简介：摘要：在课程思政背景下，培养学生核心价值观与专业综合素质是当下护理专业课程教学改革的重点。通过思政教育与护理专业教育相融合，能够培养一群思政基础过硬、专业技能较强的护理学人才。本文主要研究课程思政背景下护理学专业课程教学改革，为社会培养更多护理专业应用型人才。

简介：摘要：在学生成长过程中，其认知水平、个性发展水平都具有显著的独特性。因此，小学教育工作者在开展教育活动的过程中，要时刻注意结合儿童心理来构建高效课堂。同时要关注学生个体之间的差异，不能进行简单的“一刀切”式教学，要因材施教，帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要以教学心理学的相关理论为基础，分析与探讨教育心理学在小学教育中的具体应用，以期为新时代的小学教育创新发展提供参考。 

简介：摘要：在对于不同的心理学的课程内容，都可以进行有效设置的过程中，教师都可以结合小学生的心理发展的特点，将思政教学的理论进行有效的运用，这样才能够对于学生的学科核心素养进行合理有效的提升，也能够提高知识内容的战略水平，所以教师在面对不同的教学环节设置的过程中，都可以从整体教学的现状中出发，这样才能够对于素质教育的改革进行有效的推动。而且在面对不同的学生所提出的相关的问题的前提下，教师也可以将思政教学的建设变得更加的合理，所以在这个教学的过程中，教师都需要对于小学心理学健康的课程与课程思政的教学理论进行有效的实践研究，这样才能够逐渐的发挥出不同的教学价值。因此，本文就小学教育心理学课程思政建设的理论与实践研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：[摘 要] 在新课程改革背景下，高中化学提倡“以人为本，立足学生发展”。上个世纪50年代，美国心理学家罗杰斯提出了以学生为中心的人本主义学习理论，目前该理论在中学化学教学中得到了广泛的关注。

简介：摘要：为了加强对小学生的心理健康教育，文章探讨了基于积极心理学理论的小学心理健康教育课教学，从三种教学模式进行探索与研究，即情境式课堂模式树立积极心态；体验式课堂模式提高积极体验；辩论摘要：随着教育事业的发展，针对小学生的素质教育不仅要关注学科知识的教育，同时也应该加强对小学生的心理健康教育，在此特意探讨如何进行应小学生心理健康教育课的教学，从积极心理学理论出发，建立三种不同的教学模式。第一种教学模式为情景式课堂模式，该模式帮助树立小学生的积极心态；第二种教学模式为体验式课堂模式，该模式能提高小学生的积极体验感；最后一种模式是辩论式课堂模式，该模式能丰富小学生的积极认知。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于生长发育的关键期，这个时候学生的内心犹如一张白纸，需要教师对他们进行积极的引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。现在外界信息的来源繁冗复杂，有许多不利于学生身心发展的信息腐蚀着他们的心灵，这个时候就需要学校进行正确的引导，让学生养成积极向上、热爱生活的良好品行。心理学的分支积极心理学就充分表明了这一点，在积极心理学理论上开展小学心理健康课教学有助于学生的身心健康发展。

简介：摘要:目前我国主要是以素质教育为背景,那么在这种情况下要如何去满足学生的精神需求,并且在此基础上进一步开展出精神教育,就成了大众都探索的话题和目标。因此大多数的高校都开设了有关心理学方面的课程等,但是,由于时间开设较短,在教学水平和质量上仍然存在着许多问题,本篇文章主要是以高校开展心理学的困难和重要性入手从教学内容和方式,等方面进行分析,找出推动高校心理学教学质量提升的可行性建议,为后期提升学生的综合素质提供保障和经验。

简介：摘要：随着社会经济的发展，现代教育也随之发展进行新课程改革。高校足球选修课程随之逐渐深入到现代高校教育中去。但是由于高校足球选修课程体系不够完善，一些教学内容与方式还达不到平均水平，所以对高校足球选修课教学方案的探索加入到现行教育改革中，并加以实施和提高。

简介：摘要：德法兼修是经济法学课程思政教育教学改革的关键核心。为了更好地培养社会主义法治人才，要立足于经济法学教材内容，以立德树人、课程育人的全新视角，探索经济法学课程思政教育教学改革路径，充分运用互联网等先进技术和载体，挖掘经济法学课程的思政教育元素，将经济法学课程内容与思政元素深度相融，突显经济法学“讲政治”的本质内涵和要求，增强学生的“四个自信”，做到经济法学课程与思政教育的同轭共振、同向同行。

简介：摘要：随着知识更新换代的速度不断加快，社会越来越重视学生创新能力的培养。创新能力就是在充分综合利用现有知识的基础上，用新的思路新方法打破旧有知识或体系的限制，创造性地发展新的知识或新的事物。传统的教学模式只是机械地对学生进行知识的传播和教育，没有着重培养学生想象力、创造力和动手解决问题的能力。创客教育模式是时下新兴的教育模式。它是以现代信息技术为工具，融合多种学科知识，通过创客的创意实现跨学科知识的综合运用，创造性地解决问题的一种教学模式。创客教育的核心是创新与实践，它是一种发挥学生自主性的教学模式。UG课程的教学模式一直都是以指令式教学模式和项目教学模式为主，这两种教学模式既有优点也有缺点，但是总体来讲，在教学过程中，运用这两种教学模式，学生学习的主观能动性不高。创造性思维无法得到有效发展，而创客教育模式正好弥祉了UG课程的传统教学模式的不足。本文通过探讨如何通过实行创客教育模式提高UG课程教学质量。

简介：【摘要】近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的教学中，教师的教占主要部分，特别是对于美术学科来说，教师为了追求教学进度而一味地按照课本内容进行授课，在课堂上学生只是听老师讲课，让学生练习的时间也相对较少，这样的教学方式已经无法适应时代的发展需要和满足学生的学习需要，所以改变传统的教育理念和教学方式就显得十分重要。本文就小学美术教学的现状和新课程理念下如何更好地开展小学美术教育教学改革做论述。

简介：摘要：随着新课程理念下，小学美术教育教学改革的不断深入，通过不同的教育方式帮助学生用自己思维去感悟生活，充满对美术学习的积极性，发挥出美术教学的作用，也使学生能够全面发展。基于此，本文对新课程改革理念下当前小学美术教学现状以及新课程理念下小学美术教育教学改革的措施进行了分析。

简介：摘要：在社会科学技术不断进步的大环境下，医学技术也取得了显著进步，使人类在对抗疾病方面有了突出效果。结合云南省普洱市基层缺医少药的现状，为了有效的对抗疾病，提高医学人才的培育质量就成了硬性指标。为了培育出满足当前社会需要的医学人才，各大医学院校积极的进行了医学相关学科的改革，其中就包括了药理学。在医学领域，药理学是桥梁学科，有着非常突出的现实作用，对药理学的教学改革进行思考，指导药理学改革实践工作，对进一步改变普洱市基层医疗当前现状、培育医药卫生专业技术人才帮助巨大。文章对药理学教学改革内容进行分析与讨论，旨在指导当前教育实践工作。

简介：摘要：《测试技术》是测控专业中的专业基础课程，现代测试技术发展迅速，且课程内容知识面广、枯燥、抽象，学生普遍觉得学习难度较大，传统的教学方式是以课堂理论教学为主、实验教学为辅，学生消化课程内容困难，教学效果不理想。本文拟从教学方法、实践环节、成绩考核等方面进行改革、创新尝试，该课程改革在调动学生学习积极性、增强学生对相关知识点的理解与掌握、培养和提高学生的动手能力和强化学生的创新能力，充分发挥利用专业实验室的软、硬件优势，把培养学生岗位任职能力作为该课程的终极目标。

简介：摘要:《遥感导论》是地理科学专业的必修课程，本文从教学内容的调整、教学方法改革、实践内容改革、课程考核等几个方面展开讨论，并结合本人的教学实践提出一些建议，有助于活跃课堂气氛、提高学生的兴趣，使之更加适应本科生培养目标要求。

简介：摘要：内部控制又名企业内部控制，是管理类专业必修的一门核心课程，目前各大财经类高校均开设此课程，本文将结合现阶段各高校的教学情况，按照当前的人才培养方向和时代特征，对内部控制课程的教学进行分析并提出一定的改革策略。

简介：摘要：中职学校在教育领域当中占据着重要的位置，旨在为社会培养出各种技术型的人才，在中职学前教育专业过程当中，幼儿的心理学属于关键的课程之一，不仅要求学生学习基础理论知识，还要具备一定的专业性，很多知识相对来说比较抽象、难以理解，在讲解课程的过程当中，需要创新教学方式，提高教学质量，培养学生的学习兴趣，使得学生更好地学习学前知识，让学生具备良好的职业道德素养，提高学生的技术能力和职业道德。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，素质教育理念深入人心，现阶段我国教育领域对当前的学前幼儿教育提出了更高的要求。为了培养出适合新时代发展的综合性高素质人才，中职教育作为教育领域的重要组成部分，承担着为社会提供人才的重要责任。在中职教育中，幼儿心理学教学是幼儿教育的基础课程，对于幼儿的身心健康发展具有重要的意义。本文将简要分析中职学前教育专业幼儿心理学课堂教学存在的问题，并提出中职学前教育专业幼儿心理学课堂教学的有效策略希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：随着时代及社会的发展，其对人才方面提出的需求越来越高。而在教育方面，为了能够提升教育的质量及效率，其越发重视对教育心理学的应用，通过将教育心理学引入到教学管理中来加强对学生们的管理是极为重要的，它能够对中职学生们的心理及生理情况做一个深入的了解，然后再在这一基础上来对学生们开展管理，这能够极大的提升教学管理的有效性，提升学生们的综合素质，促使其成人成才。下面将阐述教育心理学在中职教学管理中应用的重要性以及教育心理学在中职教学管理中的应用措施。

简介：摘要：心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，而积极心理学，是一门从积极角度研究传统心理学研究东西的新兴科学，在小学数学中使用这一教育手段，可以对学生的潜能与积极特性展开全面的开发，促进学生的身心健康发展。数学老师在教学过程中，科学合理使用积极心理学，可以有效提升小学生课堂活动中的积极性和热情度。