简介：作为构成幼儿个体发展的三大主题之一的社会性发展,是幼儿身心和谐发展的重要方面。从幼儿社会性发展的内涵与价值、发展水平、影响因素及培养策略等方面进行梳理,其中幼儿社会性发展的影响因素及培养策略研究主要集中于家庭、幼儿园和同伴三个方面。发现已有研究尚存在不足,有待于进一步深化和拓展。

简介：摘要 : 幼儿的社会性发展是指幼儿在与社会环境的相互作用 , 了解与初步掌握社会规范，逐渐掌握社会生活技能，处理人际关系 ,发展自主性 ，逐渐适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，把握关键期 , 为幼儿更好地发展和适应社会奠定良好基础。

简介：品德形成是儿童社会性发展的重要标志之一，它对儿童的心理发展具有重要作用。本文阐释了儿童社会性发展内涵、心理结构及国内外发展心理学家对儿童社会性发展的实验研究和理论探索所取得的成果，分析了社会性发展中的非智力因素与德育的关系，尤其在儿童品德形成中的作用。

简介：游戏是幼儿时期的一种重要活动,是幼儿生活和成长过程中不可或缺的元素。角色游戏是幼儿游戏中最常见的一种游戏,是幼儿对社会规则、社会情感、人际交往的初步感受和认识,也是培养幼儿分享、合作的有力工具。在角色游戏中,幼儿通过角色的扮演,社会性各方面便在与同伴的沟通和交流中得到发展。

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简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,儿童跟成人一起看电视时

简介：摘要：幼儿期是语言和社会性发展的关键时期，语言游戏作为一种兼具教育和娱乐性质的活动，对幼儿的社会性发展具有重要的影响。本文旨在研究语言游戏对幼儿社会性发展的影响。基于幼儿教育专业的理论和实践，通过对语言游戏在幼儿社会性发展中的作用进行探讨。研究结果表明，语言游戏可以促进幼儿的语言能力和交际能力的发展，增强幼儿的社交技巧和人际交往能力，同时也对幼儿的情感认知和自主性发展产生积极的影响。因此，语言游戏在幼儿教育中具有重要的意义，应得到广泛的应用和推广。

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简介：摘要：幼儿的社会性和情绪关乎幼儿的未来发展，也是我国发展的重要问题。对当前幼儿情绪社会发展的问题应进一步作出研究与探讨，同时要结合有效的方法做好改善，从而找到有效的方法，解决当前幼儿社会性和情绪方面的问题，以此促进幼儿的全面发展。社会性和情绪教育相对内隐，要伴随着过程体验，才能更好的习得。教育者要注重幼儿的亲身体验，在一日生活、环境、课程与游戏的各种互动情境中逐步渗透，促进幼儿情绪能力的发展。基于此，本文主要分析了幼儿社会性和情绪发展的影响因素。

简介：摘要：廊桥探索对幼儿社会性发展具有重要影响，有助于提高幼儿的社交技巧、合作意识和团队精神，培养探索欲望、创造力和想象力，以及问题解决和决策能力。教育者应结合幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计符合认知发展规律的廊桥探索活动，注重培养社会情感和社会行为，关注个体差异，提供有针对性的指导和支持。未来教育实践应注重跨学科整合，利用现代技术手段，加强与社区、家庭和其他教育机构的合作，以及教师培训。评价体系应包括对幼儿社会性发展的评价、对廊桥探索活动设计的评价以及对实施效果的评价。

简介：摘要：本研究通过为期一年的艺术治疗在解决具有行为问题（如厌学、社会情感缺失、攻击性强等）青少年中的实践，探索艺术治疗对青少年社会性发展的影响。研究采用了阿德勒式的艺术治疗方法，强调发展个体的群体认同、群体凝聚力和社会性合作。研究发现，通过社会兴趣的建立，同时也可使青少年获得社会归属感和对他人的信任感，从而解决青少年在校期间的社会性发展问题。

简介：摘要： 我们都知道，家庭是幼儿接受影响和教育最早的地方。许多家长都做到了尊重孩子，与孩子平等相处。努力坚持正面教育，为幼儿营造了健康的、有益的、可发展的生活空间。然而，也有一些家长由于自身不正确的教养态度和方法，造成了孩子的个性心理品质不能健康和谐的发展。本文将从家庭教养的重要性、家庭教养方式的分类及其对儿童发展的影响上进行了简要的阐述, 以比较不同家庭教养方式的优劣,并对如何建立科学的家庭教养方式提出了一些建议。

简介：世界健康组织（TheWorldHealthOrganization）提出，健康是一种身体的、精神的和社交的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。这就意味着精神、情绪健康和良好的社会性发展是健康的重要组成部分。

简介：摘要：幼儿社会性发展不仅包括幼儿正常和谐人际交往关系的建立,也包括幼儿是否具备社会化的基本技能,诸如是否具备独立处理问题的能力、共情能力、同理心等。父母作为幼儿的第一任老师,其言谈举止和行为方式皆对幼儿有重要影响,正确的教育理念和良好的家庭能够帮助幼儿理解人与人建立关系的基本要素,并且在温情友爱的氛围下成长的幼儿也更容易与他人主动建立友好关系。反之如果父母教养方式不当,孩子在社会性发展的过程中因欠缺有效的引导和帮助,很容易遇到障碍。本文主要研究了幼儿社会性行为的内涵及研究价值以及父母教养方式对幼儿社会行为的影响。

简介：儿童社会性发展的特点、影响因素及其测量──《中国３－９岁儿童的社会性发展》课题总报告陈会昌北京师范大学发展心理研究所《中国３－９岁儿童的社会性发展》系由中国儿童发展中心主持和组织、由联合国儿童基金会资助、国内六省市十三个科研单位和高等院校参加、于１９...

简介：摘要：随着社会的发展和进步，心理健康问题逐渐成为公众关注的焦点。社会性视角下开展高职心理健康教育具有十分重要的意义，其不仅能够增强心理健康教育的实效性，也符合社会发展及人的自身发展的需要。在高职学生群体中，由于学习压力、就业压力以及社会期待的多元影响，心理健康教育的重要性日益凸显。如何从社会性视角出发，探索高职心理健康教育的发展路径，成为当前教育领域的重要议题。

简介：摘要：人际关系和社会适应性是儿童社会学习中的组成部分，更是他们社会化成长的基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中国通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”。民间游戏是一种有着丰厚底蕴的传统文化，它以其有趣、互动性强、玩法简便易学等特点，受到孩子的喜欢。此外，民间游戏还蕴含着丰厚的社会化教育价值，还能有效地推进儿童的社会性发展，是开展社会领域教育的重要载体。

简介：摘要：本文主要从学前儿童的社会性发展和家庭教育二者的关系和家庭教育中对学前儿童的社会性发展的影响因素论述的。

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