法对其进行半结构式访谈，现场录音，借助NVivo8.0统计软件，根据Colaizzi的7步分析法对资料进行分析，提炼主题。结果尿毒症患者行动静脉内瘘的心理体验可归纳为2个类属6个主题，即手术前准备不足、对手术过程陌生且恐惧、不确定手术效果、术后应对无所适从及采取祈祷和坦然面对的应对方式。结论护理人员应针对行动静脉内瘘尿毒症患者的主要心理问题采取干预措施，帮助患者积极面对手术，以提高动静脉内瘘成功率，减少相关并发症的发生。

简介：摘要目前，学生对药理学的学习兴趣普遍不高，究其原因，与传统教学模式有着很大关联，为此，如何让学生主动走进医学大门，提高教学效率，是每一位教学工作者都需要面临的问题。本文阐述了我国药理学教学存在的问题，主要分析了在药理学教学中，采取哪些手段可以有效激发学生的学习兴趣。

简介：摘要目的探讨运动疗法联合积极心理干预在治疗双相情感障碍患者中的临床影响。方法选取我院2015年12月-2016年12月收治的双相情感障碍患者60例，将其随机分为两组，分别为观察组和对照组，每组各30例患者。观察组30例患者采用运动疗法结合积极心理干预进行治疗，对照组30例患者采用运动疗法进行治疗。比较两组患者治疗前后生活质量的变化以及治疗后生活质量提高的幅度。结果两组患者治疗前后生活质量均有显著提高（P＜0.05），观察组患者生活质量提高的幅度显著大于对照组患者（P＜0.05）。结论运动疗法和积极心理干预对双相情感障碍患者的治疗均有显著的效果，但是运动疗法与积极心理干预联合应用，对双相情感障碍患者的治疗效果更加显著。因此，临床上治疗双相情感障碍患者时可考虑采用运动疗法与积极心理干预联合应用。

简介：摘要目的研究抗抑郁药物在双相情感障碍冶疗中的应用价值。方法将我院2015年5月-2016年6月双相情感障碍患者120例随机分两组。对照组用常规药物治疗，抗抑郁组在对照组基础上用抗抑郁药物奥氮平、氟西汀进行治疗。比较两组患者双相情感障碍治疗总有效率；不良反应发生率；治疗前和治疗后患者BRMS量表评分的差异。结果抗抑郁组患者双相情感障碍治疗总有效率高于对照组，P＜0.05；两组患者不良反应发生率无显著差异，P＞0.05；治疗前两组BRMS量表评分比较无显著差异，P＞0.05；治疗后抗抑郁组BRMS量表评分改善幅度更大，P＜0.05。结论抗抑郁药物在双相情感障碍冶疗中的应用价值高，可有效改善患者临床症状，无严重不良反应，值得推广。

简介：摘要目的探究综合个性化护理干预在双向情感障碍抑郁发作中的应用效果。方法将2016年1月至2017年3月我院收治的84例双向情感障碍抑郁发作患者纳入研究，随机分为两组，各42例，对照组给予常规护理干预，观察组给予综合个性化护理干预，对比两组临床指标。结果护理前，两组MMSE评分、HAMD评分无显著性差异（P＞0.05）；护理8周后，观察组MMSE评分高于对照组，而HAMD评分低于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在双向情感障碍抑郁发作中实施综合个性化护理干预，可有效改善其认知功能及抑郁状态，因此值得采纳应用。