简介：看，这只野鸭忽然展翅了。它用力扑腾着翅膀，张开那紧缩的肌肉，露出了墨色的黑羽。挺起胸膛，毫不迟疑地迎着冷冷的西北风。它的脚掌也使劲扒着土，张开金黄色的蹼，它们在一身黑白相间的羽毛下显得非常明艳。野鸭张开翅膀，显露着坚强和野性。

简介：

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简介：于我而言，那清晨天边的朝霞、傍晚低沉的暮霭、乡间夏夜的如海繁星、雨过天晴的七彩飞虹、草叶尖上折射出光辉的清露、嫩蕊里沐浴着阳光的瓢虫、阡陌间争芳斗艳的野花、花丛中成双飞舞的迷蝶……它们都是我的世界里不可或缺的一部分。

简介：现在不少人提出“诗意地生活”，我们不必在形而上的层面讨论“诗”的意义，那最多让诗人、哲人或者“白领”阶层有点兴奋感。对大多数人而言，如果把“诗意”理解成洒脱、潇洒、宽容、大度之类的意思，那么也许都能接受。

简介：喜鹊，是家乡一种很古典的鸟。它的模样并不俊俏，羽毛并不艳丽，叫声并不绝美，但这却并不影响古往今来它在人心目中的美好形象。我想像许多动物一样，它的名字绝不仅仅只是一个单纯的符号，而有其丰富的表意内涵，那一个“喜”字谁知凝结了多少人甚至是多少代人的缜密观察和思索，承载着多么丰厚而朴素的文化内涵。

简介：中华诗词,是源远流长,博大精深的中国文化中璀璨明珠,其所蕴含的思想、感情、智慧、创造力,虽历经千载沧桑仍熠熠生辉。诗词的教学,不仅能引领学生进入诗词文化世界,更能加强对语感、美感的培养、文化的积累,让学生的人生充满诗意。在教学中,教师要善于运用各种手段对教材中的古诗教学进行拓展、扩大、丰富学生的古诗阅读量,增强学生古典文化积累。

简介：教育的魅力在于“唤醒、激励和超越”，班级“小组合作”文化建设的核心是学生自主管理和合作学习，它以学生的发展为本，使自主管理和合作学习成为一种自我发展、自我超越的需要。

简介：当天空开始变暗,这就意味着,快要下雪了.父亲抬头看了看头顶几乎触手可及的低沉天空,一副成竹在胸的神情.这也难怪,因为父亲自以为已经做好了过冬的准备.其实细究起来,父亲并没有特别准备什么,无非就是将山坡上那棵梨树砍倒,晾干,然后锯成许多截,堆砌在屋檐下.一个冬天总要消耗掉许多柴草.母亲总是担心柴草不够,除了自己上山砍柴外,还动员我们几个孩子,去松树林里捡松果,去茶园里将干枯的茶树枝条掰下来.

简介：作为语文老师，比教授其它学科的教师拥有更多的交流的渠道和进行道德情操教育的方式，除了课堂互动、教学渗透、课下谈心，随笔就是其中最主要的一种方式了。因为这种方式隐秘，可以最大限度地保护学生内心的隐私，什么都可以说，可以写，而且随笔反应出学生的思想状况，既具有共性，又具有个别性，方便教师适时地对学生进行良好的道德情操人格价值的熏陶。

简介：<正>成年之后,便再没有聆听过蟋蟀的叫声,但读了《时代广场的蟋蟀》一书后,柴斯特蟋蟀那嘹亮而韵味无穷的鸣叫却久久地回荡在我心田。掩卷沉思,觉得心里暖暖的,有一种诗意洋溢的感觉,有一种这世界真是美好的感觉。书中的柴斯特功成名就,却满心失落,最终告别挚爱它的好友,毅然离开繁华的纽约,回到深爱的故乡——康涅狄格州。读到这里,我的心里涌起了一种淡淡的感动,这种感动,如叮咚的泉水,似静静的小溪。居住在城市里的我们,每天要跟多少人说话,要对多少人微笑。然而,当一人独处

简介：今天跟着外公去田里劳作,实际上,我只是扮演＂欣赏者＂的角色。连绵起伏的田埂与天相接,绿油油的禾苗热烈地生长着,金灿灿的油菜花映着霞光随风摇曳,仿佛一切都充满诗意。只是当我看到外公锄禾归来时,就不那么想了。

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简介：曾经歆羡颍水洗耳的许由的高洁和孤傲，可又深恐那种困守乡野的寂寥：曾经仰慕篱下采菊的陶渊明的率性与淳厚。可又害怕身居陋巷的清贫。直至瓦尔登湖畔的梭罗走进了我的生活，我方明白：生活一旦与诗意相伴，

简介：小玛诺林：咳!七彩娃,欢迎来到西班牙!七彩娃：咦,你是不是＂四眼田鸡＂小玛诺林？小玛诺林：看来我已经是个名人啦!你的西班牙之行,将由我当＂导游＂!七彩娃：这一定会是一场欢乐之旅!小玛诺林,你的名字真怪,我记得它是你爸爸的卡车名,对不对？小玛诺林：这么说,你记得《夏日童年》里我的自我介绍？我的名字叫小玛诺林,是从我爸的卡车名字而来的。人们把我爸的卡车叫小玛诺林,因为他叫玛诺林,我爸的名字,又是从他爸爸那里来的,就这样一直追溯到创世之初。

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简介：记不清具体从什么时候起，全世界都在谈论“生态”，这两个字不光是媒体炒作最多的主题，还是普通百姓常挂在嘴边的话题。我想，一是人们生活质量提高了，二来，在人口膨胀的2l世纪，居住在空间日趋狭窄的地球上的人类，已经开始意识到，珍视赖以生存的自然生态，就是珍爱我们的生命。这种盎然的健康生存景象，的确值得欣慰。

简介：我能记起的在夏季牵动诗兴的，只有少少的几样。比如夏日午后睡起、微风中片刻的闲散时光，大雨初歇的短暂凉爽，以及夏日里让人寄情言志的事物，如蝉鸣，如莲花。再有就是如“牛衣古柳卖黄瓜”这般有关田园趣、农家乐的图景定格。但我想即便是这少少几样，也仍旧只是些夏日“片段”，不似别季，可以牵连出心中有关一季诗情之浑然的。

简介：在艾青故居前，看雨如果可以让我站在艾青故居前，看雨如果可以让我在晴天的时候就储备好雨季的几分闲适几分雨水浇灭不了的热情一口汇聚诗意的大水缸如果可以就让雨水放过诗歌的火焰放过屋檐下侧耳倾听的小鸟只淋湿到我的双眼如果可以让雨水装满我的大水缸有一尾金鱼正代表人类在水缸中欢快地畅游。

简介：野兔“七月,穿过麦茬地的野兔／没人在意／抬手挥汗／田野上／人们甩落的／大把大把的／阳光／如火样燃烧着远方(《七月,穿过麦茬地的野兔》)野兔向远方奔去,记忆的窗口,我最初的故乡依然栩栩如生。1990年,我永远不会忘记野兔在田野上穿过的情景。我在田野里走着,紧紧地跟在母亲的身后,我是在帮母亲为干裂的土地浇水。事实上,我根本不能帮母亲做些什么,在母亲的眼里,我更适宜一手拿笔一手拿纸。她一